Panoramica Delle Attività
Riconoscere l'importanza del benessere a volte viene dal vedere l'impatto a lungo termine di bassi livelli. Chiedi agli studenti di creare effetti visivi di alcuni impatti a lungo termine da bassi livelli di benessere. Ciò rafforzerà l'importanza di bilanciare tutti gli aspetti e consentirà loro di continuare a riflettere sul proprio benessere.
In questa attività, gli studenti continueranno a utilizzare lo storyboard di auto-riflessione che hanno creato. Tuttavia, questa volta, illustreranno gli impatti a lungo termine di bassi livelli di benessere. Gli studenti dovrebbero riflettere su cosa può accadere se trascurano e non aumentano le aree che hanno identificato come basse. Completando questo esercizio, si spera che gli studenti siano motivati a concentrarsi sul bilanciamento di ogni livello di benessere.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard per visualizzare l'impatto a lungo termine dei bassi livelli di benessere.
- Copia lo storyboard dall'attività precedente
- Elimina tutto nelle celle oltre al grafico a torta.
- Infine crea una rappresentazione visiva che mostri l'impatto a lungo termine dei tuoi tre livelli più bassi di benessere.
- Indica ogni cella con l'area specifica di benessere. Inoltre, aggiungere una breve frase che rafforza l'impatto a lungo termine dei bassi livelli di benessere personale.
- Salva e invia il compito. Assicurati di utilizzare il menu a discesa per salvarlo sotto il titolo del compito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Esperto | Emergente | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Visiva dei Livelli | La spiegazione dei tre livelli più bassi ha utilizzato un testo esemplare per descrivere i dettagli di ciascuna area del benessere. La descrizione informa efficacemente il lettore sul motivo per cui l'individuo ha quella valutazione. | La spiegazione dei tre livelli più bassi ha utilizzato un testo adeguato per descrivere i dettagli di ciascuna area del benessere. La descrizione informa il lettore perché l'individuo ha quella valutazione. | La descrizione non riesce a informare il lettore sul motivo per cui l'individuo ha quella valutazione. |
| Bassi Livelli di Impatto sul Benessere | La cella ha utilizzato scene, personaggi e testi appropriati per la scuola per trasmettere tre impatti personali dei livelli di benessere bassi. | La cella ha utilizzato scene, personaggi e testi adeguati alla scuola per trasmettere due impatti personali dei livelli di benessere bassi. | La cella ha utilizzato scene, personaggi e testi inappropriati per trasmettere l'impatto personale dei livelli di benessere bassi. Lo studente non riesce a trasmettere più di due impatti. |
| Struttura e Grammatica | La storia include titoli che indicano le aree del benessere. Ci sono pochi o nessun errore grammaticale o di ortografia. | La storia include titoli che indicano le aree del benessere. Ci sono alcuni errori grammaticali o di ortografia. | La storia non include titoli corretti che indicano le aree del benessere. Ci sono molti errori grammaticali o di ortografia. |
Panoramica Delle Attività
Riconoscere l'importanza del benessere a volte viene dal vedere l'impatto a lungo termine di bassi livelli. Chiedi agli studenti di creare effetti visivi di alcuni impatti a lungo termine da bassi livelli di benessere. Ciò rafforzerà l'importanza di bilanciare tutti gli aspetti e consentirà loro di continuare a riflettere sul proprio benessere.
In questa attività, gli studenti continueranno a utilizzare lo storyboard di auto-riflessione che hanno creato. Tuttavia, questa volta, illustreranno gli impatti a lungo termine di bassi livelli di benessere. Gli studenti dovrebbero riflettere su cosa può accadere se trascurano e non aumentano le aree che hanno identificato come basse. Completando questo esercizio, si spera che gli studenti siano motivati a concentrarsi sul bilanciamento di ogni livello di benessere.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard per visualizzare l'impatto a lungo termine dei bassi livelli di benessere.
- Copia lo storyboard dall'attività precedente
- Elimina tutto nelle celle oltre al grafico a torta.
- Infine crea una rappresentazione visiva che mostri l'impatto a lungo termine dei tuoi tre livelli più bassi di benessere.
- Indica ogni cella con l'area specifica di benessere. Inoltre, aggiungere una breve frase che rafforza l'impatto a lungo termine dei bassi livelli di benessere personale.
