Tevékenység Áttekintése
Egy egység vagy lecke megkezdése azzal a kulcsszóval, amelyet a hallgatók látni fognak olvasmányaikban vagy előadásaikon, segíti az általános megértést és megtartást. Ebben a tevékenységben a diákok elkészítenek egy póktérképet, amely meghatározza és szemlélteti a Karib-térséggel és annak első nemzeteivel kapcsolatos legfontosabb szókincset . Minden sejt tartalmaz egy kifejezést, annak definícióját és egy ábrát, amely a jelentést ábrázolja. Amikor a hallgatók meghatározzák és szemléltetik az egyes kifejezéseket, elsajátítják azok alkalmazását és megtartják a lexikonjuk részeként.
A Karib-tenger őslakosainak szókincse
- Taíno
- Lucayan
- Carib
- Nagy-Antillák és Kis-Antillák
- Szigetvilág
- Batey
- Caciques
- Bohio
- Guariquiten
- Yucayeques
- Naboriák (jobbágyok)
- Nitaínos (nemesek)
- bohique
- Petroglifák
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen egy forgatókönyvet, amely szemlélteti a különböző szavak megértését illusztráció és definíció segítségével.
Tanulói utasítások:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- A címmezőkben azonosítsa a kiválasztott kulcskifejezéseket.
- A leírás mezőkbe írja be a kifejezés definícióját.
- Minden kifejezéshez készítsen illusztrációt a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek használatával.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Követelmények: 3 kifejezést, helyes meghatározást és megfelelő illusztrációt kell tartalmaznia mindegyikhez, amelyek igazolják, hogy megértette a szavakat.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Tevékenység Áttekintése
Egy egység vagy lecke megkezdése azzal a kulcsszóval, amelyet a hallgatók látni fognak olvasmányaikban vagy előadásaikon, segíti az általános megértést és megtartást. Ebben a tevékenységben a diákok elkészítenek egy póktérképet, amely meghatározza és szemlélteti a Karib-térséggel és annak első nemzeteivel kapcsolatos legfontosabb szókincset . Minden sejt tartalmaz egy kifejezést, annak definícióját és egy ábrát, amely a jelentést ábrázolja. Amikor a hallgatók meghatározzák és szemléltetik az egyes kifejezéseket, elsajátítják azok alkalmazását és megtartják a lexikonjuk részeként.
A Karib-tenger őslakosainak szókincse
- Taíno
- Lucayan
- Carib
- Nagy-Antillák és Kis-Antillák
- Szigetvilág
- Batey
- Caciques
- Bohio
- Guariquiten
- Yucayeques
- Naboriák (jobbágyok)
- Nitaínos (nemesek)
- bohique
- Petroglifák
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen egy forgatókönyvet, amely szemlélteti a különböző szavak megértését illusztráció és definíció segítségével.
Tanulói utasítások:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- A címmezőkben azonosítsa a kiválasztott kulcskifejezéseket.
- A leírás mezőkbe írja be a kifejezés definícióját.
- Minden kifejezéshez készítsen illusztrációt a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek használatával.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Követelmények: 3 kifejezést, helyes meghatározást és megfelelő illusztrációt kell tartalmaznia mindegyikhez, amelyek igazolják, hogy megértette a szavakat.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Hogyan kell használni a Karib-térség őslakosainak vizuális szókincstábláját
Szervezzen osztálytermi szókincsfalat az őshonos karibi szókincshez
Mutassa a szókincs kifejezéseket és azok jelentéseit egy szókincsfalon az egység során való tanulás megerősítésére. Az, hogy naponta látják a kifejezéseket, segít a diákoknak megjegyezni és pontosan használni őket.
Hívja meg a diákokat, hogy járuljanak hozzá új szókincs felfedezésekkel
Bátorítson a diákokat, hogy adják hozzá az olvasás vagy beszélgetés során találkozott ismeretlen szavakat. Ez tulajdonjogot épít és dinamikussá, relevánssá teszi a szókincsfalat.
Vegyen be gyors áttekintő játékokat a szókincsfal használatával
Játszani olyan játékokat, mint a 'Találd ki a szót' vagy a 'Definíció párosítás' a falról származó szókincs segítségével. Az élénkítő tevékenységek növelik az emlékezetet és szórakoztatóvá teszik a tanulást.
Kapcsolja össze a szókincset a tanulók hátterével és érdeklődési körével
Kérdezni a diákokat, hogy kapcsolják össze a kifejezéseket saját tapasztalataikkal vagy kultúráikkal, ha lehetséges. Ez mélyíti a megértést és személyessé teszi a tanulást.
Forgassa és frissítse a szókincset az egység során
Frissíteni a szókincsfalat rendszeresen új kifejezésekkel, és eltávolítani a már megtanultakat. Ez a megjelenítést fókuszáltabbá teszi és támogatja a folyamatos fejlődést.
Gyakran ismételt kérdések a Karib-térség őslakosainak vizuális szókincstáblájáról
Mi az a vizuális szókincs tábla, és hogyan segíti a diákokat a tanulásban?
Vizuális szókincs tábla egy grafikus szervező, ahol a diákok meghatározzák a kulcsfogalmakat és illusztrálják azokat. Ez a megközelítés segít a diákoknak megérteni, emlékezni és alkalmazni az új szókincset, több érzékszerv bevonásával, szavak és képek által.
Hogyan használhatom a vizuális szókincs táblát a Karib-szigetek első nemzetiségeinek oktatásához?
A Karib-szigetek első nemzetei témakörében kérje meg a diákokat, válasszanak ki fontos kifejezéseket, írják be a definícióikat, és rajzoljanak illusztrációkat mindegyikhez. Ez a tevékenység mélyíti az őslakos népek és a regionális szókincs megértését.
Milyen kulcsfontosságú szókincs kifejezéseket érdemes tanítani a Karib-szigetek őslakos népeiről?
A kulcsfogalmak közé tartoznak Taíno, Lucayan, Carib, Nagy- és Kis-Antillák, szigetvilág, batey, caciques, bohio, guariquiten, yucayeques, naborias, nitaínos, bohique és petroglyfák. Ezek beillesztésével a tanulók jobban megértik az alapvető fogalmakat és kultúrát.
Mi a legjobb módszer az 4-6. évfolyam számára a vizuális szókincs tábla tevékenységének felépítésére?
Legjobb, ha a diákokat három kulcsfogalomhoz rendeljük, kérjük meg őket, hogy saját szavaikkal írják meg a definíciókat, és készítsenek értelmes illusztrációkat. Az egyéni feladatok ösztönzik a személyes elköteleződést és a megértést.
Hogyan javítja a szókincs szavainak illusztrálása a diákok emlékezetét és megértését?
A szókincs szavainak illusztrálása megköveteli, hogy a diákok összekapcsolják a meghatározásokat a képekkel, ez megerősíti a jelentést és segíti az emlékezetet. Ez a kettős kódolás hatékonyabbá teszi a tanulók számára a fogalmak és kifejezések felidézését, mint a szavak önmagukban.
További Storyboard That Tevékenységek
A Karib-tenger Őslakosai
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
