Pregled Aktivnosti
Nakon što studenti prikupe informacije o islamu čitajući informativne tekstove, literaturu ili gledajući videozapis, mogu pokazati svoje razumijevanje pomoću mape pauka. Studenti će ilustracijama i opisima istaknuti važne činjenice o islamu. Ovo je izvrstan način za pomoć u organizaciji informacija i može vam poslužiti kao brza referenca prilikom pregledavanja testova i kvizova! Ovaj primjer odgovara na sljedeća bitna pitanja o islamu:
- Kada i gdje je nastao islam?
- Koja su važna vjerovanja u islam i koje praznike muslimani slave?
- Koji su predmeti ili simboli važni ili sveti u islamu?
- Gdje su danas njegovi sljedbenici i koliko ljudi prakticira islam u cijelom svijetu?
- Kako se muslimani klanjaju i tko su njegovi duhovni vođe?
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Napravite mapu pauka koja opisuje različite važne činjenice i značajke islama.
Upute za studente:
- Kliknite "Pokreni zadatak".
- Napravite ilustraciju koja predstavlja svaku kategoriju koristeći odgovarajuće scene, likove i stavke.
- Napišite opis svake ćelije od 1-3 rečenice.
- Spremite i izađite kada završite.
Zahtjevi: Najmanje 5 ćelija koje prikazuju različite činjenice o islamu. Prikladne scene za ilustraciju svake kategorije. Opis od 1-3 rečenice za svaku ćeliju koji pokazuje vaše razumijevanje.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Činjenice | Tekst i slike uključuju jasno objašnjenje najmanje 5 važnih činjenica o vjeri kao što su gdje i kada je nastala, tko su njeni sljedbenici, u što vjeruju i koje praznike slave. | Tekst i slike uključuju objašnjenje važnih činjenica o vjeri, ali objašnjenje može biti nedovoljno jasno ili može sadržavati neke netočnosti. | Tekst i slike ne objašnjavaju važne činjenice o vjeri. Informacije uglavnom nedostaju ili su netočne. |
| Slike i Napor u Ploči Scenarija | Učenici jasno pokazuju nastojanje da prenesu činjenice o vjeri kroz odgovarajuće scene, likove, predmete, simbole ili infografike. Ilustracije jasno pokazuju da je uloženo vrijeme, briga i trud. | Učenici pokušavaju prenijeti činjenice o vjeri korištenjem grafike, ali prikaz može biti zbunjujući, neuredan ili mu nedostaju neki detalji. | Učenik ne prenosi jasno činjenice o vjeri, a prikazi su netočni ili neprikladni. |
| Pravopis i Gramatika | Student se služi uzornim pravopisom i gramatikom. Nema grešaka. | Učenik napravi jednu ili dvije manje pogreške u pravopisu i gramatici. | Učenik čini više grešaka u pravopisu i gramatici. |
Pregled Aktivnosti
Nakon što studenti prikupe informacije o islamu čitajući informativne tekstove, literaturu ili gledajući videozapis, mogu pokazati svoje razumijevanje pomoću mape pauka. Studenti će ilustracijama i opisima istaknuti važne činjenice o islamu. Ovo je izvrstan način za pomoć u organizaciji informacija i može vam poslužiti kao brza referenca prilikom pregledavanja testova i kvizova! Ovaj primjer odgovara na sljedeća bitna pitanja o islamu:
- Kada i gdje je nastao islam?
- Koja su važna vjerovanja u islam i koje praznike muslimani slave?
- Koji su predmeti ili simboli važni ili sveti u islamu?
- Gdje su danas njegovi sljedbenici i koliko ljudi prakticira islam u cijelom svijetu?
- Kako se muslimani klanjaju i tko su njegovi duhovni vođe?
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Napravite mapu pauka koja opisuje različite važne činjenice i značajke islama.
Upute za studente:
- Kliknite "Pokreni zadatak".
- Napravite ilustraciju koja predstavlja svaku kategoriju koristeći odgovarajuće scene, likove i stavke.
- Napišite opis svake ćelije od 1-3 rečenice.
- Spremite i izađite kada završite.
