Panoramica Delle Attività
Gli studenti possono avere un enorme impatto sul benessere sociale dei loro coetanei e rendersi conto di ciò è un ottimo modo per promuovere una comunità e aiutare gli studenti a riconoscere bassi livelli di benessere reciproci. In questa attività, gli studenti creeranno un esempio di come possono migliorare il benessere sociale di qualcun altro. Questo potrebbe essere fatto con oggetti, animali o creature mitiche invece che con le persone, al fine di limitare l'utilizzo di qualsiasi coetaneo come esempio.
Potresti anche voler mostrare un esempio di qualcuno con un basso benessere sociale o fornire una cella completa nel modello affinché gli studenti possano continuare per evitare di usare i colleghi come esempio. Termina l'attività con una passeggiata in galleria per aiutare a promuovere un ambiente socialmente accettante per gli studenti.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard visualizzando qualcuno che raggiunge per migliorare il benessere di qualcun altro.
- Fai clic su "Avvia assegnazione".
- Nella prima cella crea un'immagine di qualcuno con un basso livello di benessere.
- Nella seconda cella crea un'immagine di qualcuno che si protende per aiutare il benessere di quella persona.
- Infine, crea un visual nell'ultima cella che mostra il risultato positivo di qualcuno che raggiunge.
- Titolo ogni cella con ogni passaggio. Assicurati di non creare esempi specifici di persone o colleghi.
- Salva e invia il compito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Esperto | Emergente | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Visiva dei Livelli | La spiegazione dei tre livelli più bassi ha utilizzato un testo esemplare per descrivere i dettagli di ciascuna area del benessere. La descrizione informa efficacemente il lettore sul motivo per cui l'individuo ha quella valutazione. | La spiegazione dei tre livelli più bassi ha utilizzato un testo adeguato per descrivere i dettagli di ciascuna area del benessere. La descrizione informa il lettore perché l'individuo ha quella valutazione. | La descrizione non riesce a informare il lettore sul motivo per cui l'individuo ha quella valutazione. |
| Bassi Livelli di Impatto sul Benessere | La cella ha utilizzato scene, personaggi e testi appropriati per la scuola per trasmettere tre impatti personali dei livelli di benessere bassi. | La cella ha utilizzato scene, personaggi e testi adeguati alla scuola per trasmettere due impatti personali dei livelli di benessere bassi. | La cella ha utilizzato scene, personaggi e testi inappropriati per trasmettere l'impatto personale dei livelli di benessere bassi. Lo studente non riesce a trasmettere più di due impatti. |
| Struttura e Grammatica | La storia include titoli che indicano le aree del benessere. Ci sono pochi o nessun errore grammaticale o di ortografia. | La storia include titoli che indicano le aree del benessere. Ci sono alcuni errori grammaticali o di ortografia. | La storia non include titoli corretti che indicano le aree del benessere. Ci sono molti errori grammaticali o di ortografia. |
Panoramica Delle Attività
Gli studenti possono avere un enorme impatto sul benessere sociale dei loro coetanei e rendersi conto di ciò è un ottimo modo per promuovere una comunità e aiutare gli studenti a riconoscere bassi livelli di benessere reciproci. In questa attività, gli studenti creeranno un esempio di come possono migliorare il benessere sociale di qualcun altro. Questo potrebbe essere fatto con oggetti, animali o creature mitiche invece che con le persone, al fine di limitare l'utilizzo di qualsiasi coetaneo come esempio.
Potresti anche voler mostrare un esempio di qualcuno con un basso benessere sociale o fornire una cella completa nel modello affinché gli studenti possano continuare per evitare di usare i colleghi come esempio. Termina l'attività con una passeggiata in galleria per aiutare a promuovere un ambiente socialmente accettante per gli studenti.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard visualizzando qualcuno che raggiunge per migliorare il benessere di qualcun altro.
- Fai clic su "Avvia assegnazione".
- Nella prima cella crea un'immagine di qualcuno con un basso livello di benessere.
- Nella seconda cella crea un'immagine di qualcuno che si protende per aiutare il benessere di quella persona.
- Infine, crea un visual nell'ultima cella che mostra il risultato positivo di qualcuno che raggiunge.
- Titolo ogni cella con ogni passaggio. Assicurati di non creare esempi specifici di persone o colleghi.
