Tevékenység Áttekintése
A közös használat Storyboard That az, hogy segítsen a diákok létre egy telek diagramja az eseményeket egy történetet. Nem csak ez egy nagyszerű módja annak, hogy tanítani a részek a telek, de ez megerősíti fontosabb eseményeket, és segít a diákok fejlesztésére nagyobb megértést irodalmi struktúrákat.
A diákok létre egy storyboard befogják a narratív ív egy munka egy hat cellás storyboard tartalmazó nagy részét a telek diagram. Minden sejt, a tanulók, amelyeket egy jelenet, amely követi a történet sorrendet: Kiállítás, Konfliktus, Rising Action, Climax, csökkenő Action, és a felbontás.
Példa „A Lovagregény” Plot Diagram
Kiállítás
Míg visszatérő győzelem csatában ő díjakat Hippolyta és Emelye, Theseus, a Duke of Athens, kérte, hogy megoldja a konfliktust Kreónt, Théba királya. Ő nyer két túszt, Palamon és Arcite, és rögzíti azokat a toronyban.
összeütközés
Arcite és Palamon lásd Emelye a kertben kívül a torony, és azonnal beleszeret vele.
Emelkedő akció
Arcite szabaddá és Palamon megszökik. Mindketten nem hagyhatjuk Athén sokáig anélkül, hogy elhúzzák a Emelye. Ezek kihívást egymást párbajra és felfedezték Theseus, aki azt tervezi, egy döntő tornára számukra év van hátra, az egyes ember és a saját csapatok.
tetőpont
Mindketten kérjen segítséget az istenek a csata előtt, amely nem ütközik a Mars és a Vénusz. Jupiter, a király az istenek, megoldja ezt azáltal Arcite nyerni a csatát, de dobnak a lováról, és súlyosan megsérült.
Falling Action
A halálos ágyán Arcite mondja Emelye hogy ő kell elvenni Palamon, méltó lovag.
Felbontás
Minden Athén keseregnek az Arcite halála, majd Palamon és Emelye házas örömteli ünnepség, amely Theseus rendezi.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy vizuális telek diagram egyik Canterbury mesék.
- Szét a történetet a Világkiállítás, Konfliktus, Rising Action, Climax, csökkenő Action, és a felbontás.
- Készítsen egy képet, amely egy fontos pillanat, vagy meghatározott események az egyes történet alkatrészeket.
- Írja le részletesen az egyes lépéseket a cselekmény diagram.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 25 Points | Feltörekvő 21 Points | Kezdet 17 Points | Próbáld Újra 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Leíró és Vizuális Elemek | A sejteket sok leíró elemek, és hogy az olvasó egy élénk ábrázolása. | A sejteket sok leíró elemek, de áramlási cellák lehetett nehéz megérteni. | A sejtek néhány jellemző elemeket, vagy látvány, hogy a munkát zavaró. | A sejteket kevés, vagy egyáltalán nem leíró elemek. |
| Nyelvtani / Helyesírási | Textables három vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables négy vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables öt vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables hat vagy több helyesírási / nyelvtani hibákat. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. Student tette mind a szakértői és tanári szerkesztést. | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. Hallgató vagy tanár, vagy peer szerkesztő, de nem mindkettő. | Student tett sem szakértői, sem tanár szerkesztést. | Eredményeink azt mutatják, nincs bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
| Cselekmény | Minden alkatrész a telek szerepel az ábrán. | Minden alkatrész a telek szerepel az ábrán, de egy vagy több zavaró. | Részei a cselekmény hiányoznak a diagram, és / vagy valamilyen szempontból a diagram, hogy a telek nehéz követni. | Szinte az összes részét a telek hiányoznak a diagram, és / vagy valamilyen szempontból a diagram, hogy a telek nagyon nehéz követni. |
Tevékenység Áttekintése
A közös használat Storyboard That az, hogy segítsen a diákok létre egy telek diagramja az eseményeket egy történetet. Nem csak ez egy nagyszerű módja annak, hogy tanítani a részek a telek, de ez megerősíti fontosabb eseményeket, és segít a diákok fejlesztésére nagyobb megértést irodalmi struktúrákat.
A diákok létre egy storyboard befogják a narratív ív egy munka egy hat cellás storyboard tartalmazó nagy részét a telek diagram. Minden sejt, a tanulók, amelyeket egy jelenet, amely követi a történet sorrendet: Kiállítás, Konfliktus, Rising Action, Climax, csökkenő Action, és a felbontás.
Példa „A Lovagregény” Plot Diagram
Kiállítás
Míg visszatérő győzelem csatában ő díjakat Hippolyta és Emelye, Theseus, a Duke of Athens, kérte, hogy megoldja a konfliktust Kreónt, Théba királya. Ő nyer két túszt, Palamon és Arcite, és rögzíti azokat a toronyban.
összeütközés
Arcite és Palamon lásd Emelye a kertben kívül a torony, és azonnal beleszeret vele.
Emelkedő akció
Arcite szabaddá és Palamon megszökik. Mindketten nem hagyhatjuk Athén sokáig anélkül, hogy elhúzzák a Emelye. Ezek kihívást egymást párbajra és felfedezték Theseus, aki azt tervezi, egy döntő tornára számukra év van hátra, az egyes ember és a saját csapatok.
tetőpont
Mindketten kérjen segítséget az istenek a csata előtt, amely nem ütközik a Mars és a Vénusz. Jupiter, a király az istenek, megoldja ezt azáltal Arcite nyerni a csatát, de dobnak a lováról, és súlyosan megsérült.
Falling Action
A halálos ágyán Arcite mondja Emelye hogy ő kell elvenni Palamon, méltó lovag.
Felbontás
Minden Athén keseregnek az Arcite halála, majd Palamon és Emelye házas örömteli ünnepség, amely Theseus rendezi.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy vizuális telek diagram egyik Canterbury mesék.
- Szét a történetet a Világkiállítás, Konfliktus, Rising Action, Climax, csökkenő Action, és a felbontás.
- Készítsen egy képet, amely egy fontos pillanat, vagy meghatározott események az egyes történet alkatrészeket.
- Írja le részletesen az egyes lépéseket a cselekmény diagram.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 25 Points | Feltörekvő 21 Points | Kezdet 17 Points | Próbáld Újra 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Leíró és Vizuális Elemek | A sejteket sok leíró elemek, és hogy az olvasó egy élénk ábrázolása. | A sejteket sok leíró elemek, de áramlási cellák lehetett nehéz megérteni. | A sejtek néhány jellemző elemeket, vagy látvány, hogy a munkát zavaró. | A sejteket kevés, vagy egyáltalán nem leíró elemek. |
| Nyelvtani / Helyesírási | Textables három vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables négy vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables öt vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables hat vagy több helyesírási / nyelvtani hibákat. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. Student tette mind a szakértői és tanári szerkesztést. | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. Hallgató vagy tanár, vagy peer szerkesztő, de nem mindkettő. | Student tett sem szakértői, sem tanár szerkesztést. | Eredményeink azt mutatják, nincs bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
| Cselekmény | Minden alkatrész a telek szerepel az ábrán. | Minden alkatrész a telek szerepel az ábrán, de egy vagy több zavaró. | Részei a cselekmény hiányoznak a diagram, és / vagy valamilyen szempontból a diagram, hogy a telek nehéz követni. | Szinte az összes részét a telek hiányoznak a diagram, és / vagy valamilyen szempontból a diagram, hogy a telek nagyon nehéz követni. |
Mit tegyünk a \"A lovag meséje\" összefoglaló cselekménydiagramjával kapcsolatban?
Hogyan vezethetjük be az osztálybeszélgetést a témákban a "Királyok Története" című műben?
Segítse a diákközpontú beszélgetést, hogy felfedezzék a történet fő témáit. Készítsen nyitott kérdéseket a szerelemről, sorsról és lovagiasságról, hogy ösztönözze a kritikus gondolkodást és a személyes összekapcsolódásokat. Bátorítsa a diákokat, hogy a beszélgetés során használják a szöveg bizonyítékait és a cselekménydiagramjaikat.
Állítson fel világos beszélgetési célokat
Mondja el, mit szeretne, hogy a diákok elérjenek, például a fő témák azonosítását vagy a történet összekapcsolását saját tapasztalataikkal. Világos célok segítik mindenki fókuszát és értelmesebbé teszik a beszélgetést.