Zahtjevi: Najmanje 5 ćelija koje prikazuju različite činjenice o islamu. Prikladne scene za ilustraciju svake kategorije. Opis od 1-3 rečenice za svaku ćeliju koji pokazuje vaše razumijevanje.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Činjenice | Tekst i slike uključuju jasno objašnjenje najmanje 5 važnih činjenica o vjeri kao što su gdje i kada je nastala, tko su njeni sljedbenici, u što vjeruju i koje praznike slave. | Tekst i slike uključuju objašnjenje važnih činjenica o vjeri, ali objašnjenje može biti nedovoljno jasno ili može sadržavati neke netočnosti. | Tekst i slike ne objašnjavaju važne činjenice o vjeri. Informacije uglavnom nedostaju ili su netočne. |
| Slike i Napor u Ploči Scenarija | Učenici jasno pokazuju nastojanje da prenesu činjenice o vjeri kroz odgovarajuće scene, likove, predmete, simbole ili infografike. Ilustracije jasno pokazuju da je uloženo vrijeme, briga i trud. | Učenici pokušavaju prenijeti činjenice o vjeri korištenjem grafike, ali prikaz može biti zbunjujući, neuredan ili mu nedostaju neki detalji. | Učenik ne prenosi jasno činjenice o vjeri, a prikazi su netočni ili neprikladni. |
| Pravopis i Gramatika | Student se služi uzornim pravopisom i gramatikom. Nema grešaka. | Učenik napravi jednu ili dvije manje pogreške u pravopisu i gramatici. | Učenik čini više grešaka u pravopisu i gramatici. |
Kako se baviti aktivnošću Što je islam?
Organizirajte razrednu raspravu o paukovim mapama učenika
Pozovite učenike da podijele svoje paukove mape s razredom, bilo u malim skupinama ili kao cjelina. Ovo potiče sudjelovanje i pomaže učenicima učiti jedni od drugih o njihovim istraživanjima i pogledima na islam.
Omogućite povratne informacije vršnjaka pomoću rečenica za početak
Osigurajte učenicima jednostavne početne rečenice poput "Primijetio sam…", "Naučio sam…" ili "Možete li objasniti…?" za vođenje njihove povratne informacije. Time se razvijaju komunikacijske vještine i potiče razmišljanje o tome što ističe kod radova vršnjaka.
Istaknite veze između islama i vlastitih iskustava učenika
Potaknite učenike da povežu činjenice s paukove mape s nečim poznatim u njihovom životu ili zajednici. Ovo promiče dublje razumijevanje i čini učenje o islamu smislenijim.
Prikažite paukove mape za stalnu referencu
Postavite dovršene paukove mape u učionici ili napravite digitalnu galeriju. Ovo omogućuje učenicima da ponovno pregledaju ključne činjenice i podrži ponavljanje prije ocjena.
Uključite brzu igru provjere koristeći činjenice s paukovih mapa
Organizirajte kratki kviz ili igru podudaranja u kojoj učenici odgovaraju na pitanja temeljena na činjenicama s paukovih mapa. Ovo jača učenje na zabavan, interaktivan način i provjerava razumijevanje.
Često postavljana pitanja o aktivnosti Što je islam?
Koji je jednostavan način za podučavanje učenika o islamu?
Aktivnost pauk karta učinkovito pomaže učenicima organizirati ključne činjenice o islamu. Ilustracijama i opisima važnih uvjerenja, simbola, praznika i podrijetla, učenici grade razumijevanje i zadržavaju informacije za testove.
Kako mogu izraditi pauk kartu za sat o islamu?
Za izradu pauk karte, nacrtajte središnji krug s oznakom »Islam« i povežite ga s kategorijama poput uvjerenja, praznika, simbola, podrijetla i praksi. Dodajte kratke opise i ilustracije za svaku kategoriju, pomažući učenicima vizualizirati i sažeti glavne ideje.
Koji su 5 osnovnih činjenica koje učenici trebaju znati o islamu?
Učenici trebaju naučiti: 1) Kada i gdje je započeo islam, 2) Osnovna uvjerenja, 3) Važni praznici, 4) Svete simboli ili objekti i 5) Kako i gdje muslimani danas obavljaju svoje obrede.
Koji su važni simboli i objekti u islamu?
Ključni simboli i objekti u islamu uključuju Mjesec s zvijezdom, Kuran (sveta knjiga), molitvene tepihe i džamije, koji imaju poseban značaj u muslimanskoj kulturi i obredima.
Za koje razrede je najprikladnija pauk karta o islamu?
Ova aktivnost je najprikladnija za razrede 6–8, podržavajući razvojne učenike jačanjem znanja putem vizualnog mapiranja i sažetih pisanih objašnjenja.
Više Storyboard That Aktivnosti
Islam
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
