Tevékenység Áttekintése
A diákok megmutassák, hogy értették szókincs szavak használatával Frayer Model. Miután kiválasztottuk a szó, a diákok definíciót, például a szinonimák és antonyms a szó. A diákok ellátható a szókincset, vagy lehet használni a szavakat, hogy felfedezték keresztül az olvasás a szöveg. Lásd az alábbi példát egy befejezett vizuális szókincs fórumon.
gyötrelem
- Meghatározás
n. szélsőséges és folyamatos fájdalom; intenzív fizikai vagy lelki szenvedés - Példa a szöveg
„Akkor Murdoch nézte kínzó fájdalomtól, mint a hatalmas hajó lassan fordulni kezdett -
de már túl késő volt, és a jéghegy végzetesen súrolta a bélés oldalán.” - Példák
kín, nyomorúság, gyötrelem, kínzások - Nem példák
elégedettség, boldogság, öröm, kényelem
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy Frayer modellje egyik szókincs szavak Az elsüllyeszthetetlen Wreck a Titanic.
- Válasszon egy szókincs szó, és írja be a központ neve mezőbe.
- Keresse meg a meghatározást a nyomtatott vagy az online szótárban, és írja be a leírás mezőben alatt Definition.
- Mutassa be a szó jelentését a definíció sejt kombinációjának alkalmazásával jelenetek, karakterek és tárgyak.
- A másik lehetőség, Photos for Class , hogy bemutassák a szavak értelmét a keresési sáv.
- Gondoljunk csak legalább három jellemző, hogy segítsen bővíteni a szó túl a meghatározás.
- Írásos és képi példák a szó.
- Írásos és képi nem példa a szót.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Meghatározás | Student lépett helyes meghatározása a szókincs szó, és benne a része a beszéd. | Student belépett a helyes meghatározás a szókincs szó, de nem tartalmazza a megfelelő része a beszéd. | Student helytelen meghatározást a szókincs szó, és / vagy nem tartalmazza a megfelelő része a beszéd. |
| Jellemzők | Student feltéve, hogy legalább három jellemzői a szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása. | Student előírt két jellemző a szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása. | Student csupán egyetlen jellemző szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása. |
| Példák | Student feltéve, hogy legalább három példát bizonyító megértés a szókincs szó. | Student előírt két példa bizonyítja megértése a szókincs szó. | Student amennyiben csak egy szemléltető példa megértése a szókincs szó. |
| Nem Példák | Student feltéve, hogy legalább három, példák bizonyítják megértése a szókincs szó. | Student előírt két nem példa bizonyítja megértése a szókincs szó. | Student amennyiben csak egy non-szemléltető példa megértése a szókincs szó. |
Tevékenység Áttekintése
A diákok megmutassák, hogy értették szókincs szavak használatával Frayer Model. Miután kiválasztottuk a szó, a diákok definíciót, például a szinonimák és antonyms a szó. A diákok ellátható a szókincset, vagy lehet használni a szavakat, hogy felfedezték keresztül az olvasás a szöveg. Lásd az alábbi példát egy befejezett vizuális szókincs fórumon.
gyötrelem
- Meghatározás
n. szélsőséges és folyamatos fájdalom; intenzív fizikai vagy lelki szenvedés - Példa a szöveg
„Akkor Murdoch nézte kínzó fájdalomtól, mint a hatalmas hajó lassan fordulni kezdett -
de már túl késő volt, és a jéghegy végzetesen súrolta a bélés oldalán.” - Példák
kín, nyomorúság, gyötrelem, kínzások - Nem példák
elégedettség, boldogság, öröm, kényelem
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy Frayer modellje egyik szókincs szavak Az elsüllyeszthetetlen Wreck a Titanic.
- Válasszon egy szókincs szó, és írja be a központ neve mezőbe.
- Keresse meg a meghatározást a nyomtatott vagy az online szótárban, és írja be a leírás mezőben alatt Definition.
- Mutassa be a szó jelentését a definíció sejt kombinációjának alkalmazásával jelenetek, karakterek és tárgyak.
- A másik lehetőség, Photos for Class , hogy bemutassák a szavak értelmét a keresési sáv.
- Gondoljunk csak legalább három jellemző, hogy segítsen bővíteni a szó túl a meghatározás.
- Írásos és képi példák a szó.
