Tevékenység Áttekintése
A forgatókönyvezés kiváló módja annak, hogy az irodalmi konfliktusokra összpontosítson. Kérje meg tanulóit, hogy válasszanak példát minden irodalmi konfliktusra, és ábrázolják őket a forgatókönyv -készítő segítségével.
A forgatókönyvben az egyes konfliktusok példáit vizuálisan kell ábrázolni, a jelenet magyarázatával együtt, és azt, hogy hogyan illeszkedik a konfliktus adott kategóriájához. A „Miller meséjében” két külön cselekménysor található. A tanulók kövessék nyomon az egyiket vagy mindkettőt!
Példák irodalmi konfliktusra a „Miller meséjében”
EMBER vs FÉRFI
Absolon úgy dönt, hogy bosszút áll Alisoun, amiért a hátsó végét kidugta az ablakon, a szája helyett, hogy megcsókolja. Elmegy forró pókerért.
EMBER vs ÖN
Alisoun nem szívesen kezdi megcsalni férjét, John -t Nicholas -szal.
EMBER vs TÁRSASÁG
Miután Alisoun és Nicholas megcsípte, és beleesett a „második árvíz” rendszerbe, Johnt szomszédai, városlakók, Alisoun és Nicholas pedig naivitásáért és ostobaságáért gúnyolják.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy storyboard, amely azt mutatja, legalább három formáját irodalmi konfliktus egyik Canterbury mesék.
- Összeférhetetlenség azonosítására a kiválasztott mese.
- Kategorizálja az egyes konfliktus Character vs. karakter, karakter vs. Self, Character vs. Society, Character vs. Nature, vagy Character vs. Technology.
- Szemléltetik konfliktusok a sejtek felhasználásával karakter a történet.
- Írj egy rövid leírás a konfliktus alatti cellában.
- Mentés és küldés a megbízást.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
Jártas | Feltörekvő | Kezdet | Próbáld Újra | |
---|---|---|---|---|
Konfliktus Azonosítása | Student azonosítja a helyes nagyobb konfliktusok, és használja az erős, tiszta szöveges bizonyíték támasztja választás. | Student azonosítja helyes jelentős konfliktus és használ néhány vagy tisztázatlan részletek, amelyek segítik a választást. | Student azonosítja helytelen nagy konfliktus, és használ néhány részletet a szöveget, hogy támogassa a választás. | Hallgató nem próbálja azonosítani jelentős konfliktus vagy helytelenül reagál jelentős konfliktus nincs magyarázat. |
Megértés Eredménye | Student világosan mutatja az eredmény a konfliktus és annak hatása a főhős bizonyítékot a szövegből. | Student eredményeit mutatja be a konfliktus és annak hatása a főszereplő, de néhány bizonyíték nem egyértelmű. | Student eredményeit mutatja be a konfliktust, de nem vizsgálja annak hatása a főhős és használ néhány homályos szöveges bizonyíték. | Hallgató nem egyértelműen azt mutatják, az eredmény a konfliktust, vagy használni szöveges elemeket. |
Karakter | Storyboard tartalmazza az összes szükséges karaktert, és világosan említi őket. Túlmutat hozzáadásával további részleteket. | Storyboard tartalmazza az összes szükséges karaktert, és világosan említi őket. | Jelenetvázlat magában főhős és antagonista de hagyja el az egyéb szükséges karaktereket. | Storyboard nem tartalmazza a nevét szükséges karaktereket. |
Storyboard | Student világosan mutatja erőfeszítést közvetíteni a beállítás a jelenet a könyv | Student megpróbálja közvetíteni a beállítás és a jelenet a könyv, de hiányzik néhány egyértelmű. | Hallgató nem egyértelműen közvetíti a beállítás és a jelenet. | Student teszi alig vagy egyáltalán nem próbálja közvetíteni a beállítás vagy jelenet. |
Helyesírás és Nyelvhelyesség | Student használja példaként helyesírási és nyelvtani. Nincs hiba. | Student teszi a kisebb hiba helyesírási és nyelvtani. | Student több olyan kisebb hibák helyesírási és nyelvtani. | Student miatt sok hibát helyesírási és nyelvtani; kis kísérlet helyesírás. |
Tevékenység Áttekintése
A forgatókönyvezés kiváló módja annak, hogy az irodalmi konfliktusokra összpontosítson. Kérje meg tanulóit, hogy válasszanak példát minden irodalmi konfliktusra, és ábrázolják őket a forgatókönyv -készítő segítségével.
