Panoramica Delle Attività
In questa attività, gli studenti dimostrano la loro comprensione del vocabolario parole utilizzando un modello Frayer. Dopo aver scelto una parola, gli studenti forniscono una definizione, caratteristiche, esempi (sinonimi), e non esempi (antonimi) della parola. Gli studenti possono essere fornite le parole del vocabolario, oppure possono utilizzare le parole che hanno scoperto attraverso la loro lettura del testo.
In questo esempio si usa la parola "appariscente":
- Definizione: non visibile, non prominenti
- Caratteristiche: Claudia spinge Jamie fuori del modo di un fotografo; lei sa che essi devono essere appariscente in modo che non saranno catturati.
- Esempi: discreto, camuffato, nascosto
- Non esempi: a vista, notevole, aperti
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Dimostra la tua comprensione delle parole del vocabolario in Dai file misti di Mrs. Basil E. Frankweiler creando visualizzazioni.
- Fai clic su "Inizia assegnazione".
- Scegli una parola di vocabolario e inseriscila nella casella centrale.
- Trova la definizione in un dizionario di stampa o online.
- Definisci la parola in una scatola.
- Descrivi le caratteristiche della parola in un'altra cella.
- Nelle celle inferiori, fornire esempi e non esempi della parola nel contesto.
- Illustrare ogni esempio (o non esempio) usando una combinazione di scene, personaggi e oggetti.
- In alternativa, usa Photos for Class per mostrare il significato delle parole con la barra di ricerca.
- Salva e invia il compito. Assicurati di utilizzare il menu a discesa per salvarlo sotto il titolo del compito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente | Emergenti | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Definizione | Studente entrato in una definizione corretta per la parola del vocabolario e comprendeva la parte del discorso. | Studente entrato in una definizione corretta per la parola del vocabolario, ma non ha incluso la parte corretta del discorso. | Studente è entrata una definizione non corretta per la parola del vocabolario, e / o non ha incluso la parte corretta del discorso. |
| Caratteristiche | Studente fornito almeno tre caratteristiche della parola del vocabolario o il concetto per espandere o chiarire la definizione. | Studente fornito due caratteristiche della parola del vocabolario o il concetto per espandere o chiarire la definizione. | Student disponibile solo una caratteristica della parola vocabolario o concetto per espandere o chiarire la definizione. |
| Esempi | Student fornite almeno tre esempi che dimostrano comprensione della parola vocabolario. | Studente fornito due esempi che dimostrano comprensione della parola del vocabolario. | Student fornito un solo esempio dimostra comprensione della parola vocabolario. |
| Non Esempi | Student fornite almeno tre non esempi che dimostrano comprensione della parola vocabolario. | Studente fornito due non esempi che dimostrano comprensione della parola del vocabolario. | Student fornito solo un non-esempio che dimostra comprensione della parola del vocabolario. |
Panoramica Delle Attività
In questa attività, gli studenti dimostrano la loro comprensione del vocabolario parole utilizzando un modello Frayer. Dopo aver scelto una parola, gli studenti forniscono una definizione, caratteristiche, esempi (sinonimi), e non esempi (antonimi) della parola. Gli studenti possono essere fornite le parole del vocabolario, oppure possono utilizzare le parole che hanno scoperto attraverso la loro lettura del testo.
In questo esempio si usa la parola "appariscente":
- Definizione: non visibile, non prominenti
- Caratteristiche: Claudia spinge Jamie fuori del modo di un fotografo; lei sa che essi devono essere appariscente in modo che non saranno catturati.
- Esempi: discreto, camuffato, nascosto
- Non esempi: a vista, notevole, aperti
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Dimostra la tua comprensione delle parole del vocabolario in Dai file misti di Mrs. Basil E. Frankweiler creando visualizzazioni.
- Fai clic su "Inizia assegnazione".
- Scegli una parola di vocabolario e inseriscila nella casella centrale.
- Trova la definizione in un dizionario di stampa o online.
- Definisci la parola in una scatola.
- Descrivi le caratteristiche della parola in un'altra cella.
- Nelle celle inferiori, fornire esempi e non esempi della parola nel contesto.
- Illustrare ogni esempio (o non esempio) usando una combinazione di scene, personaggi e oggetti.
- In alternativa, usa Photos for Class per mostrare il significato delle parole con la barra di ricerca.
