Keresés
https://www.test.storyboardthat.com/hu/lesson-plans/blues-is-not-no-mockingbird/jellemvonások
Blues Is not No Mockin Bird - Személyiség
Több lehetőség
Tevékenység Áttekintése
Sablon- és Osztályutasítások
Tevékenység Áttekintése Accordion Arrow

Tevékenység Áttekintése


Ez a tevékenység lehetővé teszi a több alapos pillantást egy vagy több karaktert, amelynek középpontjában a jellemvonások. Diákok kell nyújtania szöveges bizonyíték, hogy támogassa a karakter tulajdonság választanak. A diákok támogatják elképzeléseit párbeszéd, gondolatok, vagy tevékenységét a karakter azokat ábrázoló.

Itt egy példa a jellemvonást storyboard a rács elrendezést. Ez a példa tud két jellemvonások a Granny és nagypapája, de a diákok is elemzi a jellemvonások bármely vagy az összes karakter a történetben.

Példa Személyiségjegyek Blues Is not No Mockin' Bird karakterek

Nagyi

  • Szigorú, büszke és intelligens

„Jó reggelt”, Granny félbeszakította. És mosolygott a mosoly ... „Nem tudom, hogy a dolog, a, és a dolgokat,” Anyó még beszélgettünk vele a szemöldökét. „Csak az emberek itt van, amit inkább figyelembe kell venni.” ... „Én valóban” Anyó nem mosollyal.


Nagyapám

  • Sztoikus, megbecsült, és erős

„Ők nem tudják, mit kell tenni. De mint Cathy mondják, emberek nem bírja Grandaddy magas és néma és mint egy király. Nem tudnak sem. A mosoly a férfi smilin van Pullin a száj hátsó és megjelenítésére a fogakat. Lookin, mint a farkas férfi, mind a ketten. Aztán nagyapám tartja a kezét, ezt a hatalmas kézzel szoktam ülni, mikor kicsi voltam és ő vigyen át a házat, hogy az anyám, mint én ajándéka volt egy tálcán. Mint régen a vonatok. Úgy hívják a többiek csak a pincérek. De beszélt nagypapája külön, és azt mondta, a pincér. És azt mondta, hogy a motorok lába és a motorok a kezében, és nem tudta vonat nem dobja ki őt, és nem tudta senki kapcsolja őt körül. Voltak elég nagy motorok, a keze. Azt tartotta, hogy egyrészt el még, és ez szerzés, hogy egyáltalán nem a kezét, de a személy maga.”



Sablon- és Osztályutasítások Accordion Arrow

Sablon és Class Utasítások

(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)



Hallgatói utasítások

Hozzon létre egy történetet, amely a főszereplők karakterjellemzőit ábrázolja a történetben.

  1. Használja a tanár által biztosított sablont.
  2. A bal oldali oszlopban azonosítsa a történet fontos karaktereit.
  3. Adjon hozzá egy olyan idézetet, amely leírja a címsor alatti karaktert.
  4. A jobb oldali oszlopban írja le a karaktert legjobban meghatározó karaktert.
  5. Minden karaktert megfelelő karakterekkel, jelenetekkel és elemekkel illusztrálhat.
  6. Mentse el és küldje el a storyboard-ot.
Rács példák
Több lehetőség

Óravázlat Referencia

Évfolyam 9-12

Nehézségi Szint 2 (megerősítése / fejlesztése)

Típusú Feladat Egyéni Vagy Partner

A Tevékenység Típusa: Karakter Térkép


Tevékenység Áttekintése


Ez a tevékenység lehetővé teszi a több alapos pillantást egy vagy több karaktert, amelynek középpontjában a jellemvonások. Diákok kell nyújtania szöveges bizonyíték, hogy támogassa a karakter tulajdonság választanak. A diákok támogatják elképzeléseit párbeszéd, gondolatok, vagy tevékenységét a karakter azokat ábrázoló.

Itt egy példa a jellemvonást storyboard a rács elrendezést. Ez a példa tud két jellemvonások a Granny és nagypapája, de a diákok is elemzi a jellemvonások bármely vagy az összes karakter a történetben.

Példa Személyiségjegyek Blues Is not No Mockin' Bird karakterek

Nagyi

  • Szigorú, büszke és intelligens

„Jó reggelt”, Granny félbeszakította. És mosolygott a mosoly ... „Nem tudom, hogy a dolog, a, és a dolgokat,” Anyó még beszélgettünk vele a szemöldökét. „Csak az emberek itt van, amit inkább figyelembe kell venni.” ... „Én valóban” Anyó nem mosollyal.


Nagyapám

  • Sztoikus, megbecsült, és erős

„Ők nem tudják, mit kell tenni. De mint Cathy mondják, emberek nem bírja Grandaddy magas és néma és mint egy király. Nem tudnak sem. A mosoly a férfi smilin van Pullin a száj hátsó és megjelenítésére a fogakat. Lookin, mint a farkas férfi, mind a ketten. Aztán nagyapám tartja a kezét, ezt a hatalmas kézzel szoktam ülni, mikor kicsi voltam és ő vigyen át a házat, hogy az anyám, mint én ajándéka volt egy tálcán. Mint régen a vonatok. Úgy hívják a többiek csak a pincérek. De beszélt nagypapája külön, és azt mondta, a pincér. És azt mondta, hogy a motorok lába és a motorok a kezében, és nem tudta vonat nem dobja ki őt, és nem tudta senki kapcsolja őt körül. Voltak elég nagy motorok, a keze. Azt tartotta, hogy egyrészt el még, és ez szerzés, hogy egyáltalán nem a kezét, de a személy maga.”



