Tevékenység Áttekintése
A hallgatók döntenek, hogy mit gondolnak a fontos részeket a szövegben és kategorizálja őket a kezdetén, közepén és végén a történet. Miután a diákok dönt az elején, közepén és végén segít nekik megtörni a szöveget, és könnyebbé teszi, hogy válasszon egy vagy két fő esemény létrehozásához. A diákok tudják tervezni ötleteket a partner vagy egyénileg, és eldönti, hogy mi fő részből szeretnének felvenni a forgatókönyvbe.
A storyboard mutatja két példát az elején, közepén és végén, de megadhat egy képkockák számát a diákok használni attól függően, hogy az a diák vagy a szöveg hossza.
Kezdet
- Megtudjuk, Amos, az egér, aki a szárazföldön él, de szereti az óceán
- Amos épít egy hajót, és csomagolja az összes szükségleti lenne szüksége az útját. Állít ki a tengerbe.
Középső
- Amos annyira lenyűgözött a szépsége a környezetét, hogy leesik a hajót, és nem tud vissza rá. Ő tapossa vízben hosszú ideig, és gondol a lehetőségeket.
- Boris, a bálna, jön ki a vízből, és köszönti Amos. Boris azt mondta, szívesen segít Amos hogy újra földet. Ők beszélnek és beszélnek az útjukat, és hamar a legjobb barátok.
vég
- Boris esik Amos le a partra. Megígérték, hogy barátok maradunk, örökké, még akkor is, ha nem kap, hogy látjuk egymást, mert az élő helyzetekben.
- A hurrikán mossa Boris fel a parton, és nem tud vissza a vízbe. Boris látja Amos és segítségért kiált. Amos elmenekül, és jön vissza a két elefánt, amelyek segítenek tolja Boris vissza az óceánban.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Készíts egy storyboard összefoglaló Amos és Boris.
- Hogy a képek azt mutatják, hogy a két fő esemény a történet elején.
- Hogy a képek azt mutatják, hogy a két fő esemény a közepén a történet.
- Hogy a képek azt mutatják, hogy a két fő esemény a történet vége.
- Írj egy mondat az egyes kép.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Események | Mind a sejtekbe egy másik része a történetnek. A sejtek érdekében az elejétől a végéig. | Egy cella elromlott, vagy a storyboard hiányzik fontos információkat. | Fontos információ hiányzik és / vagy két vagy több sejt van elromlott. |
| Képek | Sejtek közé tartoznak képek, amelyek pontosan mutatják események a történet, és nem útban a megértést. | A legtöbb képek azt mutatják, az események a történet, de néhány helytelen. | A képek nem egyértelműek vagy nincs értelme a történetet. |
| Leírások | Leírások egyezik a képeket és mutasd meg a változást az idő múlásával. | Leírások nem mindig felelnek meg a képeket vagy beszélve a fontos az esemény. | Leírások hiányoznak vagy nem felelnek meg a képeket. |
| Helyesírás és Nyelvhelyesség | Helyesírási és nyelvtani többnyire pontosak. Hibák nem útban a megértést. | Spelling nagyon pontatlan és gátolja teljes megértéséhez. | Szöveg nagyon nehéz megérteni. |
Tevékenység Áttekintése
A hallgatók döntenek, hogy mit gondolnak a fontos részeket a szövegben és kategorizálja őket a kezdetén, közepén és végén a történet. Miután a diákok dönt az elején, közepén és végén segít nekik megtörni a szöveget, és könnyebbé teszi, hogy válasszon egy vagy két fő esemény létrehozásához. A diákok tudják tervezni ötleteket a partner vagy egyénileg, és eldönti, hogy mi fő részből szeretnének felvenni a forgatókönyvbe.
A storyboard mutatja két példát az elején, közepén és végén, de megadhat egy képkockák számát a diákok használni attól függően, hogy az a diák vagy a szöveg hossza.
Kezdet
- Megtudjuk, Amos, az egér, aki a szárazföldön él, de szereti az óceán
- Amos épít egy hajót, és csomagolja az összes szükségleti lenne szüksége az útját. Állít ki a tengerbe.
Középső
- Amos annyira lenyűgözött a szépsége a környezetét, hogy leesik a hajót, és nem tud vissza rá. Ő tapossa vízben hosszú ideig, és gondol a lehetőségeket.
- Boris, a bálna, jön ki a vízből, és köszönti Amos. Boris azt mondta, szívesen segít Amos hogy újra földet. Ők beszélnek és beszélnek az útjukat, és hamar a legjobb barátok.
vég
- Boris esik Amos le a partra. Megígérték, hogy barátok maradunk, örökké, még akkor is, ha nem kap, hogy látjuk egymást, mert az élő helyzetekben.
- A hurrikán mossa Boris fel a parton, és nem tud vissza a vízbe. Boris látja Amos és segítségért kiált. Amos elmenekül, és jön vissza a két elefánt, amelyek segítenek tolja Boris vissza az óceánban.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Készíts egy storyboard összefoglaló Amos és Boris.
- Hogy a képek azt mutatják, hogy a két fő esemény a történet elején.
- Hogy a képek azt mutatják, hogy a két fő esemény a közepén a történet.