- Salva e invia il compito. Assicurati di utilizzare il menu a discesa per salvarlo sotto il titolo del compito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente | Emergenti | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Definizione | Studente entrato in una definizione corretta per la parola del vocabolario e comprendeva la parte del discorso. | Studente entrato in una definizione corretta per la parola del vocabolario, ma non ha incluso la parte corretta del discorso. | Studente è entrata una definizione non corretta per la parola del vocabolario, e / o non ha incluso la parte corretta del discorso. |
| Caratteristiche | Studente fornito almeno tre caratteristiche della parola del vocabolario o il concetto per espandere o chiarire la definizione. | Studente fornito due caratteristiche della parola del vocabolario o il concetto per espandere o chiarire la definizione. | Student disponibile solo una caratteristica della parola vocabolario o concetto per espandere o chiarire la definizione. |
| Esempi | Student fornite almeno tre esempi che dimostrano comprensione della parola vocabolario. | Studente fornito due esempi che dimostrano comprensione della parola del vocabolario. | Student fornito un solo esempio dimostra comprensione della parola vocabolario. |
| Non Esempi | Student fornite almeno tre non esempi che dimostrano comprensione della parola vocabolario. | Studente fornito due non esempi che dimostrano comprensione della parola del vocabolario. | Student fornito solo un non-esempio che dimostra comprensione della parola del vocabolario. |
Come funziona il vocabolario From the Mixed Up Files
Incorpora giochi di vocabolario per rafforzare il significato delle parole
Coinvolgi gli studenti integrando divertenti giochi di vocabolario come mimica, Pictionary o bingo di parole. Queste attività aiutano gli studenti a interiorizzare nuove parole e incoraggiano la partecipazione attiva, rendendo l'apprendimento del vocabolario memorabile e piacevole.
Crea pareti di parole per mostrare il vocabolario chiave
Costruisci uno spazio dedicato nel tuo aula per una parete di parole di vocabolario. Mostra parole nuove e importanti dal testo con definizioni, sinonimi e illustrazioni create dagli studenti. Questo promemoria visivo supporta l'esposizione continua alle parole e il riferimento durante tutta l'unità.
Facilita l'insegnamento tra pari delle parole di vocabolario
Abbina gli studenti o crea piccoli gruppi affinché insegnino a vicenda il significato delle parole di vocabolario assegnate. Incoraggiare gli studenti a spiegare le parole con le proprie parole aumenta la comprensione e la fiducia.
Collega il vocabolario a esperienze personali
Chiedi agli studenti di mettere in relazione le nuove parole con le loro vite condividendo storie o esempi in cui il vocabolario potrebbe applicarsi. Questo aiuta ad approfondire la comprensione e rende il vocabolario più rilevante e significativo.
Domande frequenti sul vocabolario From the Mixed Up Files
Come posso insegnare il vocabolario di "From the Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler" agli studenti di 4ª o 5ª elementare?
Usa un Modello di Frayer per coinvolgere gli studenti nella comprensione del vocabolario. Falli scegliere una parola dal libro, definirla, elencare le caratteristiche, fornire esempi (sinonimi), controesempi (antònimi) e creare visualizzazioni per rafforzare il significato.
Cos'è un Modello di Frayer e come aiuta nell'apprendimento del vocabolario?
Il Modello di Frayer è un organizzatore grafico in cui gli studenti definiscono una parola, descrivono le sue caratteristiche, forniscono esempi e controesempi. Questo approccio approfondisce la comprensione della parola coinvolgendo molteplici capacità di pensiero e contesti.
Quali sono alcune parole di vocabolario di esempio da "From the Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler"?
Parole di vocabolario di esempio includono inconspicuous, unobtrusive, camouflaged, concealed e i loro opposti come exposed o noticeable. Puoi anche far scegliere agli studenti parole sconosciute che incontrano durante la lettura.
Come creano gli studenti schede visive di vocabolario per le lezioni di letteratura?
Gli studenti scelgono una parola di vocabolario, la definiscono, identificano le caratteristiche, elencano esempi e controesempi, e poi illustrano ciascuno usando scene, personaggi o immagini—disegnate o trovate online—per rendere chiaro il significato.
Quali sono i passaggi affinché gli studenti completino un compito visivo di vocabolario?
Gli studenti devono: 1) cliccare su "Inizia compito", 2) digitare la parola scelta al centro, 3) ricercarla e definirla, 4) descrivere le sue caratteristiche, 5) elencare esempi e controesempi, e 6) aggiungere illustrazioni per ogni parte.
Più Storyboard That Attività
Dal Mixed-Up File Della Signora Basilio E. Frankweiler
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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