סקירה כללית על הפעילות
יצירת תרשים עלילה לא רק עוזרת לתלמידים ללמוד את חלקי העלילה, אלא היא מחזקת אירועים מרכזיים ועוזרת לתלמידים לפתח הבנה רבה יותר של מבנים ספרותיים. תלמידים יכולים ליצור לוח סיפור המצלם את הקשת הנרטיבית בעבודה עם לוח סיפור בן שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים בתרשים העלילה. בפעילות זו התלמידים ייצרו תרשים עלילתי חזותי של אירועים מרכזיים בדגים בעץ . על התלמידים לזהות נקודות מפנה עיקריות ברומן כמו התערוכה, האקשן העולה, השיא, האקשן הנופל וההחלטה.
דוגמה לתרשים דג בעץ
תערוכה: אלי לא אוהב בית ספר. היא תמיד מסתבכת בצרות והעבודה פשוט קשה מדי. כשהיא מנסה לקרוא או לכתוב, נראה שהמילים רוקדות מסביב והיא פשוט לא מסוגלת לעשות את זה. המורה שלה לא מבין אותה והבנות המרושעות לועגות לה. עד שיום אחד, כשהמורה שלה יוצאת לחופשת לידה, עולמה של אלי משתנה וזה בגלל מר דניאלס; הוא לא כמו האחרים. לאמיתו של דבר, הוא לא דומה לאף אחד שאי פעם פגשה אלי.
פעולה עולה: גברת הול עוזבת ללדת תינוק, ומר דניאלס הוא המורה החדש של אלי. לאלי קשה יותר ויותר להסתיר את מאבקיה מפניו.
שיא: מר דניאלס שואל את אלי שאלות לגבי איך זה קורא ואומר לה שהוא רוצה לבחון אותה לדיסלקציה. הוא מתחיל לעזור לאלי אחרי הלימודים ומלמד אותה איך לשחק שח.
פעולה נופלת: מר דניאלס מספר לשיעור על האנשים המפורסמים שנאבקו בדיסלקציה. חברי הכיתה של אלי חושבים שזה מגניב שאלי היא כמו האנשים המפורסמים האלה וכולם מתחילים להסתדר - למעט שי. אלי הופך לנשיא הכיתה. כמו כן, אלברט מתעמת עם הבריונים שהרביצו במשך זמן רב.
החלטה: אלי צבר ביטחון ומר דניאלס מציע לעזור לאחיה של אלי, טרוויס, ללמוד לקרוא.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: יצירת דיאגרמת עלילה חזותית של דג בעץ .
הנחיות לתלמיד:
- לחץ על "התחל משימה".
- הפרד את הסיפור לכותרת, תערוכה, פעולה עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה.
- צור תמונה המייצגת רגע חשוב או סט אירועים עבור כל אחד ממרכיבי הסיפור באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- כתבו תיאור קצר של כל אחת מהדוגמאות בתרשים העלילה.
- שמור וצא כשתסיים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| לְעַצֵב | תאים כוללים תמונות שעוזרות לספר את הסיפור ואינן מפריעות להבנה. תיאורים תואמים את התמונות. | התיאורים לא תמיד תואמים את התמונות. | תיאורים חסרים או שאינם תואמים לתמונות. |
| עלילה | כל אחד מששת התאים מייצג חלק אחר בסיפור. התאים מסודרים מההתחלה ועד הסוף. | שני תאים או פחות אינם תקינים, או שבלוח התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו/או שלושה תאים או יותר אינם תקינים. |
| איות ודקדוק | האיות והדקדוק לרוב מדויקים. טעויות לא מפריעות להבנה. | האיות מאוד לא מדויק ומפריע להבנה מלאה. | טקסט קשה להבנה. |
סקירה כללית על הפעילות
יצירת תרשים עלילה לא רק עוזרת לתלמידים ללמוד את חלקי העלילה, אלא היא מחזקת אירועים מרכזיים ועוזרת לתלמידים לפתח הבנה רבה יותר של מבנים ספרותיים. תלמידים יכולים ליצור לוח סיפור המצלם את הקשת הנרטיבית בעבודה עם לוח סיפור בן שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים בתרשים העלילה. בפעילות זו התלמידים ייצרו תרשים עלילתי חזותי של אירועים מרכזיים בדגים בעץ . על התלמידים לזהות נקודות מפנה עיקריות ברומן כמו התערוכה, האקשן העולה, השיא, האקשן הנופל וההחלטה.
דוגמה לתרשים דג בעץ
תערוכה: אלי לא אוהב בית ספר. היא תמיד מסתבכת בצרות והעבודה פשוט קשה מדי. כשהיא מנסה לקרוא או לכתוב, נראה שהמילים רוקדות מסביב והיא פשוט לא מסוגלת לעשות את זה. המורה שלה לא מבין אותה והבנות המרושעות לועגות לה. עד שיום אחד, כשהמורה שלה יוצאת לחופשת לידה, עולמה של אלי משתנה וזה בגלל מר דניאלס; הוא לא כמו האחרים. לאמיתו של דבר, הוא לא דומה לאף אחד שאי פעם פגשה אלי.
פעולה עולה: גברת הול עוזבת ללדת תינוק, ומר דניאלס הוא המורה החדש של אלי. לאלי קשה יותר ויותר להסתיר את מאבקיה מפניו.
שיא: מר דניאלס שואל את אלי שאלות לגבי איך זה קורא ואומר לה שהוא רוצה לבחון אותה לדיסלקציה. הוא מתחיל לעזור לאלי אחרי הלימודים ומלמד אותה איך לשחק שח.
