Panoramica Delle Attività
Questa attività introduttiva offrirà agli studenti l'opportunità di comprendere le ragioni fondamentali della Convenzione costituzionale del 1787 insieme a potenziali collegamenti con la direzione che ha sulla nostra vita quotidiana. Gli studenti creeranno una mappa del ragno che rappresenta le informazioni di base essenziali sulla Convenzione. Gli studenti sono tenuti a creare cinque domande sulla Convenzione costituzionale utilizzando le 5W: "Chi, cosa, quando, dove e perché ".
Attività estesa
Gli studenti creeranno un T-Chart che riflette la formulazione di un altro governo nella storia del mondo. A seconda del curriculum, gli studenti possono confrontare la convenzione degli Stati Uniti con un'altra democrazia. Gli insegnanti possono chiedere agli studenti di creare una T-Chart che paragona i due governi o contrapponga le differenze di entrambi.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea un'analisi 5W della Convenzione costituzionale: chi, cosa, quando, dove e perché.
- Fai clic su "Avvia assegnazione".
- Nella casella del titolo per ogni cella, digitare Chi, Cosa, Quando, Dove e Perché.
- Nelle descrizioni, rispondi alla domanda.
- Crea un'immagine per ogni cella con scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Salva e invia il tuo storyboard.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 5 Points | Emergente 3 Points | Inizio 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Spiegazione | Lo studente sceglie in modo chiaro, completo, accurato e risponde alle domande su chi, cosa, dove, quando e perché. | Lo studente sceglie e risponde alle domande chi, cosa, dove, quando e perché. Alcune delle informazioni sono chiare, complete e accurate. | Chi, cosa, dove, quando e perché le domande e le risposte sono incomplete, confuse o imprecise. |
| Illustrazioni | Le illustrazioni rappresentano le informazioni scritte utilizzando scene, personaggi e oggetti appropriati. | Le illustrazioni si riferiscono alle informazioni scritte, ma sono di difficile comprensione. | Le illustrazioni non si riferiscono chiaramente alle informazioni scritte. |
| Prove di Sforzo | Il lavoro è ben scritto e attentamente pensato. | Il lavoro mostra alcuni segni di sforzo. | Il lavoro mostra poche prove di qualsiasi sforzo. |
| Convegni | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono per lo più corrette. | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono in qualche modo corrette. | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono per lo più errate. |
Panoramica Delle Attività
Questa attività introduttiva offrirà agli studenti l'opportunità di comprendere le ragioni fondamentali della Convenzione costituzionale del 1787 insieme a potenziali collegamenti con la direzione che ha sulla nostra vita quotidiana. Gli studenti creeranno una mappa del ragno che rappresenta le informazioni di base essenziali sulla Convenzione. Gli studenti sono tenuti a creare cinque domande sulla Convenzione costituzionale utilizzando le 5W: "Chi, cosa, quando, dove e perché ".
Attività estesa
Gli studenti creeranno un T-Chart che riflette la formulazione di un altro governo nella storia del mondo. A seconda del curriculum, gli studenti possono confrontare la convenzione degli Stati Uniti con un'altra democrazia. Gli insegnanti possono chiedere agli studenti di creare una T-Chart che paragona i due governi o contrapponga le differenze di entrambi.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea un'analisi 5W della Convenzione costituzionale: chi, cosa, quando, dove e perché.
- Fai clic su "Avvia assegnazione".
- Nella casella del titolo per ogni cella, digitare Chi, Cosa, Quando, Dove e Perché.
- Nelle descrizioni, rispondi alla domanda.