- Hogy a képek azt mutatják, hogy a két fő esemény a történet vége.
- Írj egy mondat az egyes kép.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Események | Mind a sejtekbe egy másik része a történetnek. A sejtek érdekében az elejétől a végéig. | Egy cella elromlott, vagy a storyboard hiányzik fontos információkat. | Fontos információ hiányzik és / vagy két vagy több sejt van elromlott. |
| Képek | Sejtek közé tartoznak képek, amelyek pontosan mutatják események a történet, és nem útban a megértést. | A legtöbb képek azt mutatják, az események a történet, de néhány helytelen. | A képek nem egyértelműek vagy nincs értelme a történetet. |
| Leírások | Leírások egyezik a képeket és mutasd meg a változást az idő múlásával. | Leírások nem mindig felelnek meg a képeket vagy beszélve a fontos az esemény. | Leírások hiányoznak vagy nem felelnek meg a képeket. |
| Helyesírás és Nyelvhelyesség | Helyesírási és nyelvtani többnyire pontosak. Hibák nem útban a megértést. | Spelling nagyon pontatlan és gátolja teljes megértéséhez. | Szöveg nagyon nehéz megérteni. |
Hogyan Tos Amos és Boris Összefoglaló Tevékenységéről
Egyszerű értékelő rubrika segítségével gyorsan felmérheted a diákok megértését a történet összefoglalóiban
Hozz létre egy egyszerű értékelő rubrikát a diákok történetrajzainak értékelésére. Használj világos kritériumokat, mint az események pontossága, teljesség (kezdés, közep, vég), és a mondatok minősége. Ez segít konzisztens visszacsatolást adni, és a diákok tudni fogják, mit várnak el tőlük.
Világosan magyarázd el az elvárásokat, mielőtt a diákok nekilátnak
Nézd át a feladatot, és mutass példákat a teljes történetrajzokról. Emeld ki, mi teszi őket hatékonnyá, például egyértelmű rajzok és részletes mondatok minden keret alatt. Ez előkészíti a diákokat a sikerre már a kezdetektől.
Segítsd a diákokat a legfontosabb események kiválasztásában
Bátorítsd a diákokat, hogy beszélgessenek kulcsfontosságú pillanatokról a történetből párban vagy kis csoportban. Tegyél fel irányító kérdéseket, például „Mire változik Amos vagy Boris ebben a részben?” ezzel segítve őket a fő események megértésében, a részletek helyett.
Nyújts kezdőmondatokat minden kerethez a diákoknak
Egyszerű mondatkereteket kínálj (pl. „Először, Amos…”, „A közepén, Boris…”). Ez segít a fiatalabb diákoknak magabiztosan írni, és biztosítja, hogy az összefoglalók világosak és összekapcsolódjanak a képekkel.
Adj időt a megosztásra és a peer visszajelzésre
Szánj néhány percet, hogy a diákok megoszthassák történetrajzaikat párokban vagy kis csoportokban. Buzdíts pozitív kommentekre és építő jellegű visszacsatolásra, így a diákok egymástól tanulva fejleszthetik összefoglalási képességeiket.
Gyakran Ismételt Kérdések az Amos és Boris Összefoglaló Tevékenységről
Mi a jó összefoglaló tevékenység az Amos és Boris könyvhöz?
Az Amos és Boris kiváló összefoglaló tevékenysége, ha a tanulók létrehoznak egy történetvázlatot, amely bemutatja két fő eseményt a történet kezdetéről, közepéről és végéről, minden kép alatt egy mondattal. Ez segít a tanulóknak azonosítani a kulcsfontosságú fordulópontokat és javítja az értelmezést.
Hogyan tanítod a kezdést, közepet és végét az Amos és Boris segítségével?
Tanítsd a kezdést, közepet és végét az Amos és Boris-szal úgy, hogy irányítod a tanulókat, hogy oszd fel a történetet három részre. Válasszanak fő eseményeket minden szakaszhoz, majd illusztrálják és írják le ezeket, hogy megértsék a történet szerkezetét.
Milyen hatékony módszerek vannak arra, hogy a 2. vagy 3. osztályosok összefoglalják az Amos és Boris-t?
Hatékony módszerek a 2. vagy 3. osztályosok számára az Amos és Boris összefoglalására közé tartozik egy történetvázlat készítése, fő események rajzolása és egyszerű mondatok írása minden részhez. A partnerrel való munka szintén növelheti az elköteleződést.
Hány storyboard keretet használjanak a tanulók az Amos és Boris esetében?
A storyboard keretek száma változó lehet. Általában a tanulók hat keretet használnak — kettőt a kezdethez, kettőt a középhez és kettőt a végéhez. A számítást a tanulók képességei és a történet hossza szerint igazítsd.
Miért fontos, hogy a tanulók azonosítsák a fő eseményeket a történetben?
A fő események azonosítása segít a tanulóknak megérteni a cselekmény szerkezetét, javítani az értelmezést és gyakorolni az összefoglalást. Emellett fejleszti a történetmesélési és az irodalom elemzési készségeket.
További Storyboard That Tevékenységek
Amos és Boris
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
