Tevékenység Áttekintése
Ebben a tevékenységben a diákok bizonyítani, hogy megértsék a szókincs szavakat használ Frayer Model. Miután kiválasztottuk a szó, a diákok olyan definíció, tulajdonságok, példák (szinonimák), és a nem-példák (antonyms) a szó. A diákok ellátható a szókincset, vagy lehet használni a szavakat, hogy felfedezték keresztül az olvasás a szöveg.
Ez a példa a szót szórakozott
- Definíció: Tehát elgondolkozott, hogy az egyik nem veszi észre, mit csinál, mi történik, stb
- Jellemzői: „Az ok, Mr. Popper annyira szórakozott volt, hogy ő mindig álmodik távoli országban.”
- Példák: gondatlan, álmodozás, figyelmetlen, feledékeny
- Nem Példák: éber, figyelmes, tudatában
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy Frayer modellje egyik szókincset Mr. Popper Penguins.
- Válasszon egy szókincs szó, és írja be a központ neve mezőbe.
- Keresse meg a meghatározást a nyomtatott vagy az online szótárban, és írja be a leírás mezőben alatt Definition.
- Mutassa be a szó jelentését a definíció sejt kombinációjának alkalmazásával jelenetek, karakterek és tárgyak.
- A másik lehetőség, Photos for Class , hogy bemutassák a szavak értelmét a keresési sáv.
- Gondoljunk csak legalább három jellemző, hogy segítsen bővíteni a szó túl a meghatározás.
- Írásos és képi példák a szó.
- Írásos és képi nem példa a szót.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Meghatározás | Student lépett helyes meghatározása a szókincs szó, és benne a része a beszéd. | Student belépett a helyes meghatározás a szókincs szó, de nem tartalmazza a megfelelő része a beszéd. | Student helytelen meghatározást a szókincs szó, és / vagy nem tartalmazza a megfelelő része a beszéd. |
| Jellemzők | Student feltéve, hogy legalább három jellemzői a szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása. | Student előírt két jellemző a szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása. | Student csupán egyetlen jellemző szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása. |
| Példák | Student feltéve, hogy legalább három példát bizonyító megértés a szókincs szó. | Student előírt két példa bizonyítja megértése a szókincs szó. | Student amennyiben csak egy szemléltető példa megértése a szókincs szó. |
| Nem Példák | Student feltéve, hogy legalább három, példák bizonyítják megértése a szókincs szó. | Student előírt két nem példa bizonyítja megértése a szókincs szó. | Student amennyiben csak egy non-szemléltető példa megértése a szókincs szó. |
Tevékenység Áttekintése
Ebben a tevékenységben a diákok bizonyítani, hogy megértsék a szókincs szavakat használ Frayer Model. Miután kiválasztottuk a szó, a diákok olyan definíció, tulajdonságok, példák (szinonimák), és a nem-példák (antonyms) a szó. A diákok ellátható a szókincset, vagy lehet használni a szavakat, hogy felfedezték keresztül az olvasás a szöveg.
Ez a példa a szót szórakozott
- Definíció: Tehát elgondolkozott, hogy az egyik nem veszi észre, mit csinál, mi történik, stb
- Jellemzői: „Az ok, Mr. Popper annyira szórakozott volt, hogy ő mindig álmodik távoli országban.”
- Példák: gondatlan, álmodozás, figyelmetlen, feledékeny
- Nem Példák: éber, figyelmes, tudatában
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy Frayer modellje egyik szókincset Mr. Popper Penguins.
- Válasszon egy szókincs szó, és írja be a központ neve mezőbe.
- Keresse meg a meghatározást a nyomtatott vagy az online szótárban, és írja be a leírás mezőben alatt Definition.
- Mutassa be a szó jelentését a definíció sejt kombinációjának alkalmazásával jelenetek, karakterek és tárgyak.
- A másik lehetőség, Photos for Class , hogy bemutassák a szavak értelmét a keresési sáv.
- Gondoljunk csak legalább három jellemző, hogy segítsen bővíteni a szó túl a meghatározás.
- Írásos és képi példák a szó.
- Írásos és képi nem példa a szót.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Meghatározás | Student lépett helyes meghatározása a szókincs szó, és benne a része a beszéd. | Student belépett a helyes meghatározás a szókincs szó, de nem tartalmazza a megfelelő része a beszéd. | Student helytelen meghatározást a szókincs szó, és / vagy nem tartalmazza a megfelelő része a beszéd. |
| Jellemzők | Student feltéve, hogy legalább három jellemzői a szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása. | Student előírt két jellemző a szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása. | Student csupán egyetlen jellemző szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása. |
| Példák | Student feltéve, hogy legalább három példát bizonyító megértés a szókincs szó. | Student előírt két példa bizonyítja megértése a szókincs szó. | Student amennyiben csak egy szemléltető példa megértése a szókincs szó. |
| Nem Példák | Student feltéve, hogy legalább három, példák bizonyítják megértése a szókincs szó. | Student előírt két nem példa bizonyítja megértése a szókincs szó. | Student amennyiben csak egy non-szemléltető példa megértése a szókincs szó. |
Mit tegyünk Mr. Popper pingvinjei szókincsével?