פעולה נופלת: מר דניאלס מספר לשיעור על האנשים המפורסמים שנאבקו בדיסלקציה. חברי הכיתה של אלי חושבים שזה מגניב שאלי היא כמו האנשים המפורסמים האלה וכולם מתחילים להסתדר - למעט שי. אלי הופך לנשיא הכיתה. כמו כן, אלברט מתעמת עם הבריונים שהרביצו במשך זמן רב.
החלטה: אלי צבר ביטחון ומר דניאלס מציע לעזור לאחיה של אלי, טרוויס, ללמוד לקרוא.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: יצירת דיאגרמת עלילה חזותית של דג בעץ .
הנחיות לתלמיד:
- לחץ על "התחל משימה".
- הפרד את הסיפור לכותרת, תערוכה, פעולה עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה.
- צור תמונה המייצגת רגע חשוב או סט אירועים עבור כל אחד ממרכיבי הסיפור באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- כתבו תיאור קצר של כל אחת מהדוגמאות בתרשים העלילה.
- שמור וצא כשתסיים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| לְעַצֵב | תאים כוללים תמונות שעוזרות לספר את הסיפור ואינן מפריעות להבנה. תיאורים תואמים את התמונות. | התיאורים לא תמיד תואמים את התמונות. | תיאורים חסרים או שאינם תואמים לתמונות. |
| עלילה | כל אחד מששת התאים מייצג חלק אחר בסיפור. התאים מסודרים מההתחלה ועד הסוף. | שני תאים או פחות אינם תקינים, או שבלוח התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו/או שלושה תאים או יותר אינם תקינים. |
| איות ודקדוק | האיות והדקדוק לרוב מדויקים. טעויות לא מפריעות להבנה. | האיות מאוד לא מדויק ומפריע להבנה מלאה. | טקסט קשה להבנה. |
סיכום של דברים שכדאי לעשות בנוגע לדגים על עץ
כיצד להנחות דיון בכיתה על התפתחות האופי ב"דג בעץ"
עודדו את התלמידים להרהר כיצד אלי משתנה לאורך הסיפור. שאלו שאלות פתוחות על רגשותיה, פעולותיה והיחסים שלה כדי לסייע לתלמידים להתחבר למסעה.
הנחו את התלמידים לציטוט הוכחות מהטקסט לשינויים בדמות
הדגימו את התהליך של מציאת וציטוט חלקים מהספר שמראים כיצד אלי גדלה. עזרו לתלמידים לתמוך ברעיונותיהם בדוגמאות ספציפיות מהטקסט.
השתמשו בארגזי כלים גרפיים למעקב אחר התפתחות הדמות
ספקו כלים ויזואליים, כמו מפת דמויות או ציר זמן, לתיעוד רגעים מרכזיים המשפיעים על גדילת אלי. זה עוזר לתלמידים לארגן את מחשבותיהם ולזהות דפוסים בהתפתחות שלה.
קידום אמפתיה באמצעות פעילויות תפקידים
הזמינו את התלמידים לשחק סצנות מכריעות מנקודת מבטה של אלי. זה בונה אמפתיה ומעמיק את ההבנה כיצד חוויותיה מעצבות את מי שהיא נעשית.
סיום עם משימת כתיבה רפלקטיבית
בקשו מהתלמידים לכתוב על איך סיפור אלי עורר השראה או שינה את נקודת מבטם על אתגרי למידה. הרהור אישי זה מחזק את הלקח ומעודד חיבורים משמעותיים.
שאלות נפוצות על סיכום "דגים על עץ"
מהו דיאגרמת עלילה ל-Fish in a Tree?
דיאגרמת עלילה ל-Fish in a Tree היא כלי ויזואלי שמפרק את האירועים המרכזיים של הרומן לרכיבים עיקריים: הקדמה, עליית הפעולה, שיא, ירידת הפעולה והפתרון. זה עוזר לתלמידים לעקוב אחר המסע של אלי ולהבין את מבנה הסיפור.
איך אפשר ללמד את Fish in a Tree עם פעילות של סיפור בתבנית?
כדי ללמד את Fish in a Tree באמצעות סיפור בתבנית, תנו לתלמידים ליצור תרשים משישה תאים. כל תא צריך להמחיש ולתאר נקודה מרכזית בעלילה, מההקדמה ועד הפתרון, כדי לחזק הבנת הקריאה והאנליזה הספרותית.
מהם האירועים המרכזיים בעלילת Fish in a Tree?
האירועים המרכזיים בFish in a Tree כוללים את המאבקים של אלי בבית הספר, את הגעתו של מר דניאלס, את בדיקת הלקות הקריאה של אלי, התמיכה של הכיתה שלה וגדילתה בביטחון, וסיום עם רצונה לעזור לאח שלה.
מדוע חשוב שהתלמידים יצרו דיאגרמת עלילה?
יצירת דיאגרמת עלילה עוזרת לתלמידים לזהות רכיבים מרכזיים בסיפור, לחזק את ההבנה של מבנה הנרטיב ולזכור אירועים חשובים. זה גם מקדם חשיבה ביקורתית ומעורבות בטקסט.
מהי הדרך הטובה ביותר לסייע לתלמידים לדמיין את עלילת Fish in a Tree?
הדרך הטובה ביותר לסייע לתלמידים לדמיין את העלילה היא על ידי יצירת דיאגרמת סיפור בתבנית. פעילות מעשית זו מאפשרת ללומדים לאייר ולסכם כל חלק של הסיפור, מה שהופך את הקשת של הסיפור לברורה ובלתי נשכחת.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
דג בעץ
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
