Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves étiqueteront les plaques tectoniques sur une carte du monde . Veuillez noter la carte disponible sur Storyboard That couvre uniquement les plaques tectoniques principales. Il ne couvre pas certaines des plus petites assiettes.
Les élèves devraient également identifier une frontière convergente, divergente, transformée et montrer leur mouvement à l'aide de flèches. Un exemple de frontière divergente est la dorsale médio-atlantique entre la plaque africaine et la plaque sud-américaine. La faille de San Andreas entre la plaque nord-américaine et la plaque pacifique est un exemple de limite de transformation. Un exemple de frontière convergente est la frontière entre la plaque indienne et la plaque eurasienne, à Himalaya.
Pour échafauder cette activité, donnez aux élèves le nom des assiettes et demandez-leur de les mettre aux bons endroits. Pour mettre au défi vos élèves plus avancés, demandez-leur d'indiquer la direction dans laquelle voyagent toutes les plaques et de prédire à quoi ressemblera le monde dans des millions d'années.
| Plaque tectonique | Emplacement |
|---|---|
| Assiette Africaine | La plaque africaine comprend l’ensemble du continent africain et la partie sud-est de l’océan Atlantique. |
| Plaque antarctique | La plaque antarctique contient le continent de l'Antarctique et les mers et océans environnants. |
| Assiette Arabe | Le plat arabe contient la péninsule arabique. Il est bordé par les plaques indienne, africaine et eurasienne. |
| Assiette Australienne | La plaque australienne contient l'Australie et la Nouvelle-Zélande. |
| Assiette Caribéenne | La plaque des Caraïbes s'étend de la côte nord de l'Amérique du Sud jusqu'à la côte sud de Cuba. Il borde les plaques nord et sud-américaines et la plaque Cocos. |
| Assiette Cocos | La plaque Cocos est une plaque tectonique située sous l'océan Pacifique, au large de la côte ouest de l'Amérique centrale. |
| Plaque eurasienne | La plaque eurasienne contient la plupart des continents d'Europe et d'Asie. La plaque contient également une partie de la région nord-est de l'océan Atlantique. |
| Assiette Indienne | La plaque indienne contient le pays de l'Inde et une partie de l'océan Indien. Il est bordé par les plaques eurasienne, arabe et australienne. |
| Assiette Nazca | La plaque de Nazca se situe au large de la côte ouest de l’Amérique du Sud continentale, dans l’océan Pacifique. Il est délimité à l'est par la plaque du Pacifique. |
| Assiette nord-américaine | La plaque nord-américaine couvre la majeure partie du continent nord-américain, le Groenland et une partie de l'Islande. Il couvre la partie nord-ouest de l'océan Atlantique. |
| Assiette Pacifique | La plaque du Pacifique est la plus grande plaque et se trouve sous l'océan Pacifique. |
| Plaque de mer philippine | La plaque de mer des Philippines se trouve sous la mer des Philippines. |
| Assiette Scotia | La plaque Scotia est une plaque mineure entre la plaque sud-américaine et la plaque antarctique de l'océan Austral. |
| Assiette sud-américaine | La plaque d'Amérique du Sud couvre la majorité de l'Amérique du Sud continentale. Il est bordé par la plaque de Nazca à l'ouest et la plaque africaine à l'est. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Étiquetez les positions des différentes plaques tectoniques principales.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Recherchez "plaques tectoniques" et faites glisser la carte de plaques tectoniques dans le scénarimage.
- Étiquetez les plaques tectoniques.
- Identifiez une frontière convergente, divergente, transformez et montrez le mouvement avec des flèches.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Proficient 20 Points | Emerging 10 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Labelling of tectonic plates | All 14 major tectonic plates are labeled correctly | At least 10 of the 14 major tectonic plates are correctly labeled. | At least 6 of the 14 major tectonic plates are correctly labeled. |
| Transform Boundary | | An example of a transform boundary has been correctly identified. | An example of a transform boundary has not been correctly identified. |
| Convergent Boundary | | An example of a convergent boundary has been correctly identified. | An example of a convergent boundary has not been correctly identified. |
| Divergent Boundary | | An example of a divergent boundary has been correctly identified. | An example of a divergent boundary has not been correctly identified. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves étiqueteront les plaques tectoniques sur une carte du monde . Veuillez noter la carte disponible sur Storyboard That couvre uniquement les plaques tectoniques principales. Il ne couvre pas certaines des plus petites assiettes.
Les élèves devraient également identifier une frontière convergente, divergente, transformée et montrer leur mouvement à l'aide de flèches. Un exemple de frontière divergente est la dorsale médio-atlantique entre la plaque africaine et la plaque sud-américaine. La faille de San Andreas entre la plaque nord-américaine et la plaque pacifique est un exemple de limite de transformation. Un exemple de frontière convergente est la frontière entre la plaque indienne et la plaque eurasienne, à Himalaya.
Pour échafauder cette activité, donnez aux élèves le nom des assiettes et demandez-leur de les mettre aux bons endroits. Pour mettre au défi vos élèves plus avancés, demandez-leur d'indiquer la direction dans laquelle voyagent toutes les plaques et de prédire à quoi ressemblera le monde dans des millions d'années.
| Plaque tectonique | Emplacement |
|---|---|
| Assiette Africaine | La plaque africaine comprend l’ensemble du continent africain et la partie sud-est de l’océan Atlantique. |
| Plaque antarctique | La plaque antarctique contient le continent de l'Antarctique et les mers et océans environnants. |
| Assiette Arabe | Le plat arabe contient la péninsule arabique. Il est bordé par les plaques indienne, africaine et eurasienne. |
| Assiette Australienne | La plaque australienne contient l'Australie et la Nouvelle-Zélande. |
| Assiette Caribéenne | La plaque des Caraïbes s'étend de la côte nord de l'Amérique du Sud jusqu'à la côte sud de Cuba. Il borde les plaques nord et sud-américaines et la plaque Cocos. |
| Assiette Cocos | La plaque Cocos est une plaque tectonique située sous l'océan Pacifique, au large de la côte ouest de l'Amérique centrale. |
| Plaque eurasienne | La plaque eurasienne contient la plupart des continents d'Europe et d'Asie. La plaque contient également une partie de la région nord-est de l'océan Atlantique. |
| Assiette Indienne | La plaque indienne contient le pays de l'Inde et une partie de l'océan Indien. Il est bordé par les plaques eurasienne, arabe et australienne. |
| Assiette Nazca | La plaque de Nazca se situe au large de la côte ouest de l’Amérique du Sud continentale, dans l’océan Pacifique. Il est délimité à l'est par la plaque du Pacifique. |
| Assiette nord-américaine | La plaque nord-américaine couvre la majeure partie du continent nord-américain, le Groenland et une partie de l'Islande. Il couvre la partie nord-ouest de l'océan Atlantique. |
| Assiette Pacifique | La plaque du Pacifique est la plus grande plaque et se trouve sous l'océan Pacifique. |
| Plaque de mer philippine | La plaque de mer des Philippines se trouve sous la mer des Philippines. |
| Assiette Scotia | La plaque Scotia est une plaque mineure entre la plaque sud-américaine et la plaque antarctique de l'océan Austral. |
| Assiette sud-américaine | La plaque d'Amérique du Sud couvre la majorité de l'Amérique du Sud continentale. Il est bordé par la plaque de Nazca à l'ouest et la plaque africaine à l'est. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Étiquetez les positions des différentes plaques tectoniques principales.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Recherchez "plaques tectoniques" et faites glisser la carte de plaques tectoniques dans le scénarimage.
- Étiquetez les plaques tectoniques.
- Identifiez une frontière convergente, divergente, transformez et montrez le mouvement avec des flèches.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Proficient 20 Points | Emerging 10 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Labelling of tectonic plates | All 14 major tectonic plates are labeled correctly | At least 10 of the 14 major tectonic plates are correctly labeled. | At least 6 of the 14 major tectonic plates are correctly labeled. |
| Transform Boundary | | An example of a transform boundary has been correctly identified. | An example of a transform boundary has not been correctly identified. |
| Convergent Boundary | | An example of a convergent boundary has been correctly identified. | An example of a convergent boundary has not been correctly identified. |
| Divergent Boundary | | An example of a divergent boundary has been correctly identified. | An example of a divergent boundary has not been correctly identified. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Comment prédire le mouvement futur des plaques avec vos élèves
Indiquez la direction du mouvement actuel de chaque plaque.
