Aperçu de L'activité
Une façon amusante et facile de se rappeler l'ordre des différents types de rayonnement est en utilisant ce mnémonique: « ed R m onkeys i n v u ans se x g -ray lasses ». C'est aussi amusant quand vos élèves inventent les leurs! Dans cette activité, les élèves créeront un tableau de spectre EM . Ils doivent inclure les utilisations et les dangers de chaque type de rayonnement et peuvent créer leur propre mnémonique. Les étudiants peuvent utiliser le tableau qu'ils ont créé à des fins de révision et cette activité peut être complétée au début ou à la fin d'une unité.
Cette activité peut facilement être différenciée et modifiée pour vos étudiants en supprimant des lignes et en supprimant ou en ajoutant des informations. Découpez l'exemple de graphique et demandez à vos élèves de l'assembler comme un casse-tête. Vous pouvez également demander à un élève ou à un petit groupe de remplir une colonne, puis de les combiner pour obtenir un spectre complet. Vous pouvez également demander aux élèves de noter les gammes de longueurs d'onde et de fréquences dans le tableau, bien que cela puisse être difficile car les différentes parties du rayonnement se chevauchent et que les nombres trouvés pour les gammes varient d'un site Web à l'autre.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un graphique qui illustre le spectre électromagnétique et ses propriétés.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Ecrivez les noms des types de radiations comme les titres des colonnes.
- Écrivez la plage de fréquences et de longueurs d’ondes dans chaque catégorie.
- Écrivez quelques utilisations de chaque type de rayonnement dans la ligne des utilisations et ajoutez des images pour illustrer vos idées.
- Énumérez quelques dangers pour les humains de chaque rayonnement et dans la rangée des dangers. Ajoutez des images pour illustrer vos idées.
- Ajoutez toute information supplémentaire que vous jugez importante.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Proficient 17 Points | Emerging 9 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| EM spectrum categories | All of the parts of the EM spectrum are put in the correct order and spelled correctly. | Most of the parts of the EM spectrum are in the correct order. | Some of the parts of the EM spectrum are in the correct order. |
| Properties | The wavelength and frequency ranges are listed correctly for every part of the EM spectrum including units. | The wavelength and frequency ranges are listed for most parts of the EM spectrum including units. | The wavelength and frequency ranges are listed for some parts of the EM spectrum including units. |
| Uses | There are a range of uses listed for each part of the EM spectrum. | There are some uses listed for nearly every part of the EM spectrum but there are a few parts missing. | There are some uses listed for some parts of the EM spectrum. There are many parts with no uses listed. |
| Dangers | There are a range of dangers listed for each part of the EM spectrum. | There are some dangers listed for nearly every part of the EM spectrum but there are a few parts missing. | There are some dangers listed for some parts of the EM spectrum. There are many parts with no dangers listed. |
| Vizualizations | The visualizations clearly represent examples of uses and dangers for each part of the EM spectrum. | There are visualizations for the dangers and uses of each part of the EM spectrum but they are not clear and sometimes muddled. | There aren't visualizations for the dangers and uses of each part of the EM spectrum. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Aperçu de L'activité
Une façon amusante et facile de se rappeler l'ordre des différents types de rayonnement est en utilisant ce mnémonique: « ed R m onkeys i n v u ans se x g -ray lasses ». C'est aussi amusant quand vos élèves inventent les leurs! Dans cette activité, les élèves créeront un tableau de spectre EM . Ils doivent inclure les utilisations et les dangers de chaque type de rayonnement et peuvent créer leur propre mnémonique. Les étudiants peuvent utiliser le tableau qu'ils ont créé à des fins de révision et cette activité peut être complétée au début ou à la fin d'une unité.
Cette activité peut facilement être différenciée et modifiée pour vos étudiants en supprimant des lignes et en supprimant ou en ajoutant des informations. Découpez l'exemple de graphique et demandez à vos élèves de l'assembler comme un casse-tête. Vous pouvez également demander à un élève ou à un petit groupe de remplir une colonne, puis de les combiner pour obtenir un spectre complet. Vous pouvez également demander aux élèves de noter les gammes de longueurs d'onde et de fréquences dans le tableau, bien que cela puisse être difficile car les différentes parties du rayonnement se chevauchent et que les nombres trouvés pour les gammes varient d'un site Web à l'autre.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un graphique qui illustre le spectre électromagnétique et ses propriétés.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Ecrivez les noms des types de radiations comme les titres des colonnes.
- Écrivez la plage de fréquences et de longueurs d’ondes dans chaque catégorie.
- Écrivez quelques utilisations de chaque type de rayonnement dans la ligne des utilisations et ajoutez des images pour illustrer vos idées.
- Énumérez quelques dangers pour les humains de chaque rayonnement et dans la rangée des dangers. Ajoutez des images pour illustrer vos idées.
- Ajoutez toute information supplémentaire que vous jugez importante.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
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| Proficient 17 Points | Emerging 9 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| EM spectrum categories | All of the parts of the EM spectrum are put in the correct order and spelled correctly. | Most of the parts of the EM spectrum are in the correct order. | Some of the parts of the EM spectrum are in the correct order. |
| Properties | The wavelength and frequency ranges are listed correctly for every part of the EM spectrum including units. | The wavelength and frequency ranges are listed for most parts of the EM spectrum including units. | The wavelength and frequency ranges are listed for some parts of the EM spectrum including units. |
| Uses | There are a range of uses listed for each part of the EM spectrum. | There are some uses listed for nearly every part of the EM spectrum but there are a few parts missing. | There are some uses listed for some parts of the EM spectrum. There are many parts with no uses listed. |
| Dangers | There are a range of dangers listed for each part of the EM spectrum. | There are some dangers listed for nearly every part of the EM spectrum but there are a few parts missing. | There are some dangers listed for some parts of the EM spectrum. There are many parts with no dangers listed. |
| Vizualizations | The visualizations clearly represent examples of uses and dangers for each part of the EM spectrum. | There are visualizations for the dangers and uses of each part of the EM spectrum but they are not clear and sometimes muddled. | There aren't visualizations for the dangers and uses of each part of the EM spectrum. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Conseils pratiques sur les propriétés, les utilisations et les dangers du spectre électromagnétique
Comment intégrer des actualités du monde réel pour susciter l’intérêt des élèves?
Reliez le spectre électromagnétique à l’actualité en partageant des articles ou vidéos sur des découvertes ou technologies récentes utilisant des ondes EM. Cela rend le sujet plus concret et aide les élèves à voir son impact dans la vie réelle.
Comment collecter et sélectionner à l’avance des articles adaptés à l’âge?
Rassemblez des brèves de nouvelles accessibles sur des sujets comme caméras infrarouges, Wi-Fi, radiographies médicales ou sécurité ultraviolette. La pré-sélection garantit que le contenu correspond au niveau de lecture et aux objectifs du programme de vos élèves.
Comment attribuer des articles d’actualité à de petits groupes pour discussion?
Divisez les élèves en groupes et donnez à chacun une histoire différente sur une application ou découverte du spectre EM. La lecture en collaboration augmente l’engagement et aide les élèves à établir des liens entre science et vie quotidienne.
Comment guider les élèves pour identifier le type de rayonnement EM dans leur histoire?
Demandez à chaque groupe de déterminer quelle partie du spectre EM est présentée dans leur article et de résumer ses propriétés, utilisations et dangers. Cette étape approfondit la compréhension et renforce les concepts du graphique.
Comment les groupes peuvent-ils partager leurs découvertes et ajouter de nouveaux exemples au tableau de classe?
Laissez chaque groupe présenter leur histoire et ajouter une application ou un danger du monde réel à la section correspondante de votre graphique du spectre EM. Ce processus collaboratif enrichit la ressource de votre classe et encourage l’apprentissage entre pairs.
Questions fréquemment posées sur les propriétés, les utilisations et les dangers du spectre électromagnétique
Qu'est-ce que le spectre électromagnétique et pourquoi est-ce important pour les élèves de l'apprendre ?
Le spectre électromagnétique est l'ensemble de tous les types de rayonnements électromagnétiques, des ondes radio aux rayons gamma. La compréhension de celui-ci aide les élèves à voir comment différentes formes de lumière sont utilisées dans la vie quotidienne, la technologie et la science, en faisant un concept scientifique clé pour les niveaux 6–12.
Comment puis-je enseigner les utilisations et dangers de chaque type de rayonnement EM dans un tableau simple ?
Pour enseigner les utilisations et dangers, faites que les élèves créent un tableau avec des colonnes pour chaque type de rayonnement EM. En dessous, listez fréquence/longueur d'onde, utilisations concrètes (comme les micro-ondes pour la cuisine) et dangers (comme les UV causant des coups de soleil). Les visuels et mémoniques rendent la leçon plus mémorables et engageantes.
Quelles sont quelques mémoniques amusantes que les élèves peuvent créer pour se souvenir de l'ordre du spectre EM ?
Encouragez les élèves à inventer des mémoniques créatives, comme "Rouges Singes En Véhicules Utilisent Des Lunettes de Rayons X," pour se souvenir de l'ordre : Radio, Micro-ondes, Infrarouge, Visible, Ultraviolet, Rayons X, Rayons gamma. Laissez-les créer les leurs pour faciliter la rétention et la participation.
Quelle est une façon simple de différencier l'activité du tableau du spectre EM selon les niveaux des élèves ?
Différenciez en ajustant la complexité du tableau : supprimez ou ajoutez des lignes, simplifiez l'info, ou attribuez des colonnes à des individus ou groupes. Pour les élèves en difficuté, concentrez-vous sur moins de types de rayonnements ; pour les avancés, incluez longueur d'onde et plages de fréquence ou des extensions basées sur la recherche.
Comment le travail en groupe peut-il être utilisé efficacement dans une leçon sur le spectre électromagnétique ?
Utilisez le travail en groupe en assignant à chaque élève ou groupe un type de radiations spécifique pour rechercher et remplir le diagramme de la classe. Ensuite, combinez le travail de tous pour obtenir un spectre complet. Cette approche favorise la collaboration et une compréhension plus approfondie des usages et risques du spectre EM.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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