סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו, תלמידים יסופקו שאלה או להנחות כדי לענות באמצעות עדויות טקסטואליות. ההנחיה כאן היא, "בתחילת הרומן קלאודיה מרגישה שהיא נלקחת כמובנת מאליה. איך הוא להתמודד עם מצב זה? "
שלוש הדוגמאות הניתנים כוללים:
- "... היא מתכוונת לחזור הביתה אחרי שכולם למדו את לקח בהערכת קלאודיה ..."
- "חוץ מזה, ברגע שהיא גמרה בדעתה ללכת, היא נהנתה התכנון כמעט כמו שהיא נהנתה לבזבז כסף."
- "החלטתי לברוח מהבית, בחרתי בך ללוות אותי."
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור תכנון שעונה בשורה באמצעות לפחות שלוש דוגמאות מן מקובצי המבולבל של הגב 'בזיל א Frankweiler. לחץ על "הוספת תאים" כדי לשנות את מספר דוגמאות.
- הקלד את השאלה לתוך הקופסה השחורה המרכזית.
- תחשוב על דוגמאות מתוך טקסט תומכי התשובה שלך.
- הקלד ראיות טקסט בתיבות התיאור. בפרפראזה או לצטט ישירות מהטקסט.
- להמחיש לכל לדוגמא באמצעות קלעים, תווים, פריטים, וכו '
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| תמיכה מן הטקסט | דוגמאות שנבחרו תומכות באופן מלא את התשובה לשאלה. | כמה מן הדוגמות לענות על השאלה כמו שצריך, אבל לא הכל. | רוב הדוגמות אינן תומכות התשובה לשאלה. |
| ציטוט / טקסט | ראיות שסופקו מהטקסט מצוטט כמו שצריך או בפרפרזה. | יש כמה טעויות קלות את הציטוט / תיאור מהטקסט. | ציטוט או פרפראזה אינו שלם או מבלבל. |
| איור של דוגמאות | רעיונות מאורגנים היטב. תמונות בבירור להמחיש את דוגמאות מהטקסט. | רעיונות מאורגנים. רוב התמונות לעזור להראות דוגמאות מהטקסט. | רעיונות אינם מאורגנים היטב. תמונות שקשה להבין. |
סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו, תלמידים יסופקו שאלה או להנחות כדי לענות באמצעות עדויות טקסטואליות. ההנחיה כאן היא, "בתחילת הרומן קלאודיה מרגישה שהיא נלקחת כמובנת מאליה. איך הוא להתמודד עם מצב זה? "
שלוש הדוגמאות הניתנים כוללים:
- "... היא מתכוונת לחזור הביתה אחרי שכולם למדו את לקח בהערכת קלאודיה ..."
- "חוץ מזה, ברגע שהיא גמרה בדעתה ללכת, היא נהנתה התכנון כמעט כמו שהיא נהנתה לבזבז כסף."
- "החלטתי לברוח מהבית, בחרתי בך ללוות אותי."
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור תכנון שעונה בשורה באמצעות לפחות שלוש דוגמאות מן מקובצי המבולבל של הגב 'בזיל א Frankweiler. לחץ על "הוספת תאים" כדי לשנות את מספר דוגמאות.
- הקלד את השאלה לתוך הקופסה השחורה המרכזית.
- תחשוב על דוגמאות מתוך טקסט תומכי התשובה שלך.
- הקלד ראיות טקסט בתיבות התיאור. בפרפראזה או לצטט ישירות מהטקסט.
- להמחיש לכל לדוגמא באמצעות קלעים, תווים, פריטים, וכו '
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| תמיכה מן הטקסט | דוגמאות שנבחרו תומכות באופן מלא את התשובה לשאלה. | כמה מן הדוגמות לענות על השאלה כמו שצריך, אבל לא הכל. | רוב הדוגמות אינן תומכות התשובה לשאלה. |
| ציטוט / טקסט | ראיות שסופקו מהטקסט מצוטט כמו שצריך או בפרפרזה. | יש כמה טעויות קלות את הציטוט / תיאור מהטקסט. | ציטוט או פרפראזה אינו שלם או מבלבל. |
| איור של דוגמאות | רעיונות מאורגנים היטב. תמונות בבירור להמחיש את דוגמאות מהטקסט. | רעיונות מאורגנים. רוב התמונות לעזור להראות דוגמאות מהטקסט. | רעיונות אינם מאורגנים היטב. תמונות שקשה להבין. |
איך לעשות לגבי ראיות טקסטואליות ב"מתוך הקבצים המעורבים"
איך ללמד תלמידים לפרפרזה ראיות טקסטואליות ביעילות
הסבר את ההבדל בין ציטוט לפרפרזה. הבהר כי פרפרזה משמעותה להניח את רעיונות המחבר במילים שלך, בעוד שציטוט משתמש במילים המדויקות מהטקסט.