- Salva e invia il compito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Esperto | Emergente | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Visiva dei Livelli | La spiegazione dei tre livelli più bassi ha utilizzato un testo esemplare per descrivere i dettagli di ciascuna area del benessere. La descrizione informa efficacemente il lettore sul motivo per cui l'individuo ha quella valutazione. | La spiegazione dei tre livelli più bassi ha utilizzato un testo adeguato per descrivere i dettagli di ciascuna area del benessere. La descrizione informa il lettore perché l'individuo ha quella valutazione. | La descrizione non riesce a informare il lettore sul motivo per cui l'individuo ha quella valutazione. |
| Bassi Livelli di Impatto sul Benessere | La cella ha utilizzato scene, personaggi e testi appropriati per la scuola per trasmettere tre impatti personali dei livelli di benessere bassi. | La cella ha utilizzato scene, personaggi e testi adeguati alla scuola per trasmettere due impatti personali dei livelli di benessere bassi. | La cella ha utilizzato scene, personaggi e testi inappropriati per trasmettere l'impatto personale dei livelli di benessere bassi. Lo studente non riesce a trasmettere più di due impatti. |
| Struttura e Grammatica | La storia include titoli che indicano le aree del benessere. Ci sono pochi o nessun errore grammaticale o di ortografia. | La storia include titoli che indicano le aree del benessere. Ci sono alcuni errori grammaticali o di ortografia. | La storia non include titoli corretti che indicano le aree del benessere. Ci sono molti errori grammaticali o di ortografia. |
Come avere un impatto sul benessere sociale degli altri
Incoraggiare discussioni guidate dagli studenti sul benessere sociale
Invita gli studenti a condurre brevi discussioni di gruppo su temi del benessere sociale. Questo sviluppa capacità di leadership e permette agli studenti di praticare l'empatia in uno spazio sicuro e di supporto.
Stabilire linee guida chiare per la discussione
Stabilisci regole semplici e positive per un dialogo rispettoso prima di iniziare. Le aspettative chiare aiutano tutti gli studenti a sentirsi a proprio agio nel condividere le proprie idee senza paura di giudizio.
Modellare tecniche di ascolto attivo
Dimostra come ascoltare attentamente, parafrasare e fare domande di follow-up. L'ascolto attivo insegna agli studenti come sostenersi a vicenda e valorizzare prospettive diverse.
Assegnare ruoli di leader di discussione rotanti
Ruota il ruolo di leader di discussione affinché ogni studente abbia l'opportunità di guidare i propri coetanei. Questo aumenta la fiducia e incoraggia una partecipazione più attiva di tutti.
Riflettere come classe sull'esperienza
Guidare una breve riflessione in classe su come le discussioni guidate dagli studenti li abbiano fatti sentire. La riflessione aiuta gli studenti a collegare le abilità di discussione al benessere sociale e a trovare modi per supportarsi reciprocamente in futuro.
Domande frequenti sull'impatto sul benessere sociale degli altri
Cos'è il benessere sociale e perché è importante per gli studenti?
Il benessere sociale si riferisce alla costruzione di relazioni sane, alla promozione di un senso di appartenenza e al supporto agli altri. Per gli studenti, è importante perché aiuta a creare un ambiente positivo e inclusivo e migliora il benessere emotivo e il successo accademico.
Come possono gli studenti influenzare positivamente il benessere sociale dei loro coetanei?
Gli studenti possono impattare positivamente sul benessere sociale dei coetanei includendo gli altri, offrendo supporto, mostrando empatia e incoraggiando la gentilezza. Atti semplici come invitare qualcuno a unirsi a un gruppo o ascoltare un amico possono fare una grande differenza.
Qual è un'attività esempio per insegnare il benessere sociale in classe?
Una grande attività consiste nel far creare agli studenti una storyboard che mostra qualcuno migliorare il benessere sociale di un altro. Usare oggetti o animali invece di persone reali aiuta a mantenere la privacy e stimola la creatività.
Come si facilita una passeggiata in galleria per le attività di benessere sociale?
Dopo che gli studenti hanno completato le loro storyboard, esporle in classe e permettere loro di passeggiare, visionare e discutere ogni esempio. Questa passeggiata in galleria favorisce la condivisione di idee e promuove una classe più socialmente inclusiva.
Perché usare animali o oggetti invece di coetanei reali nelle lezioni di benessere sociale?
Usare animali o oggetti negli esempi aiuta a evitare di mettere in evidenza i compagni, mantiene l'attività inclusiva e permette agli studenti di concentrarsi sui concetti di benessere sociale piuttosto che sui dettagli personali.
Più Storyboard That Attività
Aree di Benessere
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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