Készítsen nyitott kérdéseket
Írjon kérdéseket, amelyek több mint igen/nem választ kérnek. Például kérdezze meg, “Mit sugall a történet a sors erejéről?” vagy “Hogyan alakítják Palamon és Arcite döntései a sorsukat?”. Ez mélyebb gondolkodást és részvételt ösztönöz.
Bátorítsa minden diák hozzájárulását
Használjon olyan stratégiákat, mint a gondolkodás-párbeszéd vagy kis csoportos beszélgetések, mielőtt az ötleteket megosztanák az egész osztállyal. inkluzív részvétel segít a csendesebb diákoknak építeni önbizalmukat és sokféle nézőpontot biztosít.
Kapcsolja össze a témákat a diákok életével
Kérdezze meg a diákokat, hogyan kapcsolódnak a történet témái saját tapasztalataikhoz vagy aktuális eseményekhez. Személyes kapcsolatok révén a tanítás relevánsabbá és emlékezetesebbé válik.
Gyakran Ismételt Kérdések a \"A lovag meséje\" összefoglaló diagramjáról
Mi az a cselekményszál a "Lovag története" esetében?
A "Lovag története" cselekményszála a történet kulcsfontosságú eseményeit térképezi fel hat szakaszban: Expozíció, Konfliktus, Fokozódó cselekmény, Csúcspont, Lehűlő cselekmény, és Zárás. Ez segít a diákoknak vizualizálni a narratíva szerkezetét és jobban megérteni a főbb cselekménypontokat.
Hogyan taníthatom meg a diákokat, hogy készítsenek cselekményszálat egy történethez?
Az cselekményszál elkészítésének tanításához kérje meg a diákokat, hogy osszák fel a történetet hat részre: Expozíció, Konfliktus, Fokozódó cselekmény, Csúcspont, Lehűlő cselekmény, és Zárás. A diákok rajzolhatnak vagy kiválaszthatnak képeket, amelyek minden részt ábrázolnak, és rövid leírásokat írhatnak a megértés megerősítéséhez.
Miért hasznos a storyboard használata az irodalmi szerkezet megértéséhez?
A storyboardok vizuálisan szervezik az eseménysorozatot, így könnyebben érthetik meg a diákok, hogyan alakul a történet, és hogyan kapcsolódnak egymáshoz a cselekményszál különböző szakaszai. Ez a módszer támogatja a megértést és az emlékezetet az irodalmi szerkezet terén.
Melyek a fő események a "Lovag története" cselekményszálában?
A fő események: Expozíció (Theseus visszatérése, Palamon és Arcite bebörtönzése), Konfliktus (mindketten Emelye-be szeretnek), Fokozódó cselekmény (menekülés és párbaj), Csúcspont (tornagyőzelem és Arcite sérülése), Lehűlő cselekmény (Arcite halálos kívánsága), és Zárás (Palamon és Emelye házassága).
Milyen tippek vannak a diákok segítéséhez a csúcspont azonosításában?
Kérje meg a diákokat, hogy keressenek olyan pillanatot, amikor a legnagyobb a feszültség vagy a fordulópont a történetben. Tanítsa meg nekik, hogy mely esemény változtatja meg a főszereplők kimenetelét, jelezve a növekvő cselekményből a csökkenőbe való átmenetet.
További Storyboard That Tevékenységek
A Canterbury Mesék
![Geofrey Chaucer Canterbury meséi - "Általános Prológus" Karaktertérkép](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428334/cell-col-0-row-0-w400.png "Geofrey Chaucer Canterbury meséi - "Általános Prológus" Karaktertérkép")
![Geofrey Chaucer Canterbury meséi - Irodalmi konfliktus a "The Miller's Tale" című filmben](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428345/cell-col-1-row-0-w400.png "Geofrey Chaucer Canterbury meséi - Irodalmi konfliktus a "The Miller's Tale" című filmben")
![Geofrey Chaucer Canterbury meséi - Perspektíva a "Fürdő prológusának felesége"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428355/cell-col-1-row-0-w400.png "Geofrey Chaucer Canterbury meséi - Perspektíva a "Fürdő prológusának felesége"")
![Geofrey Chaucer Canterbury meséi - Karikatúrák a "Általános prológusban"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428367/cell-col-0-row-0-w400.png "Geofrey Chaucer Canterbury meséi - Karikatúrák a "Általános prológusban"")
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
