Tevékenység Áttekintése
A diákok elkészítenek egy póktérképet, amely megválaszolja a történelem témáinak megvitatásakor gyakran használt 5W és H kérdéseket: Ki, Mit, Mikor, Hol, Miért és Hogyan. A második világháború alatti japán-amerikai bebörtönzés témakörében a hallgatók a következő kérdésekre válaszolnak a leíró rovatokban szereplő 1-3 mondatos válaszok, valamint a megfelelő és értelmes illusztrációk segítségével:
- Ki rendelte el a japán amerikaiak bebörtönzését?
- Mit mondott / engedett a rend a katonaságnak? Kit érintett a parancs?
- Mikor történt a bebörtönzés?
- Hol raboskodtak japán amerikaiak?
- Miért történt ez?
- Hány és milyen módon érintették a japán amerikaiakat?
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Célkitűzés: Hozzon létre egy 5W-os és H-os póktérképet, amely leírja a japán amerikaiak II.
Diákutasítás:
- Kattintson a „Hozzárendelés indítása” elemre.
- Minden cellára válaszoljon a kérdésre egy 1-3 mondatos leírással.
- Hozzon létre egy illusztrációt, amely az egyes válaszokat megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával jeleníti meg.
- Spórolj gyakran!
Követelmények: Válaszok 6 5W és H kérdésre, valamint a megfelelő illusztrációk mindegyikhez.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 10 Points | Feltörekvő 6 Points | Fejlesztésre Szorul 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Leírás | A leírás részletes, és pontosan válaszol a Ki, mit, mikor, hol, miért és hogyan kérdésekre; egyértelműen bizonyítja a tanuló alapos megértését. | A leírás kissé részletes, és többnyire a Ki, mit, mikor, hol, miért és hogyan kérdésekre ad választ; demonstrálja a tanuló alapvető megértését. | A leírás hiányos, és nem ad választ a Ki, mit, mikor, hol, miért és hogyan kérdésekre. |
| Művészi Ábrázolások | Az illusztrációk ábrázolására választott művészet, például jelenetek, karakterek és tárgyak megfelelnek a témának. Időt és gondot fordítanak arra, hogy a jelenetek rendezettek, szemet gyönyörködtetőek és kreatívak legyenek. | Az illusztrációk ábrázolására választott művészet, például jelenetek, karakterek és tárgyak többnyire pontosak, de előfordulhatnak olyan szabadságjogok, amelyek elvonják a figyelmet a feladatról. A jelenet konstrukciók ügyesek, és megfelelnek az alapvető elvárásoknak. | Az illusztrációk ábrázolására kiválasztott művészet, például jelenetek, karakterek és tárgyak túl korlátozottak vagy hiányosak. |
| Angol Egyezmények | Az ötletek rendszerezve vannak. Kevés vagy egyáltalán nincs nyelvtani, mechanikai vagy helyesírási hiba. | Az ötletek többnyire rendszerezettek. Vannak nyelvtani, mechanikai vagy helyesírási hibák. | A forgatókönyv szövegét nehéz megérteni. |
Tevékenység Áttekintése
A diákok elkészítenek egy póktérképet, amely megválaszolja a történelem témáinak megvitatásakor gyakran használt 5W és H kérdéseket: Ki, Mit, Mikor, Hol, Miért és Hogyan. A második világháború alatti japán-amerikai bebörtönzés témakörében a hallgatók a következő kérdésekre válaszolnak a leíró rovatokban szereplő 1-3 mondatos válaszok, valamint a megfelelő és értelmes illusztrációk segítségével:
- Ki rendelte el a japán amerikaiak bebörtönzését?
- Mit mondott / engedett a rend a katonaságnak? Kit érintett a parancs?
- Mikor történt a bebörtönzés?
- Hol raboskodtak japán amerikaiak?
- Miért történt ez?
- Hány és milyen módon érintették a japán amerikaiakat?
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Célkitűzés: Hozzon létre egy 5W-os és H-os póktérképet, amely leírja a japán amerikaiak II.
Diákutasítás:
- Kattintson a „Hozzárendelés indítása” elemre.
- Minden cellára válaszoljon a kérdésre egy 1-3 mondatos leírással.
- Hozzon létre egy illusztrációt, amely az egyes válaszokat megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával jeleníti meg.
- Spórolj gyakran!
Követelmények: Válaszok 6 5W és H kérdésre, valamint a megfelelő illusztrációk mindegyikhez.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 10 Points | Feltörekvő 6 Points | Fejlesztésre Szorul 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Leírás | A leírás részletes, és pontosan válaszol a Ki, mit, mikor, hol, miért és hogyan kérdésekre; egyértelműen bizonyítja a tanuló alapos megértését. | A leírás kissé részletes, és többnyire a Ki, mit, mikor, hol, miért és hogyan kérdésekre ad választ; demonstrálja a tanuló alapvető megértését. | A leírás hiányos, és nem ad választ a Ki, mit, mikor, hol, miért és hogyan kérdésekre. |
| Művészi Ábrázolások | Az illusztrációk ábrázolására választott művészet, például jelenetek, karakterek és tárgyak megfelelnek a témának. Időt és gondot fordítanak arra, hogy a jelenetek rendezettek, szemet gyönyörködtetőek és kreatívak legyenek. | Az illusztrációk ábrázolására választott művészet, például jelenetek, karakterek és tárgyak többnyire pontosak, de előfordulhatnak olyan szabadságjogok, amelyek elvonják a figyelmet a feladatról. A jelenet konstrukciók ügyesek, és megfelelnek az alapvető elvárásoknak. | Az illusztrációk ábrázolására kiválasztott művészet, például jelenetek, karakterek és tárgyak túl korlátozottak vagy hiányosak. |
| Angol Egyezmények | Az ötletek rendszerezve vannak. Kevés vagy egyáltalán nincs nyelvtani, mechanikai vagy helyesírási hiba. | Az ötletek többnyire rendszerezettek. Vannak nyelvtani, mechanikai vagy helyesírási hibák. | A forgatókönyv szövegét nehéz megérteni. |
Mit kell tudni a japán-amerikai bebörtönzés 5W-jéről?
How to facilitate a meaningful class discussion on Japanese American incarceration
Engage students by starting with open-ended questions about fairness and justice. Encourage every student to share their thoughts to foster empathy and deeper understanding of the topic.
Prepare thought-provoking discussion prompts
Write 3-5 discussion questions that connect historical events to current issues. Use prompts like 'How might you feel if you were in their position?' to spark personal connections and critical thinking.
Organize students into small groups
Divide your class into groups of 3-4 to ensure everyone can participate. Assign each group a question and give them a few minutes to discuss before sharing with the class.
Guide respectful sharing and listening
Set clear expectations for listening and responding to others’ ideas. Model respectful disagreement and praise thoughtful contributions to create a safe, open environment.
Connect discussion insights to the 5Ws and H spider map
Invite students to use ideas from the discussion when completing their spider maps. This deepens understanding and helps students create richer answers and illustrations.
Gyakran ismételt kérdések a japán-amerikai bebörtönzés 5W-jével kapcsolatban
Mik a 5W és H az amerikai japán internálásról a második világháború alatt?
A 5W és H az amerikai japán internálás kérdéskörében: Kik rendelték el és kiket érintett, Mi történt, Mikor és Hol történt, Miért történt, és Hogyan érintett több embert. Ez a keret segít a diákoknak megérteni a japán amerikaiak internálásának kulcsfontosságú tényeket a második világháború alatt.
Hogyan készíthetnek a diákok pókérképet a japán-amerikai internálás tanításához?
A diákok készíthetnek pókérképet, ha központi témát (japán-amerikai internálás) választanak, és hat ágat kötnek minden 5W és H kérdéshez. Minden ágon rövid választ írnak, és egy értelmes illusztrációt adnak hozzá, ami a válaszukat jelképezi.
Ki rendelte el az internálást, és kik voltak érintettek?
Franklin D. Roosevelt elnök az Elnöki Rendelet 9066 révén rendelte el az internálást. Ez a rendelet főként a nyugati parton élő japán amerikaiakat érintette, több mint 120 000 embert, akik közül legtöbben amerikai állampolgárok voltak.
Miért internálták a japán-amerikaiakat a második világháború alatt?
A japán-amerikaiakat a háborús félelem, rasszizmus és gyanakvás miatt internálták a Pearl Harbor elleni támadás után. A kormány azt állította, hogy ez a nemzeti biztonság érdekében történik, de soha nem találtak bizonyítékot a hűtlenségre a fogvatartottak között.
Milyen hatékony módszerek léteznek a japán-amerikai internálás történelmének oktatására középiskolásoknak?
Hatékony módszerek közé tartoznak az interaktív tevékenységek, például pókérképek készítése, elsődleges források elemzése, személyes történetek megbeszélése és illusztrációk készítése. Ezek a módszerek segítenek a diákoknak megértetni a téma jelentőségét és hatását az egyénekre és közösségekre.
További Storyboard That Tevékenységek
Japán-amerikai Bebörtönzés a Második Világháborúban
Ez a Tevékenység Számos Tanári Útmutató Részét Képezi
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
