Pregled Aktivnosti
Kada zamolimo studente da razmisle o svojim ciljevima i snovima u životu, mnogo puta dobivamo opće izjave bez izvedivog plana za njihovo ostvarenje. Pojačanje specifičnih karakteristika u stvaranju SMART ciljeva pomoći će studentima da oblikuju konture za postizanje svojih ciljeva. Nakon pokrivanja različitih aspekata SMART ciljeva, studenti će stvoriti ploču s knjigama koja će vizualizirati njihov cilj
| S | Specifično |
|---|---|
| M | Mjerljiv |
| Radnja | |
| R | realističan |
| T | Vrijeme |
Ciljevi trebaju biti specifični . Eliminiranje nejasnih željenih rezultata pomoći će usredotočiti sljedeće korake. Ciljevi bi trebali biti mjerljivi . Kako ćete znati kada je vaš cilj postignut? Akcija je sljedeći aspekt. Što morate učiniti kako biste postigli svoj cilj. Realno je četvrti dio SMART cilja. Je li vaš cilj izvediv? Napokon, posljednji aspekt je vrijeme . Koliko vremena će vam trebati da postignete svoj cilj.
Pogledajte i verziju SMART ciljeva za posao.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite vizualni prikaz svog SMART cilja u ploči s knjigama.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- U okvirima opisa ispod svake ćelije definirajte svaku definiciju naslova.
- Osmislite svoj cilj i stvorite vizualni prikaz u S ćeliji. Ukratko ga opišite u okviru s opisima.
- Stvorite sliku kako ćete mjeriti svoj cilj u M ćeliji. Ukratko ga opišite u okviru s opisima.
- Stvorite sliku radnji koje ćete poduzeti da biste postigli svoj cilj u A ćeliji. Ukratko ga opišite u okviru s opisima.
- Stvorite sliku realnog načina na koji ćete postići svoj cilj u R ćeliji. Ukratko ga opišite u okviru s opisima.
- Stvorite u T ćeliji sliku vremena koje će vam trebati da postignete svoj cilj. Ukratko ga opišite u okviru s opisima.
- Spremite i pošaljite zadatak.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Specifično | Stanica je upotrijebila primjerene škole prikladne scene, likove i tekst kako bi prikazala kako izgleda određeni cilj. Naslov označava korak dok opis točno objašnjava opisani scenarij. | U ćeliji je upotrijebljena prikladna škola odgovarajućim scenama, likovima i tekstom kako bi prikazala kako izgleda određeni cilj. Naslov označava korak dok opis neispravno objašnjava opisani scenarij. | U ćeliji se upotrebljavaju neprikladne scene, likovi i tekst koji opisuju izbore. Opis pokazuje nejasno razumijevanje sadržaja. |
| Mjerljiv | U ćeliji su koristili primjerene škole prikladne scene, likove i tekst kako bi prikazali kako će mjeriti njihov cilj. Naslov označava korak dok opis točno objašnjava opisani scenarij. | Stanica je upotrijebila odgovarajuće škole prikladne scene, likove i tekst kako bi prikazala kako će mjeriti svoj cilj. Naslov označava korak dok opis neispravno objašnjava opisani scenarij. | U ćeliji se upotrebljavaju neprikladne scene, likovi i tekst koji opisuju izbore. Opis pokazuje nejasno razumijevanje sadržaja. |
| Akcijski | Stanica je koristila primjerene škole prikladne scene, likove i tekst kako bi prikazala što bi mogli učiniti s njihovim ciljem. Naslov označava korak dok opis točno objašnjava opisani scenarij. | U ćeliji je upotrijebljen odgovarajući školski prikladni scenarij, lik i tekst kako bi prikazali što bi mogli učiniti s njihovim ciljem. Naslov označava korak dok opis neispravno objašnjava opisani scenarij. | U ćeliji se upotrebljavaju neprikladne scene, likovi i tekst koji opisuju izbore. Opis pokazuje nejasno razumijevanje sadržaja. |
| Realističan | Stanica je upotrijebila primjerene škole prikladne scene, likove i tekst kako bi prikazala koliko je njihov cilj realan. Naslov označava korak dok opis točno objašnjava opisani scenarij. | Stanica je upotrijebila odgovarajuće škole odgovarajuće scene, likove i tekst kako bi prikazala koliko je njihov cilj realan. Naslov označava korak dok opis neispravno objašnjava opisani scenarij. | U ćeliji se upotrebljavaju neprikladne scene, likovi i tekst koji opisuju izbore. Opis pokazuje nejasno razumijevanje sadržaja. |