- Salva e invia il compito. Assicurati di utilizzare il menu a discesa per salvarlo sotto il titolo del compito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Esperto | Emergente | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Visiva dei Livelli | La spiegazione dei tre livelli più bassi ha utilizzato un testo esemplare per descrivere i dettagli di ciascuna area del benessere. La descrizione informa efficacemente il lettore sul motivo per cui l'individuo ha quella valutazione. | La spiegazione dei tre livelli più bassi ha utilizzato un testo adeguato per descrivere i dettagli di ciascuna area del benessere. La descrizione informa il lettore perché l'individuo ha quella valutazione. | La descrizione non riesce a informare il lettore sul motivo per cui l'individuo ha quella valutazione. |
| Bassi Livelli di Impatto sul Benessere | La cella ha utilizzato scene, personaggi e testi appropriati per la scuola per trasmettere tre impatti personali dei livelli di benessere bassi. | La cella ha utilizzato scene, personaggi e testi adeguati alla scuola per trasmettere due impatti personali dei livelli di benessere bassi. | La cella ha utilizzato scene, personaggi e testi inappropriati per trasmettere l'impatto personale dei livelli di benessere bassi. Lo studente non riesce a trasmettere più di due impatti. |
| Struttura e Grammatica | La storia include titoli che indicano le aree del benessere. Ci sono pochi o nessun errore grammaticale o di ortografia. | La storia include titoli che indicano le aree del benessere. Ci sono alcuni errori grammaticali o di ortografia. | La storia non include titoli corretti che indicano le aree del benessere. Ci sono molti errori grammaticali o di ortografia. |
Come capire l'impatto del benessere su se stessi
Coinvolgi gli studenti in una routine quotidiana di check-in sul benessere
Inizia ogni giorno con un semplice check-in sul benessere per aiutare gli studenti a monitorare i loro sentimenti e i livelli di energia. I check-in quotidiani sviluppano l’autocoscienza e creano una cultura di classe in cui gli studenti si sentono al sicuro nel condividere e riflettere.
Modella un esercizio rapido di auto-riflessione
Mostra una breve riflessione sul tuo benessere usando esempi della vita reale. Modellare la vulnerabilità incoraggia gli studenti a essere onesti e riflessivi sul proprio benessere.
Incorpora diari sul benessere per un monitoraggio regolare
Fai in modo che gli studenti tengano un diario personale sul benessere dove registrano umori, abitudini e piccoli successi ogni settimana. La costanza nel tenere il diario aiuta gli studenti a individuare schemi e li motiva a migliorare le proprie abitudini di benessere.
Facilita la condivisione tra pari sulle strategie di benessere
Organizza brevi discussioni in coppia o in gruppo in cui gli studenti condividano cosa li aiuta a mantenere l’equilibrio. Imparare dai coetanei offre nuove idee e normalizza le conversazioni sul benessere.
Celebra i progressi sul benessere come classe
Riconosci e celebra gli sforzi degli studenti per migliorare il loro benessere, attraverso riconoscimenti, grafici in classe o piccole ricompense. Il rinforzo positivo aumenta la motivazione e dimostra che la crescita nel benessere è importante.
Domande frequenti sull'impatto del benessere su se stessi
Quali sono gli effetti a lungo termine di bassi livelli di benessere per gli studenti?
Livelli bassi di benessere nel tempo possono portare a problemi come aumento dello stress, scarsi risultati scolastici, poca energia e difficoltà nelle relazioni. Intervenire precocemente sul benessere aiuta a prevenire questi esiti negativi.
Come possono gli studenti visualizzare l'impatto di un cattivo benessere in un'attività in classe?
Gli studenti possono creare un storyboard o un grafico visivo che mostri cosa potrebbe succedere se alcune aree del benessere vengono trascurate. Questo rende le conseguenze più concrete e aiuta gli studenti a riflettere sulle proprie abitudini.
Perché è importante l'auto-riflessione nelle lezioni di benessere per le medie e le superiori?
L'auto-riflessione aiuta gli studenti a identificare quali aree del benessere necessitano attenzione e li motiva a fare cambiamenti positivi, rafforzando abitudini sane per tutta la vita.
Quali sono alcune attività di benessere semplici per le classi 6-12?
Attività come creare un grafico di benessere personale, scrivere di sentimenti o discutere di scenari di benessere in gruppo possono coinvolgere gli studenti nell'apprendimento di salute ed equilibrio.
Come guidare gli studenti nell'identificare e affrontare le aree di basso benessere?
Chiedi agli studenti di riflettere sui loro livelli di benessere, individuare le aree basse e ideare modi per migliorarle. Gli ausili visivi e le frasi prompt rendono questo processo accessibile a tutti gli apprendenti.
Più Storyboard That Attività
Aree di Benessere
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tutti i diritti riservati.
StoryboardThat è un marchio di Clever Prototypes , LLC e registrato presso l'ufficio brevetti e marchi degli Stati Uniti