- Crea un'immagine per ogni cella con scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Salva e invia il tuo storyboard.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 5 Points | Emergente 3 Points | Inizio 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Spiegazione | Lo studente sceglie in modo chiaro, completo, accurato e risponde alle domande su chi, cosa, dove, quando e perché. | Lo studente sceglie e risponde alle domande chi, cosa, dove, quando e perché. Alcune delle informazioni sono chiare, complete e accurate. | Chi, cosa, dove, quando e perché le domande e le risposte sono incomplete, confuse o imprecise. |
| Illustrazioni | Le illustrazioni rappresentano le informazioni scritte utilizzando scene, personaggi e oggetti appropriati. | Le illustrazioni si riferiscono alle informazioni scritte, ma sono di difficile comprensione. | Le illustrazioni non si riferiscono chiaramente alle informazioni scritte. |
| Prove di Sforzo | Il lavoro è ben scritto e attentamente pensato. | Il lavoro mostra alcuni segni di sforzo. | Il lavoro mostra poche prove di qualsiasi sforzo. |
| Convegni | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono per lo più corrette. | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono in qualche modo corrette. | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono per lo più errate. |
Come funziona la Convenzione Costituzionale: 5 W - Chi, Cosa, Dove, Quando, Perché
Come facilitare un dibattito in classe sugli esiti della Convenzione costituzionale?
Coinvolgi gli studenti in un vivace dibattito assegnando loro ruoli come figure storiche della Convenzione. Questa attività aiuta gli studenti a comprendere diverse prospettive e gli impatti reali delle decisioni prese nel 1787.
Assegnare ruoli basati su delegati storici
Scegli figure chiave come James Madison, George Washington o Alexander Hamilton e assegnale agli studenti. Fornisci a ogni studente una breve panoramica delle opinioni e contributi del suo delegato.
Fornire domande guida per la discussione
Prepara domande come 'Gli stati dovrebbero avere una rappresentanza uguale?' o 'Come dovrebbe il governo bilanciare il potere?' Questi stimoli concentrano il dibattito sui principali temi discussi alla Convenzione.
Stabilire regole chiare per il dibattito e limiti di tempo
Stabilisci norme di discussione rispettose e periodi di tempo per ogni argomento. Ciò mantiene gli studenti concentrati e garantisce a tutti la possibilità di partecipare.
Incoraggiare la riflessione e collegare i risultati all’attualità
Chiedi agli studenti di riflettere su come le decisioni della Convenzione influenzano il governo moderno. Questo passaggio aiuta gli studenti a fare connessioni significative con eventi attuali e vita civica.
Domande frequenti sulla Convenzione costituzionale 5 W - Chi Cosa Dove Quando Perché
Quali sono le 5 W della Convenzione Costituzionale?
Le 5 W della Convenzione Costituzionale sono: Chi ha partecipato (delegati di 12 stati), Cosa è stato fatto (bozza della Costituzione degli Stati Uniti), Quando è avvenuto (maggio–settembre 1787), Dove si è svolto (Filadelfia, Pennsylvania), e Perché si è tenuto (per affrontare le debolezze degli Articoli della Confederazione).
Come posso insegnare la Convenzione Costituzionale usando le 5 W?
Per insegnare la Convenzione Costituzionale usando le 5 W, chiedi agli studenti di rispondere: Chi era coinvolto, Cosa è successo, Quando e Dove si è svolto, e Perché era importante. Incoraggiali a creare supporti visivi come mappe mentali o storyboard per ogni W, per aiutare gli studenti a organizzare e ricordare i fatti chiave.
Qual è un’attività semplice per far capire agli studenti la Convenzione Costituzionale?
Una grande attività è far creare agli studenti una mappa a ragnatela 5W sulla Convenzione Costituzionale. Devono rispondere a Chi, Cosa, Quando, Dove, e Perché, e illustrare ogni risposta con immagini pertinenti. Questo aiuta a rafforzare la comprensione dei dettagli principali dell’evento.
Perché la Convenzione Costituzionale si tenne nel 1787?
La Convenzione Costituzionale si tenne nel 1787 per risolvere i problemi degli Articoli della Confederazione, che rendevano il governo degli Stati Uniti troppo debole. I delegati si riunirono per creare un nuovo quadro—la Costituzione degli Stati Uniti—che desse al governo più potere per funzionare efficacemente.
Come possono gli studenti confrontare la Convenzione Costituzionale degli Stati Uniti con un’altra formazione di governo?
Gli studenti possono usare un Schema a T per confrontare la Convenzione Costituzionale degli Stati Uniti con la formazione di un altro governo nella storia mondiale. Dovrebbero elencare somiglianze e differenze in struttura, scopo e risultati per ciascun lato dello schema.
Più Storyboard That Attività
Convenzione Costituzionale
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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