| Vrijeme | Stanica je upotrijebila primjere prikladnih scena, likova i teksta škole kako bi prikazala vremenski okvir kad im se postigne cilj. Naslov označava korak dok opis točno objašnjava opisani scenarij. | U ćeliji je upotrijebljena prikladna školska prikaza prikaza, znakova i teksta kako bi se prikazao vremenski okvir kada će se postići njihov cilj. Naslov označava korak dok opis neispravno objašnjava opisani scenarij. | U ćeliji se upotrebljavaju neprikladne scene, likovi i tekst koji opisuju izbore. Opis pokazuje nejasno razumijevanje sadržaja. |
| Gramatika | Gotovo da nema gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka. Tekst jasno ukazuje na razumijevanje SMART ciljeva. | Postoje neke gramatičke ili pravopisne pogreške, ali razumijevanje sadržaja je jasno. | Previše je gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka što stvara nejasno razumijevanje sadržaja. |
Pregled Aktivnosti
Kada zamolimo studente da razmisle o svojim ciljevima i snovima u životu, mnogo puta dobivamo opće izjave bez izvedivog plana za njihovo ostvarenje. Pojačanje specifičnih karakteristika u stvaranju SMART ciljeva pomoći će studentima da oblikuju konture za postizanje svojih ciljeva. Nakon pokrivanja različitih aspekata SMART ciljeva, studenti će stvoriti ploču s knjigama koja će vizualizirati njihov cilj
| S | Specifično |
|---|---|
| M | Mjerljiv |
| Radnja | |
| R | realističan |
| T | Vrijeme |
Ciljevi trebaju biti specifični . Eliminiranje nejasnih željenih rezultata pomoći će usredotočiti sljedeće korake. Ciljevi bi trebali biti mjerljivi . Kako ćete znati kada je vaš cilj postignut? Akcija je sljedeći aspekt. Što morate učiniti kako biste postigli svoj cilj. Realno je četvrti dio SMART cilja. Je li vaš cilj izvediv? Napokon, posljednji aspekt je vrijeme . Koliko vremena će vam trebati da postignete svoj cilj.
Pogledajte i verziju SMART ciljeva za posao.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite vizualni prikaz svog SMART cilja u ploči s knjigama.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- U okvirima opisa ispod svake ćelije definirajte svaku definiciju naslova.
- Osmislite svoj cilj i stvorite vizualni prikaz u S ćeliji. Ukratko ga opišite u okviru s opisima.
- Stvorite sliku kako ćete mjeriti svoj cilj u M ćeliji. Ukratko ga opišite u okviru s opisima.
- Stvorite sliku radnji koje ćete poduzeti da biste postigli svoj cilj u A ćeliji. Ukratko ga opišite u okviru s opisima.
- Stvorite sliku realnog načina na koji ćete postići svoj cilj u R ćeliji. Ukratko ga opišite u okviru s opisima.
- Stvorite u T ćeliji sliku vremena koje će vam trebati da postignete svoj cilj. Ukratko ga opišite u okviru s opisima.
- Spremite i pošaljite zadatak.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Specifično | Stanica je upotrijebila primjerene škole prikladne scene, likove i tekst kako bi prikazala kako izgleda određeni cilj. Naslov označava korak dok opis točno objašnjava opisani scenarij. | U ćeliji je upotrijebljena prikladna škola odgovarajućim scenama, likovima i tekstom kako bi prikazala kako izgleda određeni cilj. Naslov označava korak dok opis neispravno objašnjava opisani scenarij. | U ćeliji se upotrebljavaju neprikladne scene, likovi i tekst koji opisuju izbore. Opis pokazuje nejasno razumijevanje sadržaja. |
| Mjerljiv | U ćeliji su koristili primjerene škole prikladne scene, likove i tekst kako bi prikazali kako će mjeriti njihov cilj. Naslov označava korak dok opis točno objašnjava opisani scenarij. | Stanica je upotrijebila odgovarajuće škole prikladne scene, likove i tekst kako bi prikazala kako će mjeriti svoj cilj. Naslov označava korak dok opis neispravno objašnjava opisani scenarij. | U ćeliji se upotrebljavaju neprikladne scene, likovi i tekst koji opisuju izbore. Opis pokazuje nejasno razumijevanje sadržaja. |
| Akcijski | Stanica je koristila primjerene škole prikladne scene, likove i tekst kako bi prikazala što bi mogli učiniti s njihovim ciljem. Naslov označava korak dok opis točno objašnjava opisani scenarij. | U ćeliji je upotrijebljen odgovarajući školski prikladni scenarij, lik i tekst kako bi prikazali što bi mogli učiniti s njihovim ciljem. Naslov označava korak dok opis neispravno objašnjava opisani scenarij. | U ćeliji se upotrebljavaju neprikladne scene, likovi i tekst koji opisuju izbore. Opis pokazuje nejasno razumijevanje sadržaja. |
