סקירה כללית על הפעילות
לאחר הצגת התלמידים באוצר המילים של קונפליקט, מועיל להם ליצור דוגמאות מרובות. דוגמאות אלה יכולות להגיע מהחיים האמיתיים או להיות תרחישים מדומים. בפעילות זו התלמידים ייצרו שני תאים או יותר עם תרחישים שונים המראים תמונה של אותו מונח . התלמידים יכולים לבחור אילו מונחים הם רוצים לתאר. זוהי פעילות חיזוק נהדרת והיא מוסיפה עומק להבנתם כיצד יכולים להופיע קונפליקטים בעולם סביבנו.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור תרשים T המציג דוגמאות שונות לסוגי קונפליקט.
- לחץ על "התחל הקצאה".
- כותר כל עמודה עם דוגמאות לסכסוכים שעבורם תרצו ליצור דוגמאות.
- צרו שני סיפורים שונים של כל קונפליקט בתאים. השתמש בשילוב של סצינות, דמויות ופריטים מתאימים.
- שמור והגיש את המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| סְתִירָה | התא השתמש בסצנות, דמויות וטקסט מופתיים המתאימים לבית הספר כדי להעביר מישהו שחווה כל סוג של קונפליקט. סוג הקונפליקט ברור לצופה. | התא השתמש בסצנות, בדמויות ובטקסט המתאימים לבית הספר כדי להעביר מישהו שחווה כל סוג של קונפליקט. סוג הקונפליקט ברור לצופה. | התא השתמש בסצנות, בדמויות ובטקסט לא הולמים כדי להעביר מישהו שחווה כל סוג של קונפליקט. סוג הקונפליקט אינו ברור לצופה. |
| בידול בין נושאים וסצנות | התלמיד הצליח ליצור מגוון רחב של סצנות ודמויות כדי להציג עד כמה קונפליקטים אלו יכולים להיות שכיחים עבור אנשים שונים. | התלמיד הצליח ליצור מגוון של סצנות ודמויות אבל היה נושא דומה לרוב התאים. | התלמיד לא הצליח ליצור מגוון של סצנות ודמויות. היה נושא דומה לכל התאים. |
| מבנה ודקדוק | שש תאים שימשו בפורמט T-chart. הסיפור כולל כותרות ושיחות בין דמויות. יש מעט שגיאות דקדוק או כתיב. | שש תאים שימשו בפורמט T-chart. הסיפור כולל כותרות ושיחות בין דמויות. יש כמה שגיאות דקדוק או כתיב, אבל ההבנה של התוכן ברורה. | יש יותר מדי שגיאות דקדוק או כתיב, מה שיוצר הבנה לא ברורה של התוכן. |
סקירה כללית על הפעילות
לאחר הצגת התלמידים באוצר המילים של קונפליקט, מועיל להם ליצור דוגמאות מרובות. דוגמאות אלה יכולות להגיע מהחיים האמיתיים או להיות תרחישים מדומים. בפעילות זו התלמידים ייצרו שני תאים או יותר עם תרחישים שונים המראים תמונה של אותו מונח . התלמידים יכולים לבחור אילו מונחים הם רוצים לתאר. זוהי פעילות חיזוק נהדרת והיא מוסיפה עומק להבנתם כיצד יכולים להופיע קונפליקטים בעולם סביבנו.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור תרשים T המציג דוגמאות שונות לסוגי קונפליקט.
- לחץ על "התחל הקצאה".
- כותר כל עמודה עם דוגמאות לסכסוכים שעבורם תרצו ליצור דוגמאות.
- צרו שני סיפורים שונים של כל קונפליקט בתאים. השתמש בשילוב של סצינות, דמויות ופריטים מתאימים.