Sablon és Class Utasítások

(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)



Hallgatói utasítások

Hozzon létre egy történetet, amely a főszereplők karakterjellemzőit ábrázolja a történetben.

  1. Használja a tanár által biztosított sablont.
  2. A bal oldali oszlopban azonosítsa a történet fontos karaktereit.
  3. Adjon hozzá egy olyan idézetet, amely leírja a címsor alatti karaktert.
  4. A jobb oldali oszlopban írja le a karaktert legjobban meghatározó karaktert.
  5. Minden karaktert megfelelő karakterekkel, jelenetekkel és elemekkel illusztrálhat.
  6. Mentse el és küldje el a storyboard-ot.
Rács példák
Több lehetőség

Óravázlat Referencia

Évfolyam 9-12

Nehézségi Szint 2 (megerősítése / fejlesztése)

Típusú Feladat Egyéni Vagy Partner

A Tevékenység Típusa: Karakter Térkép


Mit tudhat meg a \"Blues Ain\'t No Mockin Bird\" karakterjegyeiről?

1

Hogyan könnyíthetjük meg a tartalmas osztálybeszélgetéseket a jellemzőkről

Bátorítsa diákokat, hogy osszák meg ötleteiket, azzal, hogy kérje őket, magyarázzák el, mely jellemzőket vették és miért. Modellezze az aktív hallgatást azzal, hogy ismétli vagy bővíti a válaszaikat, ezzel értékessé és bevonttá téve a diákokat a beszélgetésbe.

2

Serkentsd a diákokat szöveges bizonyíték használatára a válaszokban

Kérdezd meg a diákokat, hogy támasszák alá megfigyeléseiket közvetlen idézetekkel vagy konkrét példákkal a történetből. Ez megerősíti az alapos olvasási készségeket, és segít a diákoknak összekapcsolni ötleteiket a szöveggel.

3

Használj kis csoportokat különböző karakterek elemzésére

Oszd fel a osztályt kis csoportokra, és rendelj minden csoportnak egy-egy karaktert a történetből. Minden csoportnak azonosítania kell jellemzőket és támogatási bizonyítékokat találni, majd megosztani eredményeiket az osztállyal.

4

Integrálj vizuális segédeszközöket a mélyebb megértés érdekében

Biztosítson diákoknak karaktertérképeket vagy történetlapokat, hogy vizuálisan szervezzék a jellemzőket, idézeteket és illusztrációkat. A vizuális segédeszközök segítenek a tanulóknak feldolgozni az információkat és összekötéseket teremteni a karakterek cselekedetei és jellemzői között.

5

Vezesse a diákokat a karakterfejlődés reflexiójára

Bátorítsa a diákokat, hogy gondolkodjanak arról, hogyan és miért változnak a karakterek a történet során. Tegyen fel reflexiós kérdéseket, és ösztönözze őket, hogy gondolkozzanak az események hatásáról a karakterfejlődésre.

Gyakran ismételt kérdések a \"Blues Ain\'t No Mockin Bird\" karakterjegyeiről

Melyek Granny és Granddaddy fő jellemvonásai a "Blues Ain't No Mockin Bird" című történetben?

Granny szigorú, büszke és intelligens, míg Granddaddy stoikus, tisztelt és erős. Mindkét karakter ezeket a tulajdonságokat cselekedeteiken és párbeszédeiken keresztül mutatja be a történet során.

Hogyan találhatnak a diákok szöveges bizonyítékokat a karakterjellemzőkre a "Blues Ain't No Mockin Bird" című műben?

A diákoknak beszélgetést, cselekvéseket és gondolatokat kell keresniük a szövegben, amelyek feltárják egy karakter személyiségét. A közvetlen idézetek a történetből támogatják elemzésüket, és segítenek szemléltetni az egyes jellemzőket.

Mi az a karakterjellemzők storyboard és hogyan használják az irodalomórákon?

egy karakterjellemzők storyboard vizuális szervező, ahol a diákok összekapcsolják a karaktereket meghatározó tulajdonságokkal és támogató idézetekkel. Ez az eszköz segíti a diákokat az irodalom elemzésében, miközben összekapcsolják a bizonyítékokat a karakterelemzéseikkel.

Milyen hatékony módszerek vannak a karakteranalízis oktatására középiskolában angol órákon?

Olyan tevékenységek alkalmazásával, mint storyboardok, karaktertérképek és csoportos beszélgetések, ösztönözhetjük a diákokat arra, hogy felfedezzék a karakterek tulajdonságait, idézzenek bizonyítékokat, és mélyebb megértést szerezzenek az olyan összetett szövegekről, mint a "Blues Ain't No Mockin Bird".

Miért fontos, hogy a diákok idézetekkel támogassák a karakterjellemzőket a szövegből?

A szöveges bizonyítékok biztosítják, hogy az elemzések a történeten alapuljanak, elősegítve a kritikus gondolkodást és az irodalmi megértést. Ez felkészíti a diákokat magasabb szintű írási és beszélgetési készségekre is.




Az Összes Tanári Forrás Megtekintése

Beszámolók

"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."
–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”
– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”
– Harmadik osztályos tanár
*(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
https://www.test.storyboardthat.com/hu/lesson-plans/blues-is-not-no-mockingbird/jellemvonások
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában