Aperçu de L'activité
Lors de la présentation de la structure de la Terre, un diagramme est essentiel pour aider les élèves à comprendre visuellement chaque partie. Dans cette activité, les élèves vont étiqueter un modèle de la Terre . Les élèves devraient inclure une description de chaque partie en plus de l'étiquette et de la flèche.
Pour préparer cette activité aux étudiants qui ont besoin d'aide, indiquez des étiquettes à ajouter au diagramme. Demandez à vos élèves les plus avancés de comparer la structure de la Terre à celle d’une autre planète de notre système solaire, comme Jupiter.
| Partie | La description |
|---|---|
| Croûte | La croûte est une couche solide de roche à la surface de la planète. L'épaisseur varie entre 3 et 30 miles. |
| Manteau | Le manteau est une couche semi-liquide de magma, ou roche en fusion, qui se déplace en raison des courants de convection. |
| Noyau externe | Le noyau externe est la partie liquide du noyau qui a une composition similaire à celle du noyau interne. |
| Noyau interne | Le noyau interne est la partie solide au centre de la Terre. Il est composé de fer et de nickel et a une température atteignant 5 500 ° C. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Identifiez et décrivez les parties de la Terre dans un scénario.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Recherchez "terre" ou "globe" et déroulez l'élément Terre. Cliquez sur "Options d'image" pour passer au diagramme.
- Étiquetez les parties de la Terre en utilisant Textables et des flèches.
- Décris les différentes parties de la Terre.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Emerging | Début | |
|---|---|---|---|
| Étiquettes | Toutes les étiquettes sont correctes. | La plupart des étiquettes sont correctes. | Certaines étiquettes sont correctes. |
| Les Fonctions | Toutes les fonctions sont correctes sans erreurs de grammaire ou d'orthographe. | La plupart des fonctions sont correctes avec des erreurs de grammaire et d'orthographe. | Certaines des fonctions sont correctes avec de nombreuses erreurs de grammaire et d'orthographe. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu de preuves de tout effort. |
Aperçu de L'activité
Lors de la présentation de la structure de la Terre, un diagramme est essentiel pour aider les élèves à comprendre visuellement chaque partie. Dans cette activité, les élèves vont étiqueter un modèle de la Terre . Les élèves devraient inclure une description de chaque partie en plus de l'étiquette et de la flèche.
Pour préparer cette activité aux étudiants qui ont besoin d'aide, indiquez des étiquettes à ajouter au diagramme. Demandez à vos élèves les plus avancés de comparer la structure de la Terre à celle d’une autre planète de notre système solaire, comme Jupiter.
| Partie | La description |
|---|---|
| Croûte | La croûte est une couche solide de roche à la surface de la planète. L'épaisseur varie entre 3 et 30 miles. |
| Manteau | Le manteau est une couche semi-liquide de magma, ou roche en fusion, qui se déplace en raison des courants de convection. |
| Noyau externe | Le noyau externe est la partie liquide du noyau qui a une composition similaire à celle du noyau interne. |
| Noyau interne | Le noyau interne est la partie solide au centre de la Terre. Il est composé de fer et de nickel et a une température atteignant 5 500 ° C. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Identifiez et décrivez les parties de la Terre dans un scénario.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Recherchez "terre" ou "globe" et déroulez l'élément Terre. Cliquez sur "Options d'image" pour passer au diagramme.
- Étiquetez les parties de la Terre en utilisant Textables et des flèches.
- Décris les différentes parties de la Terre.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Emerging | Début | |
|---|---|---|---|
| Étiquettes | Toutes les étiquettes sont correctes. | La plupart des étiquettes sont correctes. | Certaines étiquettes sont correctes. |
| Les Fonctions | Toutes les fonctions sont correctes sans erreurs de grammaire ou d'orthographe. | La plupart des fonctions sont correctes avec des erreurs de grammaire et d'orthographe. | Certaines des fonctions sont correctes avec de nombreuses erreurs de grammaire et d'orthographe. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu de preuves de tout effort. |
Comment faire un diagramme de la structure de la Terre
Impliquer les élèves dans une activité pratique de modèle de structure de la Terre
Impliquer les élèves à travers des activités pratiques les aide à visualiser et à se souvenir des concepts clés concernant la structure de la Terre. Cette approche rend les couches abstraites tangibles et amusantes à explorer.
Rassemblez des matériaux simples pour construire des modèles de la Terre
Utilisez des objets quotidiens comme de l’argile, de la pâte à modeler, du papier coloré ou des balles en mousse pour créer des modèles 3D des couches de la Terre. Choisir des matériaux accessibles garantit que chaque élève peut participer et faire preuve de créativité.
Guide les élèves pour empiler et étiqueter chaque partie avec précision
Aidez les élèves à empiler ou modeler des matériaux pour former la Croute, le manteau, le noyau externe et le noyau interne. Encouragez l’étiquetage avec des tags ou des drapeaux d’asperges pour renforcer le vocabulaire et la structure.
Encourage les élèves à décrire chaque couche avec leurs propres mots
Demandez aux élèves de écrire ou dire une courte description de chaque couche, en se concentrant sur ses caractéristiques et sa fonction. Cela favorise la compréhension et donne aux élèves une occasion de personnaliser leur apprentissage.
Faciliter une promenade dans la galerie de la classe pour partager et comparer les modèles
Invitez les élèves à afficher leurs modèles et à observer le travail de leurs camarades. Discuter des similitudes et des différences créatives pour approfondir la compréhension et favoriser un environnement de classe collaboratif.
Questions fréquemment posées sur le diagramme de la structure de la Terre
Quelles sont les principales couches dans la structure de la Terre?
La Terre possède quatre couches principales : la croûte, le manteau, le noyau externe et le noyau interne. Chaque couche a des propriétés uniques, telles que l’épaisseur, la composition et l’état (solide ou liquide).
Comment étiqueter un diagramme de la structure de la Terre pour les étudiants?
Pour étiqueter un diagramme de la structure de la Terre, ajoutez des flèches et des étiquettes pointant vers la croûte, le manteau, le noyau externe et le noyau interne. Incluez une brève description pour chaque partie pour aider les étudiants à comprendre leurs caractéristiques.
Quelle est la différence entre la croûte et le manteau de la Terre?
La croûte est la couche solide la plus externe de la Terre, tandis que le manteau est une couche épaise et semi-liquide sous la croûte constituée de roche en fusion qui se déplace à cause de courants de convection.
Comment les enseignants peuvent-ils structurer une leçon sur le diagramme de la structure de la Terre pour des apprenants divers?
Les enseignants peuvent structurer en fournissant des étiquettes pré-faites pour les étudiants qui ont besoin de soutien, et encourager les étudiants avancés à comparer la structure de la Terre à d’autres planètes comme Jupiter pour enrichir.
Pourquoi est-il important que les étudiants apprennent la structure de la Terre en utilisant des diagrammes?
Les diagrammes aident les étudiants à visualiser les différentes couches de la Terre, rendant les concepts complexes plus faciles à comprendre et à retenir, surtout pour les apprenants visuels.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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