| Realističan | Stanica je upotrijebila primjerene škole prikladne scene, likove i tekst kako bi prikazala koliko je njihov cilj realan. Naslov označava korak dok opis točno objašnjava opisani scenarij. | Stanica je upotrijebila odgovarajuće škole odgovarajuće scene, likove i tekst kako bi prikazala koliko je njihov cilj realan. Naslov označava korak dok opis neispravno objašnjava opisani scenarij. | U ćeliji se upotrebljavaju neprikladne scene, likovi i tekst koji opisuju izbore. Opis pokazuje nejasno razumijevanje sadržaja. |
| Vrijeme | Stanica je upotrijebila primjere prikladnih scena, likova i teksta škole kako bi prikazala vremenski okvir kad im se postigne cilj. Naslov označava korak dok opis točno objašnjava opisani scenarij. | U ćeliji je upotrijebljena prikladna školska prikaza prikaza, znakova i teksta kako bi se prikazao vremenski okvir kada će se postići njihov cilj. Naslov označava korak dok opis neispravno objašnjava opisani scenarij. | U ćeliji se upotrebljavaju neprikladne scene, likovi i tekst koji opisuju izbore. Opis pokazuje nejasno razumijevanje sadržaja. |
| Gramatika | Gotovo da nema gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka. Tekst jasno ukazuje na razumijevanje SMART ciljeva. | Postoje neke gramatičke ili pravopisne pogreške, ali razumijevanje sadržaja je jasno. | Previše je gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka što stvara nejasno razumijevanje sadržaja. |
Kako o tome što je vaš SMART cilj?
Kako olakšati razrednu diskusiju o SMART ciljevima
Vodite svoje učenike kroz refleksiju o procesu postavljanja ciljeva vođenjem razredne diskusije koja potiče dijeljenje i učenje od drugih. To gradi podržavajuće okruženje u razredu i pomaže učenicima da prodube svoje razumijevanje SMART ciljeva.
Počnite s otvorenim pitanjima o ciljevima
Poticajte učenike da podijele koje vrste ciljeva imaju i zašto su ti ciljevi važni za njih. Otvorena pitanja pomažu učenicima kritički razmišljati i osobno se povezati s temom.
Pozovite učenike da podijele svoje priče o SMART ciljevima
Omogućite učenicima da predstave svoje priče razredu. Vizualno prezentiranje omogućava vršnjacima da vide različite pristupe i proslave kreativnost u postavljanju ciljeva.
Istaknite konkretne primjere svakog SMART sastojka
Naglasite snažne primjere Specifičnih, Mjerljivih, Akcijskih, Realističnih i Vremenskih aspekata iz učenikovog rada. Isticanje ovih detalja ojačava ključne koncepte i nagrađuje pažljivo razmišljanje.
Potaknite pozitivnu povratnu informaciju među vršnjacima
Zamolite učenike da daju jedan kompliment i jedan prijedlog svojim vršnjacima. Konstruktivna povratna informacija pomaže učenicima da se poboljšaju i izgrade rastući način razmišljanja.
Često postavljana pitanja o tome što je vaš SMART cilj?
What is a SMART goal for students?
A SMART goal for students is a clearly defined objective that is Specific, Measurable, Action-oriented, Realistic, and Time-bound. This approach helps students set achievable goals with a clear plan for success.
How do you teach SMART goals in middle school?
To teach SMART goals in middle school, introduce each element (Specific, Measurable, Action, Realistic, Time), provide examples, and have students create storyboards or visuals for their own goals. This helps make the concept concrete and engaging.
Can you give an example of a SMART goal for a 6th grader?
Example: I want to improve my math grade from a C to a B by practicing 20 minutes daily and completing all homework for the next semester. This goal is specific, measurable, actionable, realistic, and time-bound.
What are some easy classroom activities for setting SMART goals?
Easy classroom activities include using a SMART goal storyboard, group discussions about personal goals, and breaking down sample goals together. Visual projects, like drawing or digital storyboards, help students personalize the process.
Why is it important for students to set SMART goals?
Setting SMART goals helps students focus, stay motivated, and track their progress. It encourages responsibility and gives them a step-by-step plan to achieve both academic and personal growth.
Više Storyboard That Aktivnosti
Postaviti Ciljeve
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
