Panoramica Delle Attività
Questa attività fa seguito all'attività di autoriflessione. In questo, gli studenti creeranno elementi visivi che mostrano come miglioreranno o manterranno le aree di benessere identificate nell'attività precedente. Chiedi agli studenti di copiare la loro storia precedente. Manterranno solo il loro grafico a torta ed elimineranno tutta l'arte nei seguenti. Gli studenti aggiungeranno anche una quarta cella a questa storia. Le tre celle vuote consentiranno a ogni studente di visualizzare come miglioreranno il proprio benessere.
Completando questo esercizio, gli studenti avranno visualizzazioni di ciò che dovrebbero fare, che è spesso il primo passo nella definizione degli obiettivi. Gli studenti possono guardare indietro su questo storyboard in un secondo momento per vedere se hanno seguito il loro piano e se sta aiutando o meno.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Usa lo storyboard del tuo ultimo compito e crea immagini che mostrano come migliorerai i bassi livelli di benessere.
- Copia lo storyboard dal tuo ultimo compito.
- Elimina tutto nelle celle ad eccezione del grafico a torta.
- Sposta il grafico a torta nella prima cella. Aggiungi una cella aggiuntiva, per un totale di 4 celle.
- Infine, crea una rappresentazione visiva che mostri come migliorerai le tue tre aree più basse di benessere.
- Indica ogni cella con l'area specifica di benessere.
- Salva e invia il compito. Assicurati di utilizzare il menu a discesa per salvarlo sotto il titolo del compito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Esperto | Emergente | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Visiva dei Livelli | La spiegazione dei tre livelli più bassi ha utilizzato un testo esemplare per descrivere i dettagli di ciascuna area del benessere. La descrizione informa efficacemente il lettore sul motivo per cui l'individuo ha quella valutazione. | La spiegazione dei tre livelli più bassi ha utilizzato un testo adeguato per descrivere i dettagli di ciascuna area del benessere. La descrizione informa il lettore perché l'individuo ha quella valutazione. | La descrizione non riesce a informare il lettore sul motivo per cui l'individuo ha quella valutazione. |
| Aumentare gli Attuali Livelli di Benessere | La cella ha utilizzato scene, personaggi e testi appropriati per la scuola per trasmettere un metodo realistico di qualcuno che aumenta o mantiene i tre livelli più bassi di benessere. | La cella ha utilizzato scene, personaggi e testi adeguati alla scuola per trasmettere un metodo realistico di qualcuno che aumenta o mantiene i tre livelli più bassi di benessere. | La cella utilizzava scene, personaggi e testo inappropriati. Lo studente non riesce a trasmettere un metodo realistico di qualcuno che aumenta o mantiene tutti e tre i livelli più bassi di benessere. |
| Struttura e Grammatica | La storia include titoli che indicano le aree del benessere. Ci sono pochi o nessun errore grammaticale o di ortografia. | La storia include titoli che indicano le aree del benessere. Ci sono alcuni errori grammaticali o di ortografia. | La storia non include titoli corretti che indicano le aree del benessere. Ci sono molti errori grammaticali o di ortografia. |
Panoramica Delle Attività
Questa attività fa seguito all'attività di autoriflessione. In questo, gli studenti creeranno elementi visivi che mostrano come miglioreranno o manterranno le aree di benessere identificate nell'attività precedente. Chiedi agli studenti di copiare la loro storia precedente. Manterranno solo il loro grafico a torta ed elimineranno tutta l'arte nei seguenti. Gli studenti aggiungeranno anche una quarta cella a questa storia. Le tre celle vuote consentiranno a ogni studente di visualizzare come miglioreranno il proprio benessere.
Completando questo esercizio, gli studenti avranno visualizzazioni di ciò che dovrebbero fare, che è spesso il primo passo nella definizione degli obiettivi. Gli studenti possono guardare indietro su questo storyboard in un secondo momento per vedere se hanno seguito il loro piano e se sta aiutando o meno.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Usa lo storyboard del tuo ultimo compito e crea immagini che mostrano come migliorerai i bassi livelli di benessere.
- Copia lo storyboard dal tuo ultimo compito.
- Elimina tutto nelle celle ad eccezione del grafico a torta.
- Sposta il grafico a torta nella prima cella. Aggiungi una cella aggiuntiva, per un totale di 4 celle.
- Infine, crea una rappresentazione visiva che mostri come migliorerai le tue tre aree più basse di benessere.
- Indica ogni cella con l'area specifica di benessere.