A forgatókönyvben az egyes konfliktusok példáit vizuálisan kell ábrázolni, a jelenet magyarázatával együtt, és azt, hogy hogyan illeszkedik a konfliktus adott kategóriájához. A „Miller meséjében” két külön cselekménysor található. A tanulók kövessék nyomon az egyiket vagy mindkettőt!
Példák irodalmi konfliktusra a „Miller meséjében”
EMBER vs FÉRFI
Absolon úgy dönt, hogy bosszút áll Alisoun, amiért a hátsó végét kidugta az ablakon, a szája helyett, hogy megcsókolja. Elmegy forró pókerért.
EMBER vs ÖN
Alisoun nem szívesen kezdi megcsalni férjét, John -t Nicholas -szal.
EMBER vs TÁRSASÁG
Miután Alisoun és Nicholas megcsípte, és beleesett a „második árvíz” rendszerbe, Johnt szomszédai, városlakók, Alisoun és Nicholas pedig naivitásáért és ostobaságáért gúnyolják.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy storyboard, amely azt mutatja, legalább három formáját irodalmi konfliktus egyik Canterbury mesék.
- Összeférhetetlenség azonosítására a kiválasztott mese.
- Kategorizálja az egyes konfliktus Character vs. karakter, karakter vs. Self, Character vs. Society, Character vs. Nature, vagy Character vs. Technology.
- Szemléltetik konfliktusok a sejtek felhasználásával karakter a történet.
- Írj egy rövid leírás a konfliktus alatti cellában.
- Mentés és küldés a megbízást.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
Jártas | Feltörekvő | Kezdet | Próbáld Újra | |
---|---|---|---|---|
Konfliktus Azonosítása | Student azonosítja a helyes nagyobb konfliktusok, és használja az erős, tiszta szöveges bizonyíték támasztja választás. | Student azonosítja helyes jelentős konfliktus és használ néhány vagy tisztázatlan részletek, amelyek segítik a választást. | Student azonosítja helytelen nagy konfliktus, és használ néhány részletet a szöveget, hogy támogassa a választás. | Hallgató nem próbálja azonosítani jelentős konfliktus vagy helytelenül reagál jelentős konfliktus nincs magyarázat. |
Megértés Eredménye | Student világosan mutatja az eredmény a konfliktus és annak hatása a főhős bizonyítékot a szövegből. | Student eredményeit mutatja be a konfliktus és annak hatása a főszereplő, de néhány bizonyíték nem egyértelmű. | Student eredményeit mutatja be a konfliktust, de nem vizsgálja annak hatása a főhős és használ néhány homályos szöveges bizonyíték. | Hallgató nem egyértelműen azt mutatják, az eredmény a konfliktust, vagy használni szöveges elemeket. |
Karakter | Storyboard tartalmazza az összes szükséges karaktert, és világosan említi őket. Túlmutat hozzáadásával további részleteket. | Storyboard tartalmazza az összes szükséges karaktert, és világosan említi őket. | Jelenetvázlat magában főhős és antagonista de hagyja el az egyéb szükséges karaktereket. | Storyboard nem tartalmazza a nevét szükséges karaktereket. |
Storyboard | Student világosan mutatja erőfeszítést közvetíteni a beállítás a jelenet a könyv | Student megpróbálja közvetíteni a beállítás és a jelenet a könyv, de hiányzik néhány egyértelmű. | Hallgató nem egyértelműen közvetíti a beállítás és a jelenet. | Student teszi alig vagy egyáltalán nem próbálja közvetíteni a beállítás vagy jelenet. |
Helyesírás és Nyelvhelyesség | Student használja példaként helyesírási és nyelvtani. Nincs hiba. | Student teszi a kisebb hiba helyesírási és nyelvtani. | Student több olyan kisebb hibák helyesírási és nyelvtani. | Student miatt sok hibát helyesírási és nyelvtani; kis kísérlet helyesírás. |
Hogyan lehet beszélni az irodalmi konfliktusokról a „Millár meséjében” című műben?
