Pregled Aktivnosti
Uobičajena upotreba za Storyboard That je pomoći učenicima kreirati dijagram dijagrama događaja iz priče. Ne samo da je ovo odličan način podučavanja dijelova radnje, nego i pojačava važne događaje i pomaže učenicima da razviju bolje razumijevanje književnih struktura.
Učenici mogu kreirati scenarij za snimanje narativnog luka u djelu s storyboardom od šest ćelija koji sadrži glavne dijelove dijagrama radnje. Za svaku ćeliju, neka učenici stvore scenu koja slijedi priču u nizu koristeći: Izložbu, Sukob, Akciju u usponu, Klimax, Akciju pada i Rezoluciju.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Stvorite dijagram vizualne grafikon Frankensteina .
- Odvojite priču u izložbu, sukob, podizanje akcije, vrhunac, pada djelovanje i rezoluciju.
- Izradite sliku koja predstavlja važan trenutak ili skup događaja za svaku komponentu priče.
- Napišite opis svakog od koraka u dijagramu grafikona.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 25 Points | u Nastajanju 21 Points | Početak 17 Points | Pokušajte Ponovo 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Opisni i Vizualni Elementi | Stanice imaju mnoge deskriptivne elemente i pružaju čitatelju živopisan prikaz. | Stanice imaju mnogo deskriptivnih elemenata, ali protok stanice je teško razumljiv. | Stanice imaju nekoliko deskriptivnih elemenata ili imaju slike koje čine posao zbunjujućim. | Stanice imaju malo ili nimalo deskriptivnih elemenata. |
| Gramatika / Pravopis | Textables imaju tri ili manje pravopisnih / gramatičkih pogrešaka. | Textables ima četiri ili manje pravopisnih / gramatičkih pogrešaka. | Textables imaju pet ili manje pogrešaka u pravopisima / gramatici. | Textables ima šest ili više pravopisnih / gramatičkih pogrešaka. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. Student je obavio uređivanje vršnjaka i učitelja. | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. Učenik ima ili učitelja ili peer editiranje, ali ne oboje. | Učenik nije učinio ni vršnog, niti učiteljskog uređivanja. | Rad ne pokazuje nikakve napore. |
| Zemljište | Svi dijelovi parcele su uključeni u dijagram. | Svi dijelovi parcele su uključeni u dijagram, ali jedan ili više je zbunjujuće. | Dijelovi parcele nedostaju na dijagramu, i / ili neki aspekti dijagrama otežavaju pratnju. | Gotovo svi dijelovi parcele nedostaju iz dijagrama i / ili neki aspekti dijagrama čine zemljište vrlo teško pratiti. |
Pregled Aktivnosti
Uobičajena upotreba za Storyboard That je pomoći učenicima kreirati dijagram dijagrama događaja iz priče. Ne samo da je ovo odličan način podučavanja dijelova radnje, nego i pojačava važne događaje i pomaže učenicima da razviju bolje razumijevanje književnih struktura.
Učenici mogu kreirati scenarij za snimanje narativnog luka u djelu s storyboardom od šest ćelija koji sadrži glavne dijelove dijagrama radnje. Za svaku ćeliju, neka učenici stvore scenu koja slijedi priču u nizu koristeći: Izložbu, Sukob, Akciju u usponu, Klimax, Akciju pada i Rezoluciju.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Stvorite dijagram vizualne grafikon Frankensteina .
- Odvojite priču u izložbu, sukob, podizanje akcije, vrhunac, pada djelovanje i rezoluciju.
- Izradite sliku koja predstavlja važan trenutak ili skup događaja za svaku komponentu priče.
