Tevékenység Áttekintése
Amikor a hallgatók az őslakos amerikai kulturális régiókat tanulmányozzák, fontos számukra megérteni, hogy a környezet milyen hatással volt az ott élő emberek hagyományaira és életmódjára. Ebben a tevékenységben a diákok elkészítenek egy póktérképet, amely bemutatja, mit tanultak a Karib-térség őslakosairól . A térképeik tartalmazzák az őslakosok nevét (neveit), leírják a Karib-térség környezetét fizikai jellemzőkkel és éghajlattal, felsorolják a rendelkezésre álló természeti erőforrásokat, és hogyan használták fel őket élelemként, valamint eszközök, ruházat és otthonok létrehozására. Leírhatnak bármilyen más kulturális hagyományt vagy érdekes információt is.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Due Date:
Objective: Create a spider map that describes the lives and traditions of Indigenous Peoples of the Caribbean Region
- Click "Start Assignment".
- Write a 1-3 sentence description of each cell.
- Create an illustration that represents each event using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and exit when you're done.
Requirements: Names of some of the Indigenous Peoples, the environment (physical features and climate), natural resources, useful tools and items made from the natural resources, including clothing and homes.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Tények | A szöveg és a képek világos magyarázatot tartalmaznak a sablonban található 8 kategóriáról. | A szöveg és a képek tartalmazzák a kategóriák magyarázatát, de előfordulhat, hogy a magyarázat nem egyértelmű, vagy előfordulhat pontatlanság. | A szöveg és a képek nem magyarázzák meg a fontos tényeket. Az információk többnyire hiányoznak vagy pontatlanok. |
| Storyboard Képek és Erőfeszítés | A tanuló egyértelműen megmutatja, hogy igyekezett közvetíteni a tényeket a megfelelő jeleneteken, karaktereken, tárgyakon, szimbólumokon vagy infografikán keresztül. Az illusztrációk jól mutatják, hogy időt, gondoskodást és erőfeszítést fektettek bele. | A tanuló grafikák segítségével próbál tényeket közölni, de az ábrázolás zavaros, rendezetlen vagy hiányos lehet. | A tanuló nem közvetít egyértelműen tényeket, és az ábrázolások pontatlanok vagy nem megfelelőek. |
| Helyesírás és Nyelvtan | A tanuló példaértékű helyesírást és nyelvtant használ. Nincsenek hibák. | A tanuló egy-két kisebb helyesírási és nyelvtani hibát követ el. | A tanuló több helyesírási és nyelvtani hibát követ el. |
Tevékenység Áttekintése
Amikor a hallgatók az őslakos amerikai kulturális régiókat tanulmányozzák, fontos számukra megérteni, hogy a környezet milyen hatással volt az ott élő emberek hagyományaira és életmódjára. Ebben a tevékenységben a diákok elkészítenek egy póktérképet, amely bemutatja, mit tanultak a Karib-térség őslakosairól . A térképeik tartalmazzák az őslakosok nevét (neveit), leírják a Karib-térség környezetét fizikai jellemzőkkel és éghajlattal, felsorolják a rendelkezésre álló természeti erőforrásokat, és hogyan használták fel őket élelemként, valamint eszközök, ruházat és otthonok létrehozására. Leírhatnak bármilyen más kulturális hagyományt vagy érdekes információt is.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Due Date:
Objective: Create a spider map that describes the lives and traditions of Indigenous Peoples of the Caribbean Region
- Click "Start Assignment".
- Write a 1-3 sentence description of each cell.
- Create an illustration that represents each event using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and exit when you're done.
Requirements: Names of some of the Indigenous Peoples, the environment (physical features and climate), natural resources, useful tools and items made from the natural resources, including clothing and homes.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Tények | A szöveg és a képek világos magyarázatot tartalmaznak a sablonban található 8 kategóriáról. | A szöveg és a képek tartalmazzák a kategóriák magyarázatát, de előfordulhat, hogy a magyarázat nem egyértelmű, vagy előfordulhat pontatlanság. | A szöveg és a képek nem magyarázzák meg a fontos tényeket. Az információk többnyire hiányoznak vagy pontatlanok. |
| Storyboard Képek és Erőfeszítés | A tanuló egyértelműen megmutatja, hogy igyekezett közvetíteni a tényeket a megfelelő jeleneteken, karaktereken, tárgyakon, szimbólumokon vagy infografikán keresztül. Az illusztrációk jól mutatják, hogy időt, gondoskodást és erőfeszítést fektettek bele. | A tanuló grafikák segítségével próbál tényeket közölni, de az ábrázolás zavaros, rendezetlen vagy hiányos lehet. | A tanuló nem közvetít egyértelműen tényeket, és az ábrázolások pontatlanok vagy nem megfelelőek. |
| Helyesírás és Nyelvtan | A tanuló példaértékű helyesírást és nyelvtant használ. Nincsenek hibák. | A tanuló egy-két kisebb helyesírási és nyelvtani hibát követ el. | A tanuló több helyesírási és nyelvtani hibát követ el. |
Tudnivalók a karibi őslakosok kultúrájáról és környezetéről
Alkosson elsődleges forrásokat a kulturális megértés mélyítéséhez
Használjon elsődleges forrásokat például történelmi képeket, térképeket vagy tárgyakat, amelyek segítenek a diákoknak látni és összekapcsolni a Karib-térség őslakosainak mindennapi életét. Az autentikus anyagok bemutatása felkelti a kíváncsiságot és támogatja a kritikus gondolkodást a kultúráról és a környezetről.
