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Aperçu de L'activité
Modèle et Instructions de Cours
Rubrique
Aperçu de L'activité Accordion Arrow

Aperçu de L'activité



À mesure que les élèves lisent, un storyboard peut servir de journal de référence utile. Ce journal (également appelé carte de caractères) permet aux étudiants de rappeler des informations pertinentes sur des personnages importants. Lors de la lecture d'un roman, les petits attributs et détails deviennent souvent importants à mesure que l'intrigue progresse. Grâce à la cartographie des personnages, les élèves enregistrent ces informations, les aidant à suivre et à saisir les subtilités qui rendent la lecture plus agréable!

Pour cette carte de caractères, essayez d'utiliser « OSCAR » afin que les élèves puissent analyser plusieurs manières dont un personnage est développé. OSCAR exige des étudiants qu'ils recherchent des preuves textuelles pour identifier les différentes lentilles à travers lesquelles un personnage est représenté par une caractérisation directe et indirecte.


DÉFINITION EXEMPLE
O
O Commentaires de ther Caractère

Que disent les autres personnages du personnage?
"Quand les scientifiques du futur se présenteront chez moi avec des yeux de robot ... je leur dirai de se défoncer car je ne veux pas voir un avenir sans lui." - Isaac
S
Discours

Que dit le personnage à propos des autres ou d'eux-mêmes? Comment pouvons-nous déduire le sens et les traits de ce qu'un personnage dit?
"Nous devrions faire équipe et être ce duo de justiciers handicapés ... redresser les torts, défendre les faibles, protéger les personnes en danger."
C
Caractéristiques physiques

A quoi ressemble le personnage? Quels mots descriptifs sont utilisés pour les décrire?
Athlétique, fort, beau, a une jambe prothétique
UNE
L'attitude de l'auteur

Que pense l'auteur de ce personnage?
Hazel admire et aime Gus: "Gus, mon amour, je ne peux pas te dire à quel point je suis reconnaissante pour notre petit infini ..."
R
Réaction du lecteur

Comment pensez-vous, en tant que lecteur, du personnage?
Augustus est un personnage sympathique en raison de son humour, son intelligence, sa gentillesse et son amour pour Hazel.


Modèle et Instructions de Cours Accordion Arrow

Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)



Instructions pour les étudiants

Créez une carte de caractères pour les principaux caractères.


  1. Identifiez les personnages principaux dans The Fault in Our Stars et tapez leurs noms dans les différentes cases de titre.
  2. Storyboard That un Storyboard That personnage pour représenter chacun des caractères littéraires.
    • Sélectionnez les couleurs et une pose appropriée à l'histoire et aux traits de caractère.
  3. Choisissez une scène ou un fond qui a du sens pour le personnage.
  4. Remplissez les Textables pour OSCAR : les commentaires d'autres caractères, le discours du personnage, les caractéristiques physiques, l'attitude de l'auteur et la réaction du lecteur.
  5. Enregistrez et soumettez la tâche.

Référence au Plan de Leçon


Rubrique Accordion Arrow

Rubrique

(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)


OSCAR
Caractérisation Indirecte et Directe
Compétent
33 Points
Émergents
25 Points
Début
17 Points
Citations de caractérisation directe
En utilisant l'acronyme OSCAR, l'étudiant a pu trouver 3 citations ou plus qui illustrent la caractérisation directe. L'élève a également fait correctement étiqueter à côté de la lettre correspondante.
Utilisant l'acronyme OSCAR, l'étudiant a pu trouver 1 ou 2 citations qui illustrent la caractérisation directe. Une erreur s'est produite lors de l'étiquetage des guillemets à côté de la lettre correspondante.
En utilisant l'acronyme OSCAR, l'étudiant a pu trouver trouver quelques exemples de caractérisation directe. Une erreur s'est produite lors de l'étiquetage des guillemets à côté de la lettre correspondante.
Citations de caractérisation indirecte
En utilisant l'acronyme OSCAR, l'étudiant a pu trouver 3 citations ou plus qui illustrent la caractérisation indirecte. L'élève a également fait correctement étiqueter à côté de la lettre correspondante. Pour un crédit supplémentaire, l'étudiant a expliqué la signification de leurs exemples et leur sens inféré.
En utilisant l'acronyme OSCAR, l'étudiant a pu trouver 1 ou 2 citations qui illustrent la caractérisation indirecte. Une erreur s'est produite lors de l'étiquetage des guillemets à côté de la lettre correspondante.
Utilisant l'acronyme OSCAR, l'étudiant a pu trouver 1 ou 2 citations qui illustrent la caractérisation directe. Une erreur s'est produite lors de l'étiquetage des guillemets à côté de la lettre correspondante.
Utilisation de caractères et d'images
L'élève a complété le storyboard en utilisant des caractères qui correspondent à leur description complète. La pensée et la considération ont été employées dans tous les détails comprenant l'aspect physique, l'habillement, la taille, le poids, etc.
L'élève a complété le story-board en utilisant des caractères qui correspondent quelque peu à la description complète. Pensée et considération a été utilisée dans les détails, y compris l'apparence physique, vêtements, hauteur, poids, etc
L'élève a complété le storyboard en utilisant des caractères qui ne correspondent pas à la description complète. Pensée et considération n'a pas été utilisé dans le choix des détails tels que l'apparence physique, vêtements, hauteur, poids, etc


Aperçu de L'activité



À mesure que les élèves lisent, un storyboard peut servir de journal de référence utile. Ce journal (également appelé carte de caractères) permet aux étudiants de rappeler des informations pertinentes sur des personnages importants. Lors de la lecture d'un roman, les petits attributs et détails deviennent souvent importants à mesure que l'intrigue progresse. Grâce à la cartographie des personnages, les élèves enregistrent ces informations, les aidant à suivre et à saisir les subtilités qui rendent la lecture plus agréable!

Pour cette carte de caractères, essayez d'utiliser « OSCAR » afin que les élèves puissent analyser plusieurs manières dont un personnage est développé. OSCAR exige des étudiants qu'ils recherchent des preuves textuelles pour identifier les différentes lentilles à travers lesquelles un personnage est représenté par une caractérisation directe et indirecte.


DÉFINITION EXEMPLE
O
O Commentaires de ther Caractère

Que disent les autres personnages du personnage?
"Quand les scientifiques du futur se présenteront chez moi avec des yeux de robot ... je leur dirai de se défoncer car je ne veux pas voir un avenir sans lui." - Isaac
S
Discours

Que dit le personnage à propos des autres ou d'eux-mêmes? Comment pouvons-nous déduire le sens et les traits de ce qu'un personnage dit?
"Nous devrions faire équipe et être ce duo de justiciers handicapés ... redresser les torts, défendre les faibles, protéger les personnes en danger."
C
Caractéristiques physiques

A quoi ressemble le personnage? Quels mots descriptifs sont utilisés pour les décrire?
Athlétique, fort, beau, a une jambe prothétique
UNE
L'attitude de l'auteur

Que pense l'auteur de ce personnage?
Hazel admire et aime Gus: "Gus, mon amour, je ne peux pas te dire à quel point je suis reconnaissante pour notre petit infini ..."
R
Réaction du lecteur

Comment pensez-vous, en tant que lecteur, du personnage?
Augustus est un personnage sympathique en raison de son humour, son intelligence, sa gentillesse et son amour pour Hazel.


Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)



Instructions pour les étudiants

Créez une carte de caractères pour les principaux caractères.


  1. Identifiez les personnages principaux dans The Fault in Our Stars et tapez leurs noms dans les différentes cases de titre.
  2. Storyboard That un Storyboard That personnage pour représenter chacun des caractères littéraires.
    • Sélectionnez les couleurs et une pose appropriée à l'histoire et aux traits de caractère.
  3. Choisissez une scène ou un fond qui a du sens pour le personnage.
  4. Remplissez les Textables pour OSCAR : les commentaires d'autres caractères, le discours du personnage, les caractéristiques physiques, l'attitude de l'auteur et la réaction du lecteur.
  5. Enregistrez et soumettez la tâche.

Référence au Plan de Leçon


Rubrique

(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)


OSCAR
Caractérisation Indirecte et Directe
Compétent
33 Points
Émergents
25 Points
Début
17 Points
Citations de caractérisation directe
En utilisant l'acronyme OSCAR, l'étudiant a pu trouver 3 citations ou plus qui illustrent la caractérisation directe. L'élève a également fait correctement étiqueter à côté de la lettre correspondante.
Utilisant l'acronyme OSCAR, l'étudiant a pu trouver 1 ou 2 citations qui illustrent la caractérisation directe. Une erreur s'est produite lors de l'étiquetage des guillemets à côté de la lettre correspondante.
En utilisant l'acronyme OSCAR, l'étudiant a pu trouver trouver quelques exemples de caractérisation directe. Une erreur s'est produite lors de l'étiquetage des guillemets à côté de la lettre correspondante.
Citations de caractérisation indirecte
En utilisant l'acronyme OSCAR, l'étudiant a pu trouver 3 citations ou plus qui illustrent la caractérisation indirecte. L'élève a également fait correctement étiqueter à côté de la lettre correspondante. Pour un crédit supplémentaire, l'étudiant a expliqué la signification de leurs exemples et leur sens inféré.
En utilisant l'acronyme OSCAR, l'étudiant a pu trouver 1 ou 2 citations qui illustrent la caractérisation indirecte. Une erreur s'est produite lors de l'étiquetage des guillemets à côté de la lettre correspondante.
Utilisant l'acronyme OSCAR, l'étudiant a pu trouver 1 ou 2 citations qui illustrent la caractérisation directe. Une erreur s'est produite lors de l'étiquetage des guillemets à côté de la lettre correspondante.
Utilisation de caractères et d'images
L'élève a complété le storyboard en utilisant des caractères qui correspondent à leur description complète. La pensée et la considération ont été employées dans tous les détails comprenant l'aspect physique, l'habillement, la taille, le poids, etc.
L'élève a complété le story-board en utilisant des caractères qui correspondent quelque peu à la description complète. Pensée et considération a été utilisée dans les détails, y compris l'apparence physique, vêtements, hauteur, poids, etc
L'élève a complété le storyboard en utilisant des caractères qui ne correspondent pas à la description complète. Pensée et considération n'a pas été utilisé dans le choix des détails tels que l'apparence physique, vêtements, hauteur, poids, etc


Comment faire à propos de Nos étoiles contraires Analyse des Oscars

1

Comment organiser des groupes d'élèves pour la cartographie collaborative des personnages OSCAR ?

Regrouper les étudiants favorise la discussion et les aide à remarquer plus de détails sur les personnages en utilisant la méthode OSCAR. Les petits groupes encouragent chaque élève à contribuer et à générer de nouvelles idées pour analyser les personnages.

2

Comment attribuer des rôles pour assurer une participation active ?

Attribuez à chaque élève une perspective OSCAR spécifique (Commentaires d'autres personnages, Discours, Caractéristiques, Attitude de l'auteur, Réaction du lecteur). Cela assure l'engagement de chaque membre du groupe et apporte un point de vue unique à l'analyse.

3

Comment guider les élèves pour recueillir des preuves du texte ?

Encouragez les élèves à trouver des citations directes ou des passages pour leur perspective assignée. L'utilisation de preuves textuelles affine leurs compétences en lecture et soutient une compréhension approfondie du développement du personnage.

4

Comment faciliter la discussion en groupe pour combiner les résultats ?

Faites partager aux groupes leurs preuves et discutez de la façon dont chaque perspective révèle différents aspects du personnage. Cette synthèse collaborative aide les étudiants à voir l'image complète et à apprécier la complexité de la caractérisation.

5

Comment créer une carte de personnages OSCAR partagée en classe ?

Combinez les résultats de chaque groupe dans une grande carte visuelle de personnages pour la classe. Cela met en valeur le travail des élèves, renforce l'apprentissage et sert de référence utile pour les discussions futures.

Questions fréquentes sur l'analyse des Oscars de Nos étoiles contraires

Quelle est la méthode OSCAR pour l'analyse des personnages en littérature?

La méthode OSCAR est un cadre pour analyser les personnages en examinant les commentaires d'autres personnages, le discours du personnage, ses caractéristiques physiques, l'attitude de l'auteur et la réaction du lecteur. Cette approche aide les étudiants à recueillir des preuves textuelles et à comprendre la caractérisation directe et indirecte.

Comment puis-je utiliser OSCAR pour analyser les personnages dans Nos étoiles contraires?

Pour utiliser OSCAR dans l'analyse des personnages dans Nos étoiles contraires, les étudiants créent une carte des personnages et remplissent chaque catégorie OSCAR avec des exemples du roman. Ce processus encourage une lecture approfondie et aide les étudiants à suivre les traits clés et le développement des personnages principaux.

Quelles sont des questions d'exemple pour chaque lettre dans OSCAR?

Pour O (Commentaires d'autres personnages) : Que disent les autres du personnage ? Pour S (Discours) : Que dit le personnage ? Pour C (Caractéristiques physiques) : Comment le personnage est-il décrit ? Pour A (Attitude de l'auteur) : Comment l'auteur dépeint-il le personnage ? Pour R (Réaction du lecteur) : Que ressentez-vous à propos du personnage ?

Pourquoi la cartographie des personnages est-elle importante lors de l'enseignement de romans comme Nos étoiles contraires?

La cartographie des personnages aide les étudiants à suivre les détails importants et les traits subtils au fur et à mesure que l'intrigue se déroule. Elle soutient la compréhension, encourage la pensée critique et rend la lecture plus engageante en clarifiant comment les personnages sont développés.

Quels conseils les enseignants peuvent-ils utiliser pour créer des cartes de personnages OSCAR efficaces avec les étudiants?

Les enseignants peuvent guider les étudiants à sélectionner des citations pertinentes, encourager l'utilisation de visuels comme des storyboards, varier les groupements (individuel, partenaire ou groupe) et encourager la discussion sur chaque catégorie OSCAR pour approfondir la compréhension des personnages.




Témoignages

« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »
– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »
–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »
–Enseignant de troisième année
*(Cela va commencer un essai gratuit de 2 semaines - Aucune carte de crédit nécessaire)
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