Szókincs játékokat alkalmazva erősítse az új szavakat
Fokozza a megőrzést, ha a szókincs gyakorlását szórakoztató osztályjátékokká alakítja. Játékok, mint az alkarát, a bingó vagy a szóversenyek ösztönzik az aktivitást, és segítenek a diákoknak élénk, emlékezetes módon elsajátítani a jelentéseket.
Szervezze a diákokat kis csapatokra az együttműködő játékhoz
Ossza fel az osztályt kis csoportokra a csapatmunka elősegítése érdekében. Minden csapat együtt dolgozik a szókincs szavainak kitalálásában, eljátszásában vagy meghatározásában, így minden diák részt vehet és tanulhat társaiktól.
Hozzon létre szerepeket az aktív részvétel biztosításához
Váltogassa a szerepeket, például segítő, találós kérdező vagy pontszámoló szerepét, hogy minden diák részt vehessen. Aktív részvétel fenntartja a magas energiaszintet, és lehetőséget ad mindenki számára, hogy különböző módokon gyakorolja a szókincset.
Használjon vizuális segédeszközöket és kellékeket a megértés mélyítéséhez
Mutasson be egyszerű kellékeket vagy rajzokat, amelyek kapcsolódnak a szókincshez. Vizuális segédletek segítenek a diákoknak összekapcsolni az absztrakt meghatározásokat konkrét képekkel, így könnyebben megjegyezhetik az új szavakat.
Tekintse át és beszélje meg a stratégiákat minden játék után
Vezessen gyors összegzést arról, hogy mely stratégiák segítettek a csapatoknak az új szavak megjegyzésében vagy használatában. Visszatekintés közösen megerősíti a tanulást és fejleszti a metakognitív képességeket.
Gyakran ismételt kérdések Mr. Popper pingvinjei szókincséről
Mi az a Frayer-modell, és hogyan segítheti a diákokat a szókincs elsajátításában Mr. Popper pingvinjei című könyvből?
A Frayer-modell egy grafikus szervező, amely segíti a diákokat a szókincs megértésében, azzal, hogy meghatározzák egy szó jelentését, felsorolják jellemzőit, példákat és nem példákat adnak. Ennek a módszernek a használata a Mr. Popper pingvinjei című történet kulcsfogalmainak mélyebb megértését támogatja.
Hogyan készíthetek vizuális szókincs táblát a Mr. Popper pingvinjei könyvhöz?
A vizuális szókincs tábla létrehozásához válassz egy szót a Mr. Popper pingvinjei című könyvből, használd a Frayer-modellt a meghatározásához, írd fel a jellemzőket, és adj hozzá példákat és nem példákat. Illusztráld minden részt rajzokkal vagy fényképekkel, hogy a jelentés még érthetőbb legyen a diákok számára.
Milyen szórakoztató módjai vannak a szókincs tanításának a Mr. Popper pingvinjei könyvből 4. és 5. osztályosok számára?
A 4. és 5. osztályosokat bevonhatod a Frayer-modellekbe, csoportos beszélgetésekbe, jelenetek rajzolásába, és interaktív online eszközök, például Photos for Class használatába a könyvből vett szókincs illusztrálására. Ezek a módszerek szórakoztatóvá és emlékezetessé teszik a tanulást.
Miért hasznos, ha a tanítás során nem példákat is bemutatunk a szavakhoz?
A nem példák beillesztése segít a diákoknak megkülönböztetni, hogy mit nem jelent egy szó, így tisztázva annak definícióját és elkerülve a félreértéseket. Ez a stratégia különösen hasznos azoknál a szavaknál, melyek finom jelentéskülönbségeket mutatnak.
Milyen példaszavak vannak a Mr. Popper pingvinjei könyvből, amelyek alkalmasak a Frayer-modell tevékenységhez?
Jó választások a Frayer-modellhez a Mr. Popper pingvinjei könyvből: feledékeny, expedíció, különös, zavarodott és kíváncsi. Ezek a szavak gazdag kontextust kínálnak a meghatározások, jellemzők és példák felfedezéséhez.
További Storyboard That Tevékenységek
Mr. Popper Penguins
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