- Napišite opis svakog od koraka u dijagramu grafikona.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 25 Points | u Nastajanju 21 Points | Početak 17 Points | Pokušajte Ponovo 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Opisni i Vizualni Elementi | Stanice imaju mnoge deskriptivne elemente i pružaju čitatelju živopisan prikaz. | Stanice imaju mnogo deskriptivnih elemenata, ali protok stanice je teško razumljiv. | Stanice imaju nekoliko deskriptivnih elemenata ili imaju slike koje čine posao zbunjujućim. | Stanice imaju malo ili nimalo deskriptivnih elemenata. |
| Gramatika / Pravopis | Textables imaju tri ili manje pravopisnih / gramatičkih pogrešaka. | Textables ima četiri ili manje pravopisnih / gramatičkih pogrešaka. | Textables imaju pet ili manje pogrešaka u pravopisima / gramatici. | Textables ima šest ili više pravopisnih / gramatičkih pogrešaka. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. Student je obavio uređivanje vršnjaka i učitelja. | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. Učenik ima ili učitelja ili peer editiranje, ali ne oboje. | Učenik nije učinio ni vršnog, niti učiteljskog uređivanja. | Rad ne pokazuje nikakve napore. |
| Zemljište | Svi dijelovi parcele su uključeni u dijagram. | Svi dijelovi parcele su uključeni u dijagram, ali jedan ili više je zbunjujuće. | Dijelovi parcele nedostaju na dijagramu, i / ili neki aspekti dijagrama otežavaju pratnju. | Gotovo svi dijelovi parcele nedostaju iz dijagrama i / ili neki aspekti dijagrama čine zemljište vrlo teško pratiti. |
Kako o Frankensteinovom dijagramu radnje i sažetku
Planirajte zanimljive rasprave u razredu koristeći svoj dijagram radnje
Povećajte sudjelovanje učenika korištenjem vašeg dijagrama radnje kao polazišta za poticajne, razredne rasprave. Razgovarajte o svakoj fazi radnje i potičite učenike da dijele svoje interpretacije i pitanja.
Dodijelite uloge za suradničko stvaranje dijagrama radnje
Povećajte timski rad dijeljenjem učenika u manje skupine i dodjeljivanjem svakom timu određenog elementa radnje. Neka skupine ilustriraju i objašnjavaju svoj dio, a zatim slože sve dijelove u cjeloviti razredni dijagram.
Uključite analizu likova u svaki stupanj radnje
Produbite razumijevanje tako što ćete učenike zamoliti da zabilježe kako Victor Frankenstein i Stvorenje mijenjaju tijekom svake radnje. Dodajte misli ili emocije likova u ćelije storyboarda za bogatiju analizu.
Povežite književne teme s trenucima radnje
Istaknite ključne teme pitanjem učenika da identificiraju i označe mjesta gdje se u radnji pojavljuju teme poput ambicije, izolacije ili odgovornosti. To pomaže učenicima povezati narativnu strukturu s dubljim idejama.
Često postavljana pitanja o dijagramu i sažetku radnje Frankensteina
Što je dijagram zapleta za Frankensteina?
Dijagram zapleta za Frankensteina vizualno prikazuje glavne događaje romana Mary Shelley pomoću elemenata: izlaganja, sukoba, uzlazne radnje, vrhunca, pada i raspleta. Svaki dio pomaže učenicima identificirati i razumjeti ključne trenutke u strukturi priče.
Kako lako mogu podučavati zaplet Frankensteina srednjoškolcima?
Korištenje šest-ćelijskog storyboarda za razlaganje zapleta Frankensteina na jednostavne dijelove. Neka učenici kreiraju slike i kratke opise za svaki dio: izlaganje, sukob, uzlazna radnja, vrhunac, pad i rasplet. Ovaj vizualni pristup čini priču pristupačnijom i zanimljivijom srednjoškolcima.
Koji su glavni dijelovi zapleta u književnosti?
Glavni dijelovi dijagrama zapleta su: izlaganje (uvod), sukob (problem), uzlazna radnja (događaji koji povećavaju napetost), vrhunac (preokret), pad (događaji koji vode do raspleta) i rasplet (zaključak).
Koji je primjer aktivnosti s storyboardom za Frankensteina?
Aktivnost storyboarda za Frankensteina traži od učenika da kreiraju šesterobojni strip, gdje svaki kadar prikazuje ključnu fazu zapleta. Za svaku fazu učenici ilustriraju scenu i dodaju kratak opis, čime jačaju svoje razumijevanje strukture romana.
Zašto koristiti vizualne dijagrame zapleta u poučavanju klasične književnosti?
Vizuални dijagrami zapleta pomažu učenicima organizirati događaje priče, prepoznati književnu strukturu i poboljšati razumijevanje. Oni čine složene klasike poput Frankensteina pristupačnijima i podržavaju različite stilove učenja u razredu.
Više Storyboard That Aktivnosti
Frankenstein
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
