Tevékenység Áttekintése
| szöveg kapcsolatok | |
|---|---|
| Text Text | Connection, hogy eszedbe valami más könyv vagy történet |
| Szöveg Self | Connection amely emlékeztet valamire az életben. |
| Szöveg Világ | Connection amely emlékeztet, hogy valami történik a világban. |
A kapcsolatok kialakítása nagyon fontos készség, hogy megszerezze és tökéletesítse. Amos és Boris egy nagyszerű történet a diákok számára, hogy különböző szinteken kapcsolódjanak. Ebben a tevékenységben a diákok szöveges szöveget, szöveget önmagukra és szöveges kapcsolatokat készítenek a világra . A tanulóknak ki kell választaniuk, hogy melyik kapcsolatot akarják először csinálni, és dolgozzanak, hogy írjon egy narratívet ehhez. Miután mindhárom kapcsolat létrejött, a diákok dolgozhatnak az illusztrációikon.
SZÖVEG SZÖVEG
1. szöveg: Amos és Boris Amos azt állítja, hogy ha Borisznak szüksége van segítségére, akkor örülne neki. Borisz nem hiszi, hogy a kis egér soha nem tudna segíteni neki, mert annyira apró, de ő is szerette őt.
2. szöveg: "Az oroszlán és az egér" Az " Aleop és az egér" Aesop fabulájában egy oroszlán egy egeret kap. Az egér azt kéri, hogy engedje el, és elmondja az oroszlánnak, hogy egy nap segít neki. Az oroszlán annyira nevet, hogy az egér menekül. Másnap az oroszlánt egy hálóban rögzítik, és az egeret az oroszlán felszabadítására rántja. Az oroszlán rájön, hogy ostoba volt az egér nevetésére, hogy kicsi legyen.
SZÖVEG SELF
Szöveg: Amos annyira elárasztja a tenger és környéke szépségét, hogy elfelejtette, hogy a hajóján van, és az óceánba húzódik!
Én: Egyszer pihentem a medencében lebegő úszón. Annyira kényelmes voltam a környezettel, hogy elszaladtam. Ébredtem, amikor a nővérem beugrott a medencébe, ami miatt leesettem az úszóm!
TEXT TO WORLD
Szöveg: Amos a Yetta-hurrikán nevű vihar partján száll a partra.
Világ: Láttam a hírekben, hogy egy bálna a parton a Cape Cod közelében volt. Voltak tengeri biológusok és önkéntesek, akik megpróbálták segíteni az óceánba.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy storyboard, hogy kapcsolatot mutat tettél Amos és Boris. Tartalmazza a csatlakozás szöveg szöveg, szöveg, hogy a világ, és a szöveg az önálló.
- Kattintson a „használja ezt a sablont” a feladat.
- Határozza rész Amos és Boris hogy csatlakozni.
- Részeket a Amos és Boris megy a bal oldalon. A kapcsolatok csinál megy a jobb oldalon.
- Készítsen egy képet hoz létre minden kapcsolathoz jelenetek, karakterek, tárgyak, és a szöveg dobozokat.
- Írja le részletesen, hogy a szöveg tárgya egy másik szöveget, a világ, és te.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Szöveg Kapcsolatok | Diák készített és címkézett mindhárom szöveg kapcsolatot helyesen. | Diák készített és címkézett két szöveges kapcsolatot helyesen. | Diák készített és címkézett egy szöveges kapcsolatot helyesen. |
| Példák a Kapcsolatok | Minden példát kapcsolatok támogatása megértését szöveget. | A legtöbb példa kapcsolatok támogatása megértését szöveget. | A legtöbb példa a kapcsolatok nem támogatják megértését szöveg vagy nehezen érthető. |
| Illusztráció Példák | Ötletek jól szervezett. Képek világosan mutatják a kapcsolatot hallgató tette a szöveget. | Ötletek vannak rendezve. A legtöbb kép segít az összefüggések bemutatásához hallgató tette a szöveget. | Az ötleteket nem jól szervezett. Képek nehéz megérteni. |
Tevékenység Áttekintése
| szöveg kapcsolatok | |
|---|---|
| Text Text | Connection, hogy eszedbe valami más könyv vagy történet |
| Szöveg Self | Connection amely emlékeztet valamire az életben. |
| Szöveg Világ | Connection amely emlékeztet, hogy valami történik a világban. |
A kapcsolatok kialakítása nagyon fontos készség, hogy megszerezze és tökéletesítse. Amos és Boris egy nagyszerű történet a diákok számára, hogy különböző szinteken kapcsolódjanak. Ebben a tevékenységben a diákok szöveges szöveget, szöveget önmagukra és szöveges kapcsolatokat készítenek a világra . A tanulóknak ki kell választaniuk, hogy melyik kapcsolatot akarják először csinálni, és dolgozzanak, hogy írjon egy narratívet ehhez. Miután mindhárom kapcsolat létrejött, a diákok dolgozhatnak az illusztrációikon.
SZÖVEG SZÖVEG
1. szöveg: Amos és Boris Amos azt állítja, hogy ha Borisznak szüksége van segítségére, akkor örülne neki. Borisz nem hiszi, hogy a kis egér soha nem tudna segíteni neki, mert annyira apró, de ő is szerette őt.
2. szöveg: "Az oroszlán és az egér" Az " Aleop és az egér" Aesop fabulájában egy oroszlán egy egeret kap. Az egér azt kéri, hogy engedje el, és elmondja az oroszlánnak, hogy egy nap segít neki. Az oroszlán annyira nevet, hogy az egér menekül. Másnap az oroszlánt egy hálóban rögzítik, és az egeret az oroszlán felszabadítására rántja. Az oroszlán rájön, hogy ostoba volt az egér nevetésére, hogy kicsi legyen.