- Írásos és képi nem példa a szót.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Meghatározás | Student lépett helyes meghatározása a szókincs szó, és benne a része a beszéd. | Student belépett a helyes meghatározás a szókincs szó, de nem tartalmazza a megfelelő része a beszéd. | Student helytelen meghatározást a szókincs szó, és / vagy nem tartalmazza a megfelelő része a beszéd. |
| Jellemzők | Student feltéve, hogy legalább három jellemzői a szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása. | Student előírt két jellemző a szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása. | Student csupán egyetlen jellemző szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása. |
| Példák | Student feltéve, hogy legalább három példát bizonyító megértés a szókincs szó. | Student előírt két példa bizonyítja megértése a szókincs szó. | Student amennyiben csak egy szemléltető példa megértése a szókincs szó. |
| Nem Példák | Student feltéve, hogy legalább három, példák bizonyítják megértése a szókincs szó. | Student előírt két nem példa bizonyítja megértése a szókincs szó. | Student amennyiben csak egy non-szemléltető példa megértése a szókincs szó. |
Mit kell tudni az RMS Titanic elsüllyeszthetetlen roncsáról - vizuális szókincs
Integrálja a vizuális szókincstáblákat a mindennapi olvasási rutinokba
Növelje a szókincs megtartását, ha vizuális szókincstáblákat épít be a mindennapi óráiba. Konzekvens, rövid gyakorlás segít a diákoknak természetesen építeni a szóismeretet és az önbizalmat.
Mutassa be, hogyan válasszon hatékony példákat és nem példákat
Mutassa be a folyamatot, ahogy világos, releváns példákat és nem példákat választ a célszavakhoz. Ez mélyíti a megértést és megelőzi a gyakori félreértéseket.
Bátorítsa a társi értékelést és a vitát
Szervezzen gyors párosításokat, ahol a diákok megtekintik egymás tábláit. A választások megbeszélése lehetővé teszi, hogy a diákok tisztázzák a jelentéseket és tanuljanak különböző nézőpontokból.
Integráljon technológiát a vizuális illusztrációkhoz
Használjon digitális eszközöket, mint például a Photos for Class vagy rajzeszközök, hogy segítsen a diákoknak szavak jelentésének illusztrálásában. Ez megkönnyíti a vizuális tanulókat és interaktívabbá teszi a szókincs gyakorlását.
Értékelje a megértést gyors kijárási jegyekkel
Használjon kijárási jegyeket, amelyekben a diákok mondatot írnak vagy gyors rajzot készítenek egy új szóra. Ez azonnali visszacsatolást nyújt és megerősíti a tanulást.
Gyakran ismételt kérdések az RMS Titanic elsüllyeszthetetlen roncsa című film vizuális szókincséről
Mi az a Frayer-modell, és hogyan használhatom szókincsórákhoz?
Frayer-modell egy grafikus szervező, amely segít a diákoknak elmélyíteni a szókincs megértését azzal, hogy meghatároznak egy szót, felsorolják jellemzőit, példákat adnak, és nem-példákat mutatnak be. Használatához kérje meg a diákokat, válasszanak egy szót, találják meg a definícióját, azonosítsák a jellemzőket, és mind példákat, mind nem-példákat illusztráljanak szavakkal és vizuális elemekkel, hogy építsék a megértést.
Hogyan készíthetek vizuális szókincstáblát az "Az RMS Titanic felfedezetlen roncsának" témában?
Az vizuális szókincstábla készítéséhez a 'Az RMS Titanic felfedezetlen roncsának' szövegéből válasszon egy szót, használja a Frayer-modellt a definíció, jellemzők, példák és nem-példák rendszerezéséhez, és minden részt rajzokkal vagy licencelt fényképekkel illusztráljon. Ez segít a diákoknak vizualizálni és megtartani a szavak jelentését.
Milyen példaszavak találhatók a 'Az RMS Titanic felfedezetlen roncsának' szövegében?
Példaszavak a szövegből: kín, kínzó, karcolás, hajó és gyötrelem. A tanárok ezek közül adhatnak vagy hagyhatják, hogy a diákok kiválasszák azokat a szavakat, amelyek kihívást jelentenek a szöveg olvasásakor.
Miért fontos vizuális segédleteket használni a szókincs tanításában az 4-5. évfolyam számára?
Vizuális segédletek konkrétabbá teszik az absztrakt szókincset, segítve az 4–5. évfolyam diákjait a szó jelentésének megértésében és megjegyzésében. A képek, rajzok és vizuális szervezők, mint például a Frayer-modell, támogatják a különböző tanulási stílusokat, és növelik az elköteleződést és a megértést.
Mi a legjobb módja annak, hogy segítsünk a diákoknak szinonimákat és ellentétes jelentéseket találni a szavakhoz?
Legjobb módszer, ha útmutatást adunk a diákoknak, hogy használják nyomtatott vagy online szótárakat és szinonima-keresőket. Bátorítsa őket, hogy ötleteljenek szinonimákat és ellentétes szavakat, beszéljék meg a szavak jelentését a kontextusban, és használják fel a szövegből vett példákat a megértés megerősítésére.
További Storyboard That Tevékenységek
Az Elsüllyeszthetetlen Roncs a Titanic
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
