Pregled Aktivnosti
Znanstvena zajednica općenito se slaže da porast stakleničkih plinova u atmosferi uzrokuje porast prosječnih globalnih temperatura, poznatih kao efekt staklenika. Ovdje Sunčevo zračenje ulazi u Zemljinu atmosferu u rasponu valnih duljina. Zemlja apsorbira ovo zračenje i emitira ga kao infracrveno zračenje. Dio zračenja zrači se u svemir, ali dio ovog infracrvenog zračenja apsorbiraju staklenički plinovi u Zemljinoj atmosferi. Zbog toga se atmosfera zagrijava.
U ovoj će aktivnosti učenici stvoriti model efekta staklenika . Pomoću naljepnica i strelica oni će pokazati kako se zračenje kreće kroz atmosferu. Kako biste skenirali ovu aktivnost, razmislite o dodavanju strelica ili naljepnica i dopuštajte učenicima da popunjavaju praznine.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite model efekta staklene bašte u ploči s pričama.
- Kliknite "Pokreni dodjelu"
- Pronađite odgovarajući prizor koji će pokazati efekt staklenika. (Potražite scenu duge u mitskom i futurističkom!)
- Po potrebi dodajte znakove i predmete.
- Koristite strelice za prikaz kretanja energije.
- Označite glavne dijelove efekta staklenika Tekstualnim proizvodima.
- Pomoću tekstnih polja dodajte dodatne informacije o učinku staklenika. Opišite što se događa u svakoj fazi.
- Spremite i pošaljite svoju priču.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 16 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Identification of Parts | All the parts have been identified. | Most of the parts have been identified. | Some of the parts have been identified. |
| Description of Parts | All the parts have a clear description which contains good scientific vocabulary. | Most of the parts have a clear description. | Some of the parts have a clear description. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Pregled Aktivnosti
Znanstvena zajednica općenito se slaže da porast stakleničkih plinova u atmosferi uzrokuje porast prosječnih globalnih temperatura, poznatih kao efekt staklenika. Ovdje Sunčevo zračenje ulazi u Zemljinu atmosferu u rasponu valnih duljina. Zemlja apsorbira ovo zračenje i emitira ga kao infracrveno zračenje. Dio zračenja zrači se u svemir, ali dio ovog infracrvenog zračenja apsorbiraju staklenički plinovi u Zemljinoj atmosferi. Zbog toga se atmosfera zagrijava.
U ovoj će aktivnosti učenici stvoriti model efekta staklenika . Pomoću naljepnica i strelica oni će pokazati kako se zračenje kreće kroz atmosferu. Kako biste skenirali ovu aktivnost, razmislite o dodavanju strelica ili naljepnica i dopuštajte učenicima da popunjavaju praznine.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite model efekta staklene bašte u ploči s pričama.
- Kliknite "Pokreni dodjelu"
- Pronađite odgovarajući prizor koji će pokazati efekt staklenika. (Potražite scenu duge u mitskom i futurističkom!)
- Po potrebi dodajte znakove i predmete.
- Koristite strelice za prikaz kretanja energije.
- Označite glavne dijelove efekta staklenika Tekstualnim proizvodima.
- Pomoću tekstnih polja dodajte dodatne informacije o učinku staklenika. Opišite što se događa u svakoj fazi.
- Spremite i pošaljite svoju priču.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 16 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Identification of Parts | All the parts have been identified. | Most of the parts have been identified. | Some of the parts have been identified. |
| Description of Parts | All the parts have a clear description which contains good scientific vocabulary. | Most of the parts have a clear description. | Some of the parts have a clear description. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Kako koristiti model efekta staklenika
Kako olakšati raspravu u razredu o efektu staklenika?
Potaknite kritičko razmišljanje organiziranjem rasprave u razredu o efektu staklenika. Dodijelite učenicima da predstavljaju različite stavove, poput znanstvenika, donositelja odluka i građana. Ova aktivnost pomaže učenicima analizirati dokaze i prakticirati poštivanje u raspravi te produbljuje njihovo razumijevanje klimatskih znanosti.
Postavite jasne ciljeve rasprave i uloge
Objasnite cilj rasprave i dodijelite ili dopustite učenicima da odaberu uloge (npr. klimatolog, vladin dužnosnik, zabrinuti građanin). Ova struktura daje svrhu i potiče angažman od samog početka.
Pripremite istraživačke materijale za sve strane
Sakupite članke, podatke i vizualne pomagala o efektu staklenika. Osigurajte resurse za svaku perspektivu kako bi učenici mogli graditi informirane argumente i koristiti dokaze tijekom rasprave.
Potaknite učenike da sastave uvodna izlaganja
Neka svaki skupina ili pojedinac napiše jasno uvodno izlaganje koje sažima njihov stav. Ovaj korak povećava samopouzdanje i pomaže učenicima organizirati svoje misli prije govora.
Uredite raspravu i potičite poštivanje među sudionicima
Djelujte kao moderator kako biste osigurali da svi imaju priliku govoriti. Podsjetite učenike da aktivno slušaju i koriste poštovani jezik prilikom odgovora na tuđe točke. To stvara sigurno i pozitivno okruženje u razredu.
Wrap up with a reflection activity
After the debate, ask students to reflect on what they learned and how their views may have changed. Use a quick write, group discussion, or exit ticket to consolidate learning and spark ongoing curiosity about climate science.
Često postavljana pitanja o modelu efekta staklenika
Što je efekt staklenika i kako funkcionira?
Efekt staklenika je proces u kojem atmosfera Zemlje zadržava dio Sunčeve energije. Sunčevo zračenje prolazi kroz atmosferu, apsorbira se od strane Zemlje, a zatim se emitira kao infracrveno zračenje. Staklenički plinovi apsorbiraju dio ove topline, zagrijavajući atmosferu i održavajući temperature pogodne za život.
Kako učenici mogu napraviti model efekta staklenika u razredu?
Učenici mogu napraviti model efekta staklenika crtanjem ili sastavljanjem dijagrama koji prikazuje kako Sunčevo zračenje ulazi u atmosferu, kako se energija apsorbira od strane Zemlje i kako infracrveno zračenje interagira sa stakleničkim plinovima. Korištenje strelica, oznaka i tekstualnih okvira pomaže jasno prikazati svaki stadij.
Zašto su staklenički plinovi važni u atmosferi Zemlje?
Staklenički plinovi su važni jer zadržavaju toplinu u atmosferi, održavajući Zemljinu klimu dovoljno toplom za život. Bez njih, planeta bi bila prehladna, ali prevelika koncentracija stakleničkih plinova može dovesti do globalnog zatopljenja.
Koji su neki jednostavni načini za objašnjenje efekta staklenika učenicima?
Jednostavan način objašnjenja efekta staklenika je usporediti ga s pokrivačem koji zadržava toplinu na Zemlji. Koristite vizuale, modele ili storyboarde kako biste prikazali kako Sunčevo zračenje ulazi, apsorbira se, i kako ga staklenički plinovi zadržavaju.
Koji staklenički plinovi najviše pridonose globalnom zatopljenju?
Glavni staklenički plinovi koji pridonose globalnom zatopljenju su ugljični dioksid (CO₂), metan (CH₄) i dušikov oksid (N₂O). Ti plinovi apsorbiraju i ponovno emitiraju infracrveno zračenje, povećavajući prosječnu temperaturu Zemlje.
Više Storyboard That Aktivnosti
Staklenik i Globalno Zatopljenje
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