- שמור והגיש את המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| סְתִירָה | התא השתמש בסצנות, דמויות וטקסט מופתיים המתאימים לבית הספר כדי להעביר מישהו שחווה כל סוג של קונפליקט. סוג הקונפליקט ברור לצופה. | התא השתמש בסצנות, בדמויות ובטקסט המתאימים לבית הספר כדי להעביר מישהו שחווה כל סוג של קונפליקט. סוג הקונפליקט ברור לצופה. | התא השתמש בסצנות, בדמויות ובטקסט לא הולמים כדי להעביר מישהו שחווה כל סוג של קונפליקט. סוג הקונפליקט אינו ברור לצופה. |
| בידול בין נושאים וסצנות | התלמיד הצליח ליצור מגוון רחב של סצנות ודמויות כדי להציג עד כמה קונפליקטים אלו יכולים להיות שכיחים עבור אנשים שונים. | התלמיד הצליח ליצור מגוון של סצנות ודמויות אבל היה נושא דומה לרוב התאים. | התלמיד לא הצליח ליצור מגוון של סצנות ודמויות. היה נושא דומה לכל התאים. |
| מבנה ודקדוק | שש תאים שימשו בפורמט T-chart. הסיפור כולל כותרות ושיחות בין דמויות. יש מעט שגיאות דקדוק או כתיב. | שש תאים שימשו בפורמט T-chart. הסיפור כולל כותרות ושיחות בין דמויות. יש כמה שגיאות דקדוק או כתיב, אבל ההבנה של התוכן ברורה. | יש יותר מדי שגיאות דקדוק או כתיב, מה שיוצר הבנה לא ברורה של התוכן. |
איך לעשות אוצר מילים של תרחישי סכסוך בהקשר
איך להנחות דיון כיתתי על תרחישי קונפליקט
הזמינו את התלמידים לשתף דוגמאות לתרחישים שלהם והנחו דיון כיתתי על סוגי הקונפליקטים השונים. השתמשו בשאלות פתוחות והאזנה פעילה כדי לסייע לתלמידים להרהר על נקודות מבט ופתרונות לקונפליקטים.
עודדו את התלמידים להשתמש בחוויות אישיות כדוגמאות
שאלו את התלמידים לחשוב על מצבים מחיי היומיום שהם או מישהו שהם מכירים התמודדו איתם. שיתוף סיפורים אישיים יכול להפוך את הפעילות ליותר משמעותית ולעזור לתלמידים להתחבר רגשית לאוצר המילים.
הציגו תרחיש דוגמה לפני שהסטודנטים יתחילו
צרו והציגו דוגמה משולבת של תרחיש קונפליקט באמצעות תרשים T. ההדגמה מבהירה את הציפיות ומספקת נקודת התחלה קונקרטית לעבודה של התלמידים.
בקשו מהתלמידים לזהות פתרונות אפשריים
לאחר שהתלמידים יצרו תרחישים, בקשו מהם להציע דרכים לפתרון של כל קונפליקט. שלב זה מחזק את כישורי פתרון הבעיות ומעמיק את ההבנה בניהול קונפליקטים.
הציגו את עבודות התלמידים כדי לחזק את הלמידה
הציגו את תרשימי T שהושלמו בסביבת הכיתה או בגלריה דיגיטלית. הדגשת דוגמאות תלמידים בונה ביטחון ומעודדת דיונים נוספים על אוצר המילים של קונפליקט.
שאלות נפוצות על אוצר מילים של תרחישי סכסוך בהקשר
מה היא פעולת אוצר מילים של תרחיש סכסוך?
פעילות אוצר מילים של תרחיש סכסוך מסייעת לתלמידים להבין מונחים הקשורים לסכסוכים על ידי יצירת או זיהוי תרחישים מציאותיים או דמיוניים המדגימים כל מונח. זה בונה הבנה ומיישם אוצר מילים בהקשרים משמעותיים.
איך ללמד סוגי סכסוכים באמצעות טבלת T?
כדי ללמד סוגי סכסוכים עם טבלת T, תייג כל עמודה עם סוג סכסוך (כמו 'אדם מול אדם' או 'אדם מול עצמו') ודרוש מהתלמידים ליצור או לתאר דוגמאות לכל צד. מארגן חזותי זה עוזר לתלמידים להשוות ולנתח סכסוכים שונים.
מה הם דוגמאות קלות לתרחישי סכסוך לתלמידים?
דוגמאות פשוטות כוללות ריבים בין חברים, דמות שמתמודדת עם החלטה קשה, או קבוצה העובדת דרך אי הבנה. השתמש בסצנות מחיי היומיום או סיפורים מוכרים כדי להפוך את התרחישים לקלים להבנה ולזיהוי.
מדוע חשוב שהתלמידים יצרו את תרחישי הסכסוך שלהם?
לעודד את התלמידים ליצור תרחישי סכסוך משלהם מקדם חשיבה ביקורתית, חיבור אישי והבנה מעמיקה יותר של אוצר המילים של סכסוך. זה גם מאפשר לתלמידים לתרגל אמפתיה וכישורי פתרון בעיות.
מה היתרונות בשימוש באיורים בעת הוראת אוצר מילים על סכסוכים?
שימוש באיורים עושה את המושגים המופשטים למוחשיים, תורם לזיכרון ומעורב סגנונות למידה שונים. תמונות או ציורים עוזרים לתלמידים להבין טוב יותר את מושגי הסכסוך ולראות איך הם מתפתחים במצבים שונים.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
ניהול ופתרון סכסוכים
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
