Pregled Aktivnosti
Stvaranje dijagrama radnje ne samo da pomaže učenicima da nauče dijelove radnje, već pojačava glavne događaje i pomaže studentima da razviju bolje razumijevanje književnih struktura. Studenti mogu stvoriti storyboard koji bilježi narativni luk u djelu sa šestoćelijskom storyboard pločom koja sadrži glavne dijelove dijagrama radnje. U ovoj aktivnosti studenti će stvoriti vizualni dijagram radnje glavnih događaja u Djevojci koja je pila mjesec . Studenti bi trebali prepoznati glavne prekretnice u romanu, kao što su izlaganje, akcija u usponu, vrhunac, akcija u padu i razlučivost.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti vizualni dijagram radnje za Djevojku koja je popila mjesec .
Upute za studente:
- Priču odvojite od naslova, izlaganja, akcije u usponu, vrhunca, akcije u padu i razlučivosti.
- Stvorite sliku koja predstavlja važan trenutak ili skup događaja za svaku komponentu priče koristeći odgovarajuće scene, likove i predmete.
- Napišite dijagram svakog koraka u dijagramu.
- Često štedite!
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Oblikovati | Stanice sadrže slike koje pomažu ispričati priču i ne smetaju razumijevanju. Opisi odgovaraju slikama. | Opisi ne odgovaraju uvijek slikama. | Opisi nedostaju ili ne odgovaraju slikama. |
| Zemljište | Svaka od šest ćelija predstavlja različiti dio priče. Stanice su poredane od početka do kraja. | Dvije ćelije ili manje nisu u redu ili ploči scenarija nedostaju važne informacije. | Nedostaju važne informacije i/ili tri ili više ćelija nisu u redu. |
| Pravopis i Gramatika | Pravopis i gramatika su uglavnom točni. Pogreške ne stoje na putu razumijevanja. | Pravopis je vrlo netočan i otežava potpuno razumijevanje. | Tekst je teško razumljiv. |
Pregled Aktivnosti
Stvaranje dijagrama radnje ne samo da pomaže učenicima da nauče dijelove radnje, već pojačava glavne događaje i pomaže studentima da razviju bolje razumijevanje književnih struktura. Studenti mogu stvoriti storyboard koji bilježi narativni luk u djelu sa šestoćelijskom storyboard pločom koja sadrži glavne dijelove dijagrama radnje. U ovoj aktivnosti studenti će stvoriti vizualni dijagram radnje glavnih događaja u Djevojci koja je pila mjesec . Studenti bi trebali prepoznati glavne prekretnice u romanu, kao što su izlaganje, akcija u usponu, vrhunac, akcija u padu i razlučivost.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti vizualni dijagram radnje za Djevojku koja je popila mjesec .
Upute za studente:
- Priču odvojite od naslova, izlaganja, akcije u usponu, vrhunca, akcije u padu i razlučivosti.
- Stvorite sliku koja predstavlja važan trenutak ili skup događaja za svaku komponentu priče koristeći odgovarajuće scene, likove i predmete.
- Napišite dijagram svakog koraka u dijagramu.
- Često štedite!
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Oblikovati | Stanice sadrže slike koje pomažu ispričati priču i ne smetaju razumijevanju. Opisi odgovaraju slikama. | Opisi ne odgovaraju uvijek slikama. | Opisi nedostaju ili ne odgovaraju slikama. |
| Zemljište | Svaka od šest ćelija predstavlja različiti dio priče. Stanice su poredane od početka do kraja. | Dvije ćelije ili manje nisu u redu ili ploči scenarija nedostaju važne informacije. | Nedostaju važne informacije i/ili tri ili više ćelija nisu u redu. |
| Pravopis i Gramatika | Pravopis i gramatika su uglavnom točni. Pogreške ne stoje na putu razumijevanja. | Pravopis je vrlo netočan i otežava potpuno razumijevanje. | Tekst je teško razumljiv. |
Vizualni sažetak filma "Djevojka koja je popila Mjesec"
Uključite učenike u diskusije o zajedničkom dijagramu radnje
Potaknite dublje razumijevanje organiziranjem učenika u manje skupine za raspravu i usporedbu njihovih dijagrama radnje. Saradnja potiče kritičko razmišljanje i izlaže učenike različitim perspektivama o događajima i strukturi priče.
Dodijelite uloge unutar skupina za strukturiranu suradnju
Odredite specifične uloge kao što su voditelj rasprave, zapisničar, vizualni umjetnik i prezentator. Jasne uloge osiguravaju da se svaki učenik uključi i iskoristi svoje jedinstvene snage u aktivnosti.
Vodi učenike da opravdaju svoj izbor događaja
Potaknite učenike da objasne zašto su odabrali određene događaje kao ključne točke radnje. Ovaj korak razvija analitičke vještine i pomaže učenicima povezati dokaze iz teksta s njihovim vizualnim prikazima.
Organizirajte razgledavanje galerije za cijeli razred
Pozovite skupine da izlože svoje dovršene dijagrame i da prošetaju razredom radi razgledavanja radova drugih. Galerijska razgledavanja potiču angažman, slave kreativnost i potiču smislenije rasprave o tekstu.
Reflektirajte kao razred o uvidima u narativnu strukturu
Vodite razred u razmišljanju o tome kako vizualizacija radnje produbljuje njihovo razumijevanje narativa. Refleksija konsolidira učenje i ističe vrijednost vizualne pismenosti u proučavanju književnosti.
Često postavljana pitanja o vizualnom sažetku filma Djevojka koja je popila Mjesec
Što je vizualni dijagram radnje za "Djevojka koja je popila Mjesec"?
Vizuální dijagram radnje za Djevojka koja je popila Mjesec je grafički organizator koji razlaže priču na ključne dijelove — Naslov, Uvod, Porast radnje, Vrhunac, Pad radnje i Rješenje — koristeći slike i kratke opise za prikaz svakog glavnog događaja ili preokreta u romanu.
Kako mogu naučiti učenike izraditi dijagram radnje za "Djevojka koja je popila Mjesec"?
Kako biste naučili učenike izraditi dijagram radnje za Djevojka koja je popila Mjesec, vodite ih da identificiraju glavne događaje priče za svako poglavlje, potaknite ih na korištenje vizuala i kratkih opisa te ih neka slože te događaje u redoslijed od uvoda do rješenja na storyboardu ili predlošku.
Koje su glavne točke radnje u Djevojka koja je popila Mjesec?
Glavne točke radnje u Djevojka koja je popila Mjesec uključuju uvod (predstavljanje likova i okoline), rast radnje (konflikti i izazovi se grade), vrhunac (preokret priče), pad radnje (događaji koji vode prema rješenju) i završno rješenje (zaključak priče).
Zašto je korisno koristiti vizualni dijagram radnje za učenike srednjih škola?
Korištenje vizualnog dijagrama radnje pomaže srednjoškolcima bolje razumjeti strukturu priče, osnažuje ključne događaje i podržava vizualne učenike omogućavajući im da vide i organiziraju kako se narativ odvija.
What tools or templates can I use for making a plot diagram of The Girl Who Drank the Moon?
You can use digital storyboard creators, printable plot diagram worksheets, or drawing software to help students make a plot diagram for The Girl Who Drank the Moon. Many free templates are available online tailored for K–12 literature activities.
Više Storyboard That Aktivnosti
Djevojka Koja je Popila Mjesec
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
