Aperçu de L'activité
Les idées sur le spectre EM ont évolué avec le temps. Dans cette activité, les élèves créeront un calendrier mettant en évidence l'évolution du spectre EM au fil du temps. Cela mettra en évidence le fait que la science a besoin que les scientifiques travaillent ensemble pour partager leurs découvertes afin d'améliorer la compréhension de l'homme et comment les découvertes scientifiques peuvent bénéficier directement à la race humaine et déboucher sur d'importantes inventions.
Demandez aux étudiants de créer une affiche de la chronologie à intégrer à une présentation ou à une promenade dans une galerie. Vous pouvez ajouter plusieurs modèles à cette tâche pour donner aux élèves de nombreuses options et ajuster les instructions en conséquence.
Scientifiques importants suggérés
- Al-Kindi (801 - 873)
- Ibn Sahl (940 - 1000)
- Ibn al-Hatham (965 - 1040)
- Johannes Kepler (1571 - 1630)
- Willebrord Snellius (1580 - 1626)
- Isaac Newton (1643 - 1727)
- William Herschel (1738 - 1822)
- Johann Ritter (1776 - 1810)
- Michael Faraday (1791 - 1867)
- James Clerk Maxwell (1831 - 1879)
- Wilhelm Röntgen (1845 - 1923)
- Heinrich Hertz (1857 - 1894)
- Paul Villard (1860 - 1934)
- Guglielmo Marconi (1874 - 1937)
- William Henry Bragg (1862-1942)
- Percy Spencer (1894-1970)
- Reginald Aubrey Fessenden (1866 -1932)
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez une chronologie visuelle expliquant comment et pourquoi les idées du spectre EM ont changé au fil du temps.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Choisissez six personnes ou moments de l’histoire de la science que vous considérez comme les plus importants pour notre compréhension du spectre de la SE.
- Ecrivez un titre et la date (juste l'année est bonne) pour ces six moments en utilisant la chronologie.
- Illustrez le moment avec une cellule en combinant scènes, personnages et éléments.
- Ecrivez quelques phrases pour décrire le moment et pourquoi c'est important.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Emerging | Début | |
|---|---|---|---|
| Description de l'évenement | Toutes les cellules sont clairement décrites avec des détails sur l'importance de l'étape. | Toutes les cellules sont clairement décrites. | Certaines cellules sont décrites. |
| Visualisation | Les cellules du storyboard illustrent clairement tous les 6 moments historiques choisis. | Les cellules du storyboard illustrent clairement certains des 6 moments historiques choisis. | Les cellules du scénariste ne représentent clairement aucun des 6 moments historiques choisis. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu de preuves de tout effort. |
Aperçu de L'activité
Les idées sur le spectre EM ont évolué avec le temps. Dans cette activité, les élèves créeront un calendrier mettant en évidence l'évolution du spectre EM au fil du temps. Cela mettra en évidence le fait que la science a besoin que les scientifiques travaillent ensemble pour partager leurs découvertes afin d'améliorer la compréhension de l'homme et comment les découvertes scientifiques peuvent bénéficier directement à la race humaine et déboucher sur d'importantes inventions.
Demandez aux étudiants de créer une affiche de la chronologie à intégrer à une présentation ou à une promenade dans une galerie. Vous pouvez ajouter plusieurs modèles à cette tâche pour donner aux élèves de nombreuses options et ajuster les instructions en conséquence.
Scientifiques importants suggérés
- Al-Kindi (801 - 873)
- Ibn Sahl (940 - 1000)
- Ibn al-Hatham (965 - 1040)
- Johannes Kepler (1571 - 1630)
- Willebrord Snellius (1580 - 1626)
- Isaac Newton (1643 - 1727)
- William Herschel (1738 - 1822)
- Johann Ritter (1776 - 1810)
- Michael Faraday (1791 - 1867)
- James Clerk Maxwell (1831 - 1879)
- Wilhelm Röntgen (1845 - 1923)
- Heinrich Hertz (1857 - 1894)
- Paul Villard (1860 - 1934)
- Guglielmo Marconi (1874 - 1937)
- William Henry Bragg (1862-1942)
- Percy Spencer (1894-1970)
- Reginald Aubrey Fessenden (1866 -1932)
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez une chronologie visuelle expliquant comment et pourquoi les idