סקירה כללית על הפעילות
יצירת תרשים עלילה לא רק עוזרת לתלמידים ללמוד את חלקי העלילה, אלא היא מחזקת אירועים מרכזיים ועוזרת לתלמידים לפתח הבנה רבה יותר של מבנים ספרותיים. תלמידים יכולים ליצור לוח סיפור המצלם את קשת הסיפור בעבודה עם לוח סיפור בן שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים בתרשים העלילה. בפעילות זו התלמידים ייצרו תרשים עלילתי חזותי של אירועים מרכזיים בקולה של אמינה . על התלמידים לזהות נקודות מפנה עיקריות ברומן כמו התערוכה, האקשן העולה, השיא, האקשן הנופל וההחלטה.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור תרשים עלילתי חזותי לקולה של אמינה .
הוראות סטודנטים:
- הפרד את הסיפור בכותרת, אקספוזיציה, אקשן עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה.
- צור תמונה המייצגת רגע חשוב או מערך אירועים חשוב עבור כל אחד ממרכיבי הסיפור באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- כתוב תיאור של כל אחד מהשלבים בתרשים העלילה.
- שמור לעיתים קרובות!
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| לְעַצֵב | תאים כוללים תמונות שעוזרות לספר את הסיפור ואינן מפריעות להבנה. תיאורים תואמים את התמונות. | התיאורים לא תמיד תואמים את התמונות. | תיאורים חסרים או שאינם תואמים לתמונות. |
| עלילה | כל אחד מששת התאים מייצג חלק אחר בסיפור. התאים מסודרים מההתחלה ועד הסוף. | שני תאים או פחות אינם תקינים, או שבלוח התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו/או שלושה תאים או יותר אינם תקינים. |
| איות ודקדוק | האיות והדקדוק לרוב מדויקים. טעויות לא מפריעות להבנה. | האיות מאוד לא מדויק ומפריע להבנה מלאה. | טקסט קשה להבנה. |
סקירה כללית על הפעילות
יצירת תרשים עלילה לא רק עוזרת לתלמידים ללמוד את חלקי העלילה, אלא היא מחזקת אירועים מרכזיים ועוזרת לתלמידים לפתח הבנה רבה יותר של מבנים ספרותיים. תלמידים יכולים ליצור לוח סיפור המצלם את קשת הסיפור בעבודה עם לוח סיפור בן שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים בתרשים העלילה. בפעילות זו התלמידים ייצרו תרשים עלילתי חזותי של אירועים מרכזיים בקולה של אמינה . על התלמידים לזהות נקודות מפנה עיקריות ברומן כמו התערוכה, האקשן העולה, השיא, האקשן הנופל וההחלטה.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור תרשים עלילתי חזותי לקולה של אמינה .
הוראות סטודנטים:
- הפרד את הסיפור בכותרת, אקספוזיציה, אקשן עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה.
- צור תמונה המייצגת רגע חשוב או מערך אירועים חשוב עבור כל אחד ממרכיבי הסיפור באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- כתוב תיאור של כל אחד מהשלבים בתרשים העלילה.
- שמור לעיתים קרובות!
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| לְעַצֵב | תאים כוללים תמונות שעוזרות לספר את הסיפור ואינן מפריעות להבנה. תיאורים תואמים את התמונות. | התיאורים לא תמיד תואמים את התמונות. | תיאורים חסרים או שאינם תואמים לתמונות. |
| עלילה | כל אחד מששת התאים מייצג חלק אחר בסיפור. התאים מסודרים מההתחלה ועד הסוף. | שני תאים או פחות אינם תקינים, או שבלוח התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו/או שלושה תאים או יותר אינם תקינים. |
| איות ודקדוק | האיות והדקדוק לרוב מדויקים. טעויות לא מפריעות להבנה. | האיות מאוד לא מדויק ומפריע להבנה מלאה. | טקסט קשה להבנה. |
מה לעשות לגבי תקציר העלילה של קולה של אמינה
העסיקו את התלמידים עם שאלות משמעותיות לדיון בעלילה
עודדו את התלמידים לחשוב באופן ביקורתי על הסיפור על ידי הכנת רשימה של שאלות פתוחות ומעוררות מחשבה הקשורות לאירועי העלילה המרכזיים והחלטות הדמויות. שאלות אלו מקדמות הבנה עמוקה יותר ודיאלוג סוער בכיתה.
הנחו את התלמידים לקשר אישי עם העלילה
שאלו את התלמידים לקשר אירועים או אתגרים מ-קולו של אמינה לחייהם או לחוויותיהם. שלב זה בונה אמפתיה ומסייע לתלמידים לראות את הרלוונטיות של הספרות בהקשר לעולם האמיתי.
הדגימו כיצד לנתח נקודת מפנה מרכזית בסיפור
בחרו סצנה מכריעה וחשבו בקול תוך פירוק המוטיבציות, הקונפליקטים והתוצאות של הדמויות. הדגימו כיצד להשתמש בראיות טקסטואליות לתמיכה בפרשנויות.
קיימו פעילות מפות עלילה בקבוצות קטנות
חלקו את הכיתה לקבוצות קטנות והקצו לכל קבוצה מקטע שונה בעלילה. הנחו אותם ליצור דיאגרמות עלילה קטנות ולהציג את חלקיהם בפני הכיתה. פעילות זו מקדמת שיתוף פעולה ומחזקת את מבנה העלילה.
עודדו סיפור עלילה יצירתי מחדש באמצעות קולות תלמידים
הזמינו את התלמידים לספר מחדש קטע עלילה מנקודת מבט של דמות משנית או באמצעות עדשה יצירתית אחרת. זה מעמיק את ההבנה ומגביר את ההנאה והזיכרון בלמידה.
שאלות נפוצות על סיכום העלילה של "קולה של אמינה"
מהו דיאגרמת עלילה ל-Amina's Voice?
דיאגרמת עלילה ל-Amina's Voice מציגה באופן חזותי את האירועים המרכזיים של הרומן, כולל החשיפה, העלייה במתח, נקודת השיא, הירידה במתח והפתרון, כדי לעזור לתלמידים להבין את מבנה הסיפור ואת נקודות המפנה החשובות.
כיצד יכולים תלמידים ליצור דיאגרמת עלילה ויזואלית ל-Amina's Voice?
התלמידים יכולים ליצור דיאגרמת עלילה ויזואלית ל-Amina's Voice על ידי חלוקת הסיפור לשישה חלקים — כותרת, חשיפה, עלייה במתח, שיא, ירידה במתח ופתרון — ואז איור של כל חלק וכתיבת תיאור קצר לכל אירוע מרכזי.
למה חשוב לזהות את האירועים המרכזיים ב-Amina's Voice?
זיהוי האירועים המרכזיים ב-Amina's Voice עוזר לתלמידים להבין את התפתחות הדמויות, את הקשת העלילתית ואת המבנה הספרותי, מה שמקל על ניתוח ודיון בנושאים ובמסרים של הרומן.
מהם נקודות המפנה המרכזיות ב-Amina's Voice?
נקודות המפנה המרכזיות ב-Amina's Voice כוללות את החשיפה (הצגת הדמויות וההגדרה), העלייה במתח (קונפליקטים ואתגרים), השיא (הרגע הכי אינטנסיבי), הירידה במתח (אירועים לאחר השיא) והפתרון (סיום הסיפור).
איזה טיפים עוזרים למורים להנחות תלמידים ביצירת דיאגרמת עלילה לספרים כמו Amina's Voice?
המורים יכולים להנחות את התלמידים על ידי עידודם להתמקד באירועים המרכזיים, שימוש באיורים לייצוג דמויות וסצנות, וכתיבת תיאורים תמציתיים לכל שלב בעלילה. שימוש בתבנית סטוריboard יכול להפוך את התהליך לקל יותר ומושך יותר.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
קולה של אמינה
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