Vegye rá a diákokat egy együttműködő konfliktus-elemző tevékenységbe
Növelje az osztálytermi részvételt, ha a diákokat kis csoportokra osztja, és mindegyik csoportnak más típusú irodalmi konfliktust ad, például a “A molnár meséje”-ből. Minden csoport megvitatja, elemzi és bemutatja konfliktusát példák felhasználásával a szövegből. Ez a megközelítés ösztönzi kritikus gondolkodást, csapatmunkát és mélyebb megértést az irodalmi fogalmakról.
Csoportok kijelölése és konfliktustípusok tisztázása
Szervezze meg a diákokat csoportokra, és minden csoportnak adjon egy adott konfliktustípust, például Személyiség vs. Személyiség vagy Személyiség vs. Társadalom. Határozza meg minden konfliktustípust, hogy a diákok tudják, mire figyeljenek a történetben, és hatékonyan tudják elemezni.
Vezesse a diákokat szövegbeli bizonyítékok keresésére
Utasítsa a csoportokat, hogy keressenek szövegrészeket, amelyek illusztrálják kijelölt konfliktusukat. Ösztönözze a diákokat, hogy közvetlen idézeteket használjanak vagy átfogalmazzák a kulcsjeleneteket, így biztosítva, hogy elemzésük a történetre alapuljon.
Segítse a csoportokat a vita és elemzés során
Serkentsen a diákokat, hogy vitassák meg, hogyan befolyásolja a konfliktus a szereplőket és az egész cselekményt. Vezető kérdéseket tegyen fel, például: Hogyan mozgatja előre ezt a konfliktust a történetet? Milyen döntéseket hoznak a szereplők ennek eredményeként?
Kérje meg a csoportokat, hogy mutassák be eredményeiket az osztálynak
Hívja meg minden csoportot, hogy mutassa be konfliktuselemzését az osztálynak vizuális eszközökkel vagy rövid jelenetekkel, ha lehetséges. Ösztönözze a tanulókat, hogy kérdéseket tegyenek fel vagy hozzászólnak, így interaktív és támogató tanulási környezetet teremtve.
Gyakran ismételt kérdések az irodalmi konfliktusokról a „Millár meséje” című műben
Milyen fő típusai vannak az irodalmi konfliktusnak a "A molnár történetében"?
"A molnár története" többféle irodalmi konfliktust tartalmaz, köztük Férfi vs. Férfi (Absolon bosszúja Alisoun ellen), Férfi vs. Önmagában (Alisoun belső küzdelme a megcsalásról), és Férfi vs. Társadalom (John a városlakók által kigúnyolt). Ezek a konfliktusok hajtják a cselekményt és a karakterfejlődést.
Hogyan készíthetnek a diákok storyboardot az irodalmi konfliktus vizuális ábrázolására a "A molnár történetében"?
A diákok használhatnak storyboard-készítőt a jelenetek vizuális megjelenítéséhez, amelyek különböző konfliktusokat mutatnak a "A molnár történetéből". Minden esetben illusztrálják a konfliktust, kategorizálják (például Szereplő vs. Szereplő), és írjanak egy rövid leírást arról, hogyan illeszkedik az adott jelenet a konfliktus típusába.
Milyen példája van a Férfi vs. Önmagában konfliktusnak a "A molnár történetében"?
Például a Férfi vs. Önmagában konfliktus akkor fordul elő, amikor Alisoun vonakodva és belső küzdelemmel szembesül, amikor viszályt kezd Nicholas-szal, ezzel mutatva belső harcát, mielőtt eldöntené, hogy megcsalja férjét, Johnt.
Miért fontos megérteni az irodalmi konfliktust a "A molnár története" tanításában?
A konfliktus megértése segít a diákoknak elemezni a karakter motivációit, a cselekmény dinamikáját és a témákat. Ez mélyebb olvasást és kritikus gondolkodást ösztönöz, így a "A molnár története" érdekesebbé és jelentéstelibbé válik az osztályban.
Milyen tippek vannak az irodalmi konfliktus tanításához középiskolás diákoknak?
Használjon vizuális segédeszközöket, például storyboardokat, kapcsolja a konfliktusokat a diákok tapasztalataihoz, világosan kategorizálja a konfliktusokat (például Szereplő vs. Társadalom), és bátorítsa a diákokat, hogy azonosítsák és vitassák meg a konfliktus különböző típusait ismerős történetekben, mint például "A molnár története".
További Storyboard That Tevékenységek
A Canterbury Mesék
Beszámolók

"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár

„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár

„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában