Tevékenység Áttekintése
A hallgató részének tévedése van. Időnként a hallgatók kihívást jelentenek vagy akadályokkal szembesülnek. Könnyű az akadályokat kifogásokká változtatni, de azok leküzdése az élet fontos képessége. A hibák felismerése csak az első rész; Fontosabb a tőlük való tanulás. A hallgatók akkor is megtagadhatják hibáikat, ha jelentéktelennek tűnnek mások számára, és ez okozhatja számukra, hogy nem akarnak pozitív kockázatot vállalni, vagy valami újat kipróbálni. Fontos a gyakorlat és annak felismerése, hogy a hibák részét képezik az életnek.
Ebben a tevékenységben a hallgatók a hibákat beillesztik a tanulási élménybe. A hallgatók külön-külön is használhatják saját hibáikat, mivel a forgatókönyvet csak ők és a tanár fogják megtekinteni, de ha ezt csoportos vagy partneri tevékenységként használják, akkor a hallgatók saját tapasztalataikon kívüli példákat készíthetnek. Ebben az esetben az is hasznos lehet, ha a tanár számos hibát követ el, amelyeket a hallgatók kiválaszthatnak, és megvitatja, hogyan változtassák meg mindegyiket pozitív tanulási tapasztalattá.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Hozzon létre egy forgatókönyvet, amely bemutatja a mindennapi hibák vagy akadályok elkövetése során elsajátított tanulságokat.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
- Címkézze meg az egyes oszlopokat Akadály / hibák és tanulságok .
- Mindegyik hiba / akadály cellában ábrázoljon egy általános hibát vagy problémát, amelyet Ön vagy általában a tizenévesek tapasztaltak meg.
- Minden leckecellában ábrázolja a karaktert, amely ebből a hibából vagy akadályból származik.
- Mentse el és küldje el a feladatot.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Six cells were used with three cells showing common mistakes, and three cells showing lessons learned. The cells where in a T-Chart formation with a title clearly differentiating the lessons from the mistake/obstacle. | Six cells were used with three cells showing common mistakes and three cells showing lessons learned. The cells where in a T-Chart formation with, but it was sometimes unclear to the reader whether or not the cell was a lesson or a mistake/obstacle. | There was fewer than six cells or the storyboard was unfinished. The cells where unclear in differentiating the lessons from the mistakes/obstacles. |
| Mistakes/Obstacle | Three or more cells were created to show common mistakes students could make. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. | Only two cells used exemplary scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. | The submitted storyboard was unfinished or only one cell used adequate scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. |
| Lesson | Three or more cells were created to show an important lessons students learn through making mistakes/overcoming obstacles. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey the lesson. | Only two cells were created to show an important lessons students learn through making mistakes/overcoming obstacles. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey the lesson. | The submitted storyboard was unfinished or only one cell used adequate scenes, characters, and text to convey a lesson teens learn throughout their experience. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Tevékenység Áttekintése
A hallgató részének tévedése van. Időnként a hallgatók kihívást jelentenek vagy akadályokkal szembesülnek. Könnyű az akadályokat kifogásokká változtatni, de azok leküzdése az élet fontos képessége. A hibák felismerése csak az első rész; Fontosabb a tőlük való tanulás. A hallgatók akkor is megtagadhatják hibáikat, ha jelentéktelennek tűnnek mások számára, és ez okozhatja számukra, hogy nem akarnak pozitív kockázatot vállalni, vagy valami újat kipróbálni. Fontos a gyakorlat és annak felismerése, hogy a hibák részét képezik az életnek.
Ebben a tevékenységben a hallgatók a hibákat beillesztik a tanulási élménybe. A hallgatók külön-külön is használhatják saját hibáikat, mivel a forgatókönyvet csak ők és a tanár fogják megtekinteni, de ha ezt csoportos vagy partneri tevékenységként használják, akkor a hallgatók saját tapasztalataikon kívüli példákat készíthetnek. Ebben az esetben az is hasznos lehet, ha a tanár számos hibát követ el, amelyeket a hallgatók kiválaszthatnak, és megvitatja, hogyan változtassák meg mindegyiket pozitív tanulási tapasztalattá.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Hozzon létre egy forgatókönyvet, amely bemutatja a mindennapi hibák vagy akadályok elkövetése során elsajátított tanulságokat.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
- Címkézze meg az egyes oszlopokat Akadály / hibák és tanulságok .
- Mindegyik hiba / akadály cellában ábrázoljon egy általános hibát vagy problémát, amelyet Ön vagy általában a tizenévesek tapasztaltak meg.
- Minden leckecellában ábrázolja a karaktert, amely ebből a hibából vagy akadályból származik.
- Mentse el és küldje el a feladatot.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Six cells were used with three cells showing common mistakes, and three cells showing lessons learned. The cells where in a T-Chart formation with a title clearly differentiating the lessons from the mistake/obstacle. | Six cells were used with three cells showing common mistakes and three cells showing lessons learned. The cells where in a T-Chart formation with, but it was sometimes unclear to the reader whether or not the cell was a lesson or a mistake/obstacle. | There was fewer than six cells or the storyboard was unfinished. The cells where unclear in differentiating the lessons from the mistakes/obstacles. |
| Mistakes/Obstacle | Three or more cells were created to show common mistakes students could make. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. | Only two cells used exemplary scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. | The submitted storyboard was unfinished or only one cell used adequate scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. |
| Lesson | Three or more cells were created to show an important lessons students learn through making mistakes/overcoming obstacles. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey the lesson. | Only two cells were created to show an important lessons students learn through making mistakes/overcoming obstacles. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey the lesson. | The submitted storyboard was unfinished or only one cell used adequate scenes, characters, and text to convey a lesson teens learn throughout their experience. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
További Storyboard That Tevékenységek
Önbecsülés
!["Én Vagyok ..." Önbecsülési Poszter Tevékenység](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/10803320/cell-row-0-col-0-w400.png ""Én Vagyok ..." Önbecsülési Poszter")
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
Bevezető Iskolai Ajánlat
CSAK 500 USD
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
