Pregled Aktivnosti
Nakon upoznavanja učenika s rječnikom sukoba, korisno im je stvoriti više primjera. Ti primjeri mogu potjecati iz stvarnog života ili biti zamišljeni scenariji. U ovoj aktivnosti učenici će stvoriti dvije ili više ćelija s različitim scenarijima koje prikazuju sliku istog pojma . Studenti mogu birati koje pojmove žele prikazati. Ovo je sjajna aktivnost pojačanja i dodaje dubinu njihovom razumijevanju kako se sukobi mogu pojaviti u svijetu oko nas.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite T grafikon koji prikazuje različite primjere vrsta sukoba.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Navedite svaki stupac primjerima sukoba za koje želite dati primjere.
- Stvorite dvije različite priče o svakom sukobu u ćelijama. Koristite kombinaciju odgovarajućih scena, likova i predmeta.
- Spremite i pošaljite zadatak.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Sukob | Ćelija je koristila uzorne scene, likove i tekst primjerene školi kako bi dočarala kako netko doživljava svaku vrstu sukoba. Vrsta sukoba je jasna gledatelju. | Ćelija je koristila odgovarajuće scene, likove i tekst primjerene školi kako bi dočarala kako netko doživljava svaku vrstu sukoba. Vrsta sukoba je jasna gledatelju. | Ćelija je koristila neprikladne scene, likove i tekst kako bi predstavila kako netko doživljava svaku vrstu sukoba. Vrsta sukoba nije jasna gledatelju. |
| Razlikovanje Tema i Scena | Učenik je mogao stvoriti veliki izbor scena i likova kako bi pokazao koliko ti sukobi mogu biti česti za različite ljude. | Učenik je mogao stvoriti razne scene i likove, ali većina ćelija je imala sličnu temu. | Učenik nije bio u stanju stvoriti različite scene i likove. U svim ćelijama bila je slična tema. |
| Struktura i Gramatika | Korišteno je šest ćelija u formatu T-karte. Priča uključuje naslove i razgovore između likova. Ima malo ili nimalo gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka. | Korišteno je šest ćelija u formatu T-karte. Priča uključuje naslove i razgovore između likova. Postoje neke gramatičke ili pravopisne pogreške, ali razumijevanje sadržaja je jasno. | Ima previše gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka, stvarajući nejasno razumijevanje sadržaja. |
Pregled Aktivnosti
Nakon upoznavanja učenika s rječnikom sukoba, korisno im je stvoriti više primjera. Ti primjeri mogu potjecati iz stvarnog života ili biti zamišljeni scenariji. U ovoj aktivnosti učenici će stvoriti dvije ili više ćelija s različitim scenarijima koje prikazuju sliku istog pojma . Studenti mogu birati koje pojmove žele prikazati. Ovo je sjajna aktivnost pojačanja i dodaje dubinu njihovom razumijevanju kako se sukobi mogu pojaviti u svijetu oko nas.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite T grafikon koji prikazuje različite primjere vrsta sukoba.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Navedite svaki stupac primjerima sukoba za koje želite dati primjere.
- Stvorite dvije različite priče o svakom sukobu u ćelijama. Koristite kombinaciju odgovarajućih scena, likova i predmeta.
- Spremite i pošaljite zadatak.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Sukob | Ćelija je koristila uzorne scene, likove i tekst primjerene školi kako bi dočarala kako netko doživljava svaku vrstu sukoba. Vrsta sukoba je jasna gledatelju. | Ćelija je koristila odgovarajuće scene, likove i tekst primjerene školi kako bi dočarala kako netko doživljava svaku vrstu sukoba. Vrsta sukoba je jasna gledatelju. | Ćelija je koristila neprikladne scene, likove i tekst kako bi predstavila kako netko doživljava svaku vrstu sukoba. Vrsta sukoba nije jasna gledatelju. |
| Razlikovanje Tema i Scena | Učenik je mogao stvoriti veliki izbor scena i likova kako bi pokazao koliko ti sukobi mogu biti česti za različite ljude. | Učenik je mogao stvoriti razne scene i likove, ali većina ćelija je imala sličnu temu. | Učenik nije bio u stanju stvoriti različite scene i likove. U svim ćelijama bila je slična tema. |
| Struktura i Gramatika | Korišteno je šest ćelija u formatu T-karte. Priča uključuje naslove i razgovore između likova. Ima malo ili nimalo gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka. | Korišteno je šest ćelija u formatu T-karte. Priča uključuje naslove i razgovore između likova. Postoje neke gramatičke ili pravopisne pogreške, ali razumijevanje sadržaja je jasno. | Ima previše gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka, stvarajući nejasno razumijevanje sadržaja. |
Kako koristiti vokabular scenarija sukoba u kontekstu
How to Facilitate a Class Discussion on Conflict Scenarios
Invite students to share their scenario examples and guide a class discussion on the different types of conflict. Use open-ended questions and active listening to help students reflect on conflict perspectives and resolutions.
Encourage students to use personal experiences as examples
Ask students to think about real-life situations they or someone they know have faced. Sharing personal stories can make the activity more meaningful and help students connect emotionally to the vocabulary.
Model a sample scenario before students begin
Create and present your own example of a conflict scenario using the T Chart. This demonstration clarifies expectations and gives students a concrete starting point for their work.
Prompt students to identify possible resolutions
After students create scenarios, ask them to suggest ways to resolve each conflict. This step reinforces problem-solving skills and deepens understanding of conflict management.
Display student work to reinforce learning
Showcase completed T Charts around the classroom or in a digital gallery. Highlighting student examples builds confidence and encourages further discussion about conflict vocabulary.
Često postavljana pitanja o vokabularu scenarija sukoba u kontekstu
Što je vokabular scenarija sukoba?
Aktivnost vokabulara scenarija sukoba Za poučavanje vrsta sukoba pomoću T grafikona, označite svaki stupac s vrstom sukoba (poput 'Osoba vs. Osoba' ili 'Osoba vs. Sebe') i neka učenici kreiraju ili opišu primjere za svaku stranu. Ovaj vizualni organizator pomaže učenicima da uspoređuju i kontrastiraju različite sukobe. Jednostavni primjeri uključuju nesuglasice među prijateljima, lik koji se suočava s teškom odlukom ili grupu koja rješava nesporazum. Koristite scene iz svakodnevnog života ili poznate priče kako biste učinili scenarije povezivima i lako razumljivima. Stvaranje vlastitih sukobnih scenarija potiče kritičko razmišljanje, osobnu povezanost i dublje razumijevanje vokabulara sukoba. Također omogućava učenicima da vježbaju empatiju i vještine rješavanja problema. Korištenje vizuala čini apstraktne pojmove konkretnima, pomaže u pamćenju i uključuje različite stilove učenja. Slike ili crteži pomažu učenicima da bolje shvate koncepte sukoba i vide kako se oni odvijaju u različitim situacijama.Kako mogu poučavati vrste sukoba pomoću T grafikona?
Koji su jednostavni primjeri sukobnih scenarija za učenike?
Zašto je važno da učenici sami stvaraju svoje sukobne scenarije?
Koje su prednosti korištenja vizuala pri poučavanju vokabulara sukoba?
Više Storyboard That Aktivnosti
Upravljanje i Rješavanje Sukoba
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