Segítse a diákokat az elsődleges források elemzésében közösen
Mutasson meg egy elsődleges forrást, és hívja meg a diákokat, hogy megfigyeljék, leírják és megvitassák a részleteket, amiket észlelnek. Tegyen fel kérdéseket, mint például: „Mit mond nekünk ez az eszköz arról, hogyan használták az emberek a környezetüket?” az gondolkodtató beszélgetés ösztönzése érdekében, és kapcsolatokat építsenek a pók térképeikhez.
Egyszerűsítse a kiscsoportos kutatást digitális archívumokkal
Ossza ki kisebb csoportoknak, hogy fedezzék fel az online múzeumokat vagy archívumokat fényképekkel, rajzokkal vagy történetekkel a Karib-sziget őslakosairól. Ez felhatalmazza a diákokat, hogy valós példákat találjanak, és változatosságot, mélységet adjanak projektjeiknek.
Segítse a diákokat az forrásokból származó eredmények beillesztésében a pók térképeikbe
Modellezze, hogyan lehet idézni és összefoglalni, amit a diákok találnak elsődleges forrásokból. Bátorítsa őket, hogy adjanak hozzá rövid megjegyzést vagy ábrát eredményeikből a pók térképükhöz, mélyítve megértésüket, és hitelesebbé téve munkájukat.
Gyakran ismételt kérdések a karibi őslakosok kultúrájáról és környezetéről
Milyen fő őslakos népek élnek a Karib-térségben, és hogyan alkalmazkodtak környezetükhöz?
Taíno, Carib és Arawak a Karib-térség fő őslakos népei. Alkalmazkodtak a helyi erőforrások felhasználásával az élelemhez, pálmalevelekből és fából építettek házakat, valamint kőből, kagylókból és csontokból készítettek eszközöket, hogy megfeleljenek a régió klímájának és földrajzának.
Hogyan készíthetnek a diákok pókertérképet a karibi őslakos népek kultúrájának és környezetének bemutatására?
A pókertérkép készítéséhez a diákoknak a középpontba kell helyezniük a fő témát, és szétágaztatniuk szekciókra, például népek nevei, környezet és éghajlat, természeti erőforrások, házak és eszközök és kulturális hagyományok, mindegyikhez leírásokat és illusztrációkat adva.
Milyen természeti erőforrásokat használtak a karibi őslakos népek az ételhez, ruházathoz és menedékhez?
A karibi őslakosok kókuszt, cassavát, halat és trópusi gyümölcsöket használtak ételként; pálmákat, fát és pamutot a házak építéséhez és ruházathoz; valamint kagylókat és köveket az eszközök és mindennapi tárgyak készítéséhez.
Miért fontos a együttműködés, amikor a diákok egy történetvázlatot készítenek az őslakos kultúrákról?
Az együttműködés segít a diákoknak ötletek megosztásában, a megértés mélyítésében és kommunikációs és problémamegoldó képességek fejlesztésében. A közös munka kreatívabbá és hatékonyabbá teheti a storyboardingot, különösen valós idejű eszközök használatával.
Milyen lépéseket kell követniük a tanároknak a közös munka lehetővé tétele érdekében egy storyboard feladathoz?
A tanároknak a "Feladat szerkesztése" fülre kell navigálniuk, és engedélyezniük kell a együttműködési funkciót. Ez lehetővé teszi több diák számára, hogy valós időben dolgozzanak ugyanazon a storyboardon, így a csoportmunka gördülékeny és interaktív lesz.
További Storyboard That Tevékenységek
A Karib-tenger Őslakosai
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