הדגם כיצד לפרפרז קטע יחד
בחר קטע קצר מהרומן וחשוב בקול רם בזמן שאתה מחדש אותו בשפה פשוטה. הראה כיצד המשמעות נשארת אותו דבר, אך המילים משתנות.
הדריך את התלמידים בתרגול הפרפרזה בזוגות
צור זוגות תלמידים והקצה לכל קבוצה ציטוט שונה מהטקסט. עודד שיתוף פעולה כדי להפוך את הציטוט למשפט פרפרזה בשימוש במילים שלהם.
בדוק תגובות פרפרזות ככיתה
הזמן זוגות לשתף את המשפטים הפרפרזים שלהם. דון במה שעובד טוב ותקן בעדינות תגובות דומות מדי למקור או שמשנות את המשמעות.
Encourage use of paraphrased evidence in storyboards
Remind students to include at least one paraphrased example when building their storyboard. Highlight that this shows true understanding of the text and helps avoid plagiarism.
שאלות נפוצות על ראיות טקסטואליות בספר "מתוך הקבצים המעורבים"
מהי הוכחה טקסטואלית ב"מהקבצים המעורבבים של גברת בזיל E. פרנקווילר"?
הוכחה טקסטואלית מתייחסת לציטוטים או לפסוקי מפתח מתוך "מהקבצים המעורבבים של גברת בזיל E. פרנקווילר" שהסטודנטים משתמשים כדי לתמוך בתשובות או בפרשנויות שלהם. זה מסייע להדגים הבנה ותומך בטענות עם הוכחות מהספר.
איך אפשר לעזור לתלמידים למצוא הוכחות טקסטואליות לתמוך בתשובות שלהם?
הכו את התלמידים ל-לעיין מחדש את ההנחיה, לזהות רגעי מפתח בטקסט ולחפש ציטוטים ישירים או פרטים מפורשים הקשורים לשאלה. עודד אותם להשתמש בפסחות דביקות או לסמן קטעים בזמן הקריאה להקל על ההתייחסות מאוחר יותר.
מהי דוגמה לפעילות סיפור תבניות ל-"מהקבצים המעורבבים של גברת בזיל E. פרנקווילר"?
פעילות תבניות אפקטיבית מבקשת מהתלמידים ל- לענות על שאלה באמצעות שלוש הוכחות טקסטואליות, כל אחת מוארת עם סצנות או דמויות מהרומן. התלמידים מפשטים או מצטטים ישירות ומארגנים את הדוגמאות באופן חזותי כדי להראות הבנה.
מדוע חשוב להשתמש בהוכחות טקסטואליות בשיעורי קריאה ביסודי?
שימוש בהוכחות טקסטואליות מלמד את התלמידים לתמוך ברעיונותיהם עם הוכחות, מעודד קריאה מדוקדקת ובונה מיומנויות חשיבה ביקורתית. זה מכין אותם לניתוחים מתקדמים יותר בכיתות מאוחרות יותר.
מהן כמה טיפים ללמד תלמידי כיתה ד׳ או ה׳ להשתמש בהוכחות טקסטואליות?
התחילו ב-מודלים כיצד למצוא ולהציג הוכחות, השתמשו בארגזים גרפיים כמו מפות עכביש והציעו הנחיות המעודדות את התלמידים לצטט או לפשט. תנו משוב על ההוכחות שנבחרו ועל האופן שבו הן תומכות בתשובות שלהם.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
מתוך מבולבלי קבצים של הגברת Basil E. Frankweiler
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