SZÖVEG SELF
Szöveg: Amos annyira elárasztja a tenger és környéke szépségét, hogy elfelejtette, hogy a hajóján van, és az óceánba húzódik!
Én: Egyszer pihentem a medencében lebegő úszón. Annyira kényelmes voltam a környezettel, hogy elszaladtam. Ébredtem, amikor a nővérem beugrott a medencébe, ami miatt leesettem az úszóm!
TEXT TO WORLD
Szöveg: Amos a Yetta-hurrikán nevű vihar partján száll a partra.
Világ: Láttam a hírekben, hogy egy bálna a parton a Cape Cod közelében volt. Voltak tengeri biológusok és önkéntesek, akik megpróbálták segíteni az óceánba.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy storyboard, hogy kapcsolatot mutat tettél Amos és Boris. Tartalmazza a csatlakozás szöveg szöveg, szöveg, hogy a világ, és a szöveg az önálló.
- Kattintson a „használja ezt a sablont” a feladat.
- Határozza rész Amos és Boris hogy csatlakozni.
- Részeket a Amos és Boris megy a bal oldalon. A kapcsolatok csinál megy a jobb oldalon.
- Készítsen egy képet hoz létre minden kapcsolathoz jelenetek, karakterek, tárgyak, és a szöveg dobozokat.
- Írja le részletesen, hogy a szöveg tárgya egy másik szöveget, a világ, és te.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Szöveg Kapcsolatok | Diák készített és címkézett mindhárom szöveg kapcsolatot helyesen. | Diák készített és címkézett két szöveges kapcsolatot helyesen. | Diák készített és címkézett egy szöveges kapcsolatot helyesen. |
| Példák a Kapcsolatok | Minden példát kapcsolatok támogatása megértését szöveget. | A legtöbb példa kapcsolatok támogatása megértését szöveget. | A legtöbb példa a kapcsolatok nem támogatják megértését szöveg vagy nehezen érthető. |
| Illusztráció Példák | Ötletek jól szervezett. Képek világosan mutatják a kapcsolatot hallgató tette a szöveget. | Ötletek vannak rendezve. A legtöbb kép segít az összefüggések bemutatásához hallgató tette a szöveget. | Az ötleteket nem jól szervezett. Képek nehéz megérteni. |
Hogyan Tos az Amos és Boris szöveges kapcsolatairól
Tervezzen osztálybeszélgetést a szövegkapcsolatokról
Vonzódjon be a diákjaidat azzal, hogy felkérded őket, hogy osszák meg szöveggel kapcsolatos saját tapasztalataikat, más szövegekkel és a világgal való kapcsolataikat hangosan. Ez segít növelni a bizalmat és mélyíti a megértést, miközben a diákok hallgatják egymás nézőpontjait.
Modellezze a kapcsolatok kialakítását felolvasással
Mutassa be, hogyan lehet összekapcsolni Amos és Boris karaktereket saját tapasztalataival, egy másik könyvvel vagy a világgal olvasás közben. Gondolkodjon hangosan, hogy a diákok hallják a gondolatmenetét, így a készség könnyebben elsajátítható lesz.
Használjon cél táblákat a kapcsolatok nyomon követésére
Hozzon létre vizuális táblát, amelyre a diákok hozzáadják az egyes típusú kapcsolatok példáit, ahogy felfedezik azokat. Ez az állandó referencia támogatja minden tanulót és ösztönzi az új ötleteket.
Bátorítsa a társaktól érkező visszacsatolást a storyboardokról
Párosítson diákokat, hogy megosszák egymással a storyboardjaikat, és pozitív visszacsatolást adjanak vagy kérdéseket tegyenek fel a felvett kapcsolatokkal kapcsolatban. Ez fejleszti a kommunikációs készségeket és segíti a diákokat gondolkodásuk finomhangolásában.
Ünnepelje a kapcsolatokat galéria sétával
Mutassa be az összes elkészített storyboardot, és engedje meg a diákoknak, hogy körbejárjanak, olvassanak és kommentálják egymás munkáit. Ez a tevékenység elismeri az erőfeszítést és minden diáknak lehetőséget ad a kiemelkedésre.
Gyakran ismételt kérdések az Amos és Boris szöveges kapcsolatairól
What are text-to-text, text-to-self, and text-to-world connections in reading?
Text-to-text connections compare a story to another book or story, text-to-self connections relate the story to your own life, and text-to-world connections link the story to real-world events. Making these connections helps deepen understanding and engagement with the text.
How can I teach students to make connections using Amos and Boris?
Encourage students to identify parts of Amos and Boris they relate to, then guide them to make text-to-text, text-to-self, and text-to-world connections. Have them illustrate and describe each connection using a T-chart for visual support.
What is a simple lesson plan for teaching text connections with Amos and Boris?
Start by explaining the three types of text connections. Read Amos and Boris together, then ask students to find examples for each connection type. Let them complete a storyboard or T-chart and share their ideas with the class.
Why is making text connections important for elementary students?
Making text connections helps students build comprehension, personalize their reading, and see how literature relates to their lives and the wider world. It encourages critical thinking and deeper understanding.
What are some examples of text connections students might make with Amos and Boris?
Students might connect the friendship in Amos and Boris to another story about unlikely friends (text-to-text), remember helping or being helped by a friend (text-to-self), or relate the story to teamwork they see in their community (text-to-world).
További Storyboard That Tevékenységek
Amos és Boris
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
