Pregled Aktivnosti
Da bi bolje stekli razumijevanje učenika, važno je da se oni proširuju na vještinama odbijanja koje su naučili. U ovoj aktivnosti učenici će stvoriti priču koja pokazuje uspješnu upotrebu vještine odbijanja o kojoj je prethodno raspravljalo. Neka su učenici odabrali jednu od sljedećih vještina odbijanja i prikazali njezinu upotrebu u narativu.
- Deklarativan
- Slomljen rekord
- Hladno rame
- Izgovor
Nakon što popunite ploče s pričama, učenici mogu predstaviti svoju ploču s pričama i razgovarati zašto vjeruju da je strategija odbijanja koju su odabrali najbolja za situaciju koju su stvorili.
Modifikacije svjetla
Donja razina: upotrijebite primjernu ploču s knjigama i uredite razgovor. Neka student pokaže razgovor s uspješno odbijenim zapisom.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Stvorite pripovijedanje pripovijesti u šest ćelija u kojoj osoba uspješno koristi vještinu odbijanja da izvrši pritisak od vršnjaka.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Razvijte scenarij u kojem jedna osoba vrši pritisak na drugu da napravi nešto neželjeno jednu do tri ćelije.
- U sljedećim ćelijama pokazati znak uspješno koristeći raspravljenu vještinu odbijanja.
- Spremite i pošaljite svoju priču.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Razvoj Priče | Pomno razmišljate o šest ili više stanica kako bismo razvili detaljan primjer onoga što je bilo pokriveno u razredu. | Tri do pet stanica koriste se za razvoj detaljnog primjera onoga što je pokriveno u razredu. | Nije bilo dovoljno sadržaja u priči kako bi se učinkovito razvio ploču scenarija povezanu s ovom temom. |
| Jasno Razumijevanje | Svi sadržaj na ploči scenarija točno odražavaju razgovor u učionici. | Neki od sadržaja na ploči scenarija točno odražavaju razgovor u učionici. | Postoji neadekvatna količina sadržaja u ploči scenarija koja točno odražava razgovor u učionici. |
| Tema Razgovora | Razgovor između dva ili više znakova podržava priču. | Razgovor između dva ili više znakova nije jasan ili kontraproduktivan. | Razgovor između dva ili više znakova nema smisla ili se odnosi na sadržaj. |
| Korištenje Konvencija | Malo je gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka. | Postoje neke gramatičke ili pravopisne pogreške, ali razumijevanje sadržaja je jasno. | Previše je gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka, što stvara nejasno razumijevanje sadržaja. |
Pregled Aktivnosti
Da bi bolje stekli razumijevanje učenika, važno je da se oni proširuju na vještinama odbijanja koje su naučili. U ovoj aktivnosti učenici će stvoriti priču koja pokazuje uspješnu upotrebu vještine odbijanja o kojoj je prethodno raspravljalo. Neka su učenici odabrali jednu od sljedećih vještina odbijanja i prikazali njezinu upotrebu u narativu.
- Deklarativan
- Slomljen rekord
- Hladno rame
- Izgovor
Nakon što popunite ploče s pričama, učenici mogu predstaviti svoju ploču s pričama i razgovarati zašto vjeruju da je strategija odbijanja koju su odabrali najbolja za situaciju koju su stvorili.
Modifikacije svjetla
Donja razina: upotrijebite primjernu ploču s knjigama i uredite razgovor. Neka student pokaže razgovor s uspješno odbijenim zapisom.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Stvorite pripovijedanje pripovijesti u šest ćelija u kojoj osoba uspješno koristi vještinu odbijanja da izvrši pritisak od vršnjaka.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Razvijte scenarij u kojem jedna osoba vrši pritisak na drugu da napravi nešto neželjeno jednu do tri ćelije.
- U sljedećim ćelijama pokazati znak uspješno koristeći raspravljenu vještinu odbijanja.
- Spremite i pošaljite svoju priču.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Razvoj Priče | Pomno razmišljate o šest ili više stanica kako bismo razvili detaljan primjer onoga što je bilo pokriveno u razredu. | Tri do pet stanica koriste se za razvoj detaljnog primjera onoga što je pokriveno u razredu. | Nije bilo dovoljno sadržaja u priči kako bi se učinkovito razvio ploču scenarija povezanu s ovom temom. |
| Jasno Razumijevanje | Svi sadržaj na ploči scenarija točno odražavaju razgovor u učionici. | Neki od sadržaja na ploči scenarija točno odražavaju razgovor u učionici. | Postoji neadekvatna količina sadržaja u ploči scenarija koja točno odražava razgovor u učionici. |
| Tema Razgovora | Razgovor između dva ili više znakova podržava priču. | Razgovor između dva ili više znakova nije jasan ili kontraproduktivan. | Razgovor između dva ili više znakova nema smisla ili se odnosi na sadržaj. |
| Korištenje Konvencija | Malo je gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka. | Postoje neke gramatičke ili pravopisne pogreške, ali razumijevanje sadržaja je jasno. | Previše je gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka, što stvara nejasno razumijevanje sadržaja. |
Kako se nositi s pritiskom vršnjaka: Narativ o odbijanju
Organizirajte sat uloga u razredu za jačanje vještina odustajanja
Uloga uloga pomaže učenicima vježbati realne scenarije vršnjačkog pritiska u sigurnom okruženju. To gradi samopouzdanje i osigurava da znaju kako primijeniti vještine odustajanja izvan nastave.
Postavite jasna očekivanja i uloge za svakog učenika
Dodijelite učenicima uloge vršnjačkog pritiska, odgovornih ili promatrača. Jasne uloge osiguravaju da svi znaju svoj dio i mogu se usredotočiti na vježbanje specifičnih vještina.
Prikažite primjer situacije odustajanja prije nego što učenici počnu
Prikažite kratku igru uloga s drugim odraslom osobom ili učenikom, jasno koristeći jednu vještinu odustajanja. To pomaže učenicima vizualizirati učinkovite odgovore i postavlja očekivanja za njihove nastupe.
Vodi učenike u vježbanju i izmjeni uloga radi raznolikog iskustva
Dozvoli učenicima da rotiraju uloge kako bi mogli iskusiti i biti pod pritiskom i odustajati. To produbljuje razumijevanje i empatiju.
Omogućite grupnu refleksiju kako biste raspravili što je uspjelo
Nakon igre uloga, raspravite u razredu koje su vještine odustajanja bile najprirodnije ili najdjelotvornije. Potaknite učenike da podijele izazove i uvide kako bi svi imali koristi od zajedničkog iskustva.
Često postavljana pitanja o pritisku vršnjaka: Narativ o odbijanju
Što je narativ odbijanja za podučavanje vršnjačkog pritiska?
Narativ odbijanja je aktivnost pričanja priča u kojoj učenici stvaraju scenarij koji prikazuje kako reći "ne" vršnjačkom pritisku koristeći određene vještine odbijanja. To im pomaže uvježbati i usvojiti strategije poput asertivnosti ili korištenja izgovora u stvarnim situacijama.
Kako podučavati vještine odbijanja putem storyboardsa u razredu?
Uputite učenike da izrade storyboard s šest ćelija koji prikazuje situaciju vršnjačkog pritiska i demonstrira uspješnu uporabu vještine odbijanja. Potaknite raspravu o tome zašto odabrana strategija najbolje djeluje, i omogućite individualni, partnerski ili grupni rad.
Koje su učinkovite vještine odbijanja koje učenici mogu koristiti?
Uobičajene vještine odbijanja uključuju biti asertivan, ponoviti čvrst odgovor (metoda "slomljenog rekorda"), dati ljubazno izgovor ili ignorirati pritisak ("hladno rame"). Poučavanje ovih vještina pruža učenicima praktične načine za suzbijanje neželjenog vršnjačkog utjecaja.
Zašto je važno vježbati vještine odbijanja za učenike?
Vježbanje vještina odbijanja priprema učenike za stvarne situacije u kojima mogu biti pod pritiskom da učine nešto što ne žele. To gradi samopouzdanje, sposobnosti donošenja odluka i pomaže učvrstiti zdrave granice.
Koje modifikacije mogu koristiti za učenike niže razine u ovoj aktivnosti?
Za učenike niže razine, koristite uzorak storyboardsa i uklonite dijalog. Neka se fokusiraju na ilustraciju razgovora koristeći vještinu "slomljenog rekorda" za odbijanje, čime je aktivnost pristupačnija i više usmjerena.
Više Storyboard That Aktivnosti
Vještine Odbijanja Vršnjaka
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