À l’aide de la carte fournie ou d’une carte en ligne, demandez aux élèves de rechercher et de marquer le mouvement de chaque plaque tectonique principale à l’aide de flèches.
Comparez les limites du monde réel pour le contexte.
Guidez les élèves pour qu’ils identifient un exemple concret pour chaque type de frontière, comme l’Himalaya ou la dorsale médio-atlantique, et notez quelles plaques sont impliquées.
Réfléchissez à ce à quoi la Terre pourrait ressembler dans 50 millions d’années.
Demandez aux élèves d'imaginer et de dessiner les futures formations terrestres en fonction des tendances actuelles des mouvements : l'Afrique entrera-t-elle en collision avec l'Europe ? Un nouvel océan se formera-t-il ?
Créez un storyboard « Monde futur ».
Demandez aux élèves d'utiliser Storyboard That ou du papier pour illustrer les positions futures possibles des plaques et les caractéristiques géologiques, avec des explications étiquetées.
Partagez et expliquez la logique derrière les prédictions.
Encouragez les élèves à présenter leurs théories à la classe, en expliquant la logique directionnelle et les conséquences géologiques de leur Terre imaginée.
Affichez des modèles ou des storyboards d’étudiants.
Utilisez les murs de la classe, un tableau numérique ou l’outil de devoirs pour présenter les prédictions des élèves et lancer une discussion en classe sur l’avenir de la Terre.
Questions fréquemment posées sur les plaques tectoniques
Que sont les plaques tectoniques et comment affectent-elles la surface de la Terre ?
Les plaques tectoniques sont d'immenses plaques de croûte terrestre flottant sur le manteau. Leur mouvement provoque des tremblements de terre, des volcans, la formation de montagnes et le développement de fosses océaniques, ce qui en fait des acteurs clés du modelé de la surface terrestre.
Comment puis-je enseigner les différents types de limites de plaques à mes élèves ?
Utilisez des éléments visuels, des animations et des activités pratiques comme dessiner des flèches sur des cartes ou simuler un mouvement avec des pièces de puzzle pour montrer les limites convergentes, divergentes et transformatrices .
Quelle est la différence entre les limites convergentes, divergentes et transformantes ?
Les frontières convergentes rapprochent les plaques, les frontières divergentes les éloignent et les frontières transformantes les font glisser les unes contre les autres. Chacune crée des caractéristiques géologiques uniques, comme des montagnes ou des tremblements de terre.
Quelle est une manière simple de montrer le mouvement des plaques tectoniques en classe ?
Utilisez des morceaux de mousse, du carton ou des cartes découpées pour permettre aux élèves de déplacer physiquement les plaques dans différentes directions afin de simuler les types de limites et les relations de cause à effet.
Quels sont les exemples de chaque type de limite de plaque ?
La dorsale médio-atlantique est une limite divergente, l' Himalaya représente une limite convergente et la faille de San Andreas est une limite transformante classique.
Combien y a-t-il de plaques tectoniques majeures ?
Il existe 14 plaques tectoniques principales , dont les plaques africaine, pacifique, nord-américaine, eurasienne et antarctique, entre autres.
Quelle est une activité amusante sur les plaques tectoniques pour les élèves de la 4e à la 6e année ?
Demandez aux élèves d’étiqueter les plaques sur une carte et d’utiliser des flèches pour montrer le mouvement, puis mettez-les au défi de prédire les futurs déplacements des plaques et d’illustrer à quoi pourrait ressembler le monde dans des millions d’années.
Les étudiants peuvent-ils prédire le mouvement futur des plaques tectoniques ?
Oui ! En comprenant les directions actuelles du mouvement, les élèves peuvent faire des prédictions éclairées et visualiser les changements à long terme dans les continents et les océans .
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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