- Salva e invia il compito. Assicurati di utilizzare il menu a discesa per salvarlo sotto il titolo del compito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Esperto | Emergente | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Visiva dei Livelli | La spiegazione dei tre livelli più bassi ha utilizzato un testo esemplare per descrivere i dettagli di ciascuna area del benessere. La descrizione informa efficacemente il lettore sul motivo per cui l'individuo ha quella valutazione. | La spiegazione dei tre livelli più bassi ha utilizzato un testo adeguato per descrivere i dettagli di ciascuna area del benessere. La descrizione informa il lettore perché l'individuo ha quella valutazione. | La descrizione non riesce a informare il lettore sul motivo per cui l'individuo ha quella valutazione. |
| Aumentare gli Attuali Livelli di Benessere | La cella ha utilizzato scene, personaggi e testi appropriati per la scuola per trasmettere un metodo realistico di qualcuno che aumenta o mantiene i tre livelli più bassi di benessere. | La cella ha utilizzato scene, personaggi e testi adeguati alla scuola per trasmettere un metodo realistico di qualcuno che aumenta o mantiene i tre livelli più bassi di benessere. | La cella utilizzava scene, personaggi e testo inappropriati. Lo studente non riesce a trasmettere un metodo realistico di qualcuno che aumenta o mantiene tutti e tre i livelli più bassi di benessere. |
| Struttura e Grammatica | La storia include titoli che indicano le aree del benessere. Ci sono pochi o nessun errore grammaticale o di ortografia. | La storia include titoli che indicano le aree del benessere. Ci sono alcuni errori grammaticali o di ortografia. | La storia non include titoli corretti che indicano le aree del benessere. Ci sono molti errori grammaticali o di ortografia. |
Come aumentare il benessere personale
Organizza una routine di check-in sul benessere in classe
Incoraggia gli studenti a controllare regolarmente il loro benessere iniziando ogni settimana con una breve discussione o riflessione scritta. Controlli coerenti aiutano a sviluppare la consapevolezza di sé e mostrano agli studenti che il benessere è una priorità nella tua classe.
Modella la condivisione di obiettivi di benessere personali
Condividi i tuoi semplici obiettivi di benessere con la classe per creare uno spazio sicuro in cui gli studenti possano aprirsi. Modellare vulnerabilità rende più facile per gli studenti parlare dei propri obiettivi e sfide.
Facilita il feedback tra pari sui visual di benessere
Abbina gli studenti per scambiarsi e discutere i loro storyboard sul benessere. Il feedback tra pari può ispirare nuove idee e offrire incoraggiamento, rendendo il processo più collaborativo e solidale.
Mostra visual di benessere in classe
Crea uno spazio dedicato, come un tabellone o una visualizzazione digitale, per far mostrare agli studenti i loro storyboard di benessere. Promemoria visibili mantengono gli obiettivi di benessere in primo piano e celebrano i progressi insieme come classe.
Rifletti sui progressi a intervalli regolari
Programma sessioni mensili o trimestrali affinché gli studenti rivedano i loro storyboard e riflettano sulla crescita. La riflessione regolare aiuta gli studenti a riconoscere i miglioramenti e ad adattare i loro piani secondo necessità.
Domande frequenti sull'aumento del benessere personale
Cos'è un'attività di storyboard sul benessere per gli studenti?
Un'attività di storyboard sul benessere aiuta gli studenti a pianificare visivamente come migliorare o mantenere diverse aree del loro benessere personale. Creando immagini e etichettando ogni sezione, gli studenti stabiliscono obiettivi chiari e monitorano i loro progressi nel tempo.
Come posso guidare gli studenti a visualizzare i miglioramenti nel benessere?
Incoraggia gli studenti a copiarsi il loro precedente storyboard sul benessere, a mantenere solo il grafico a torta nella prima cella e ad aggiungere tre nuove celle. In ogni nuova cella, gli studenti creano un piano visivo per migliorare aree specifiche del benessere che hanno identificato come bisognose di crescita.
Perché è importante visualizzare gli obiettivi di benessere per gli studenti?
Visualizzare gli obiettivi di benessere aiuta gli studenti a chiarire le loro intenzioni, a stabilire passaggi concreti e a rimanere motivati. Permette anche loro di riflettere successivamente sui loro progressi e sul successo nel migliorare il loro benessere.
Quali sono alcuni esempi di aree di benessere su cui gli studenti possono concentrarsi?
Le aree di benessere comuni includono la salute fisica, il benessere emotivo, le connessioni sociali e la crescita intellettuale. Gli studenti possono scegliere le aree più rilevanti per le proprie esigenze di benessere per la loro attività di storyboard.
Qual è il modo migliore per strutturare una lezione di miglioramento del benessere personale per le classi 6-12?
La migliore struttura consiste nel far riflettere gli studenti sul loro benessere, usare un grafico a torta per identificare punti di forza e debolezze, e poi creare immagini che mostrino come intendono migliorare tre aree specifiche. Questo approccio è coinvolgente e favorisce le capacità di fissare obiettivi.
Più Storyboard That Attività
Aree di Benessere
- xbox logo • Mr.Joseph Sprite • Licenza Attribution, Non Commercial (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/)
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tutti i diritti riservati.
StoryboardThat è un marchio di Clever Prototypes , LLC e registrato presso l'ufficio brevetti e marchi degli Stati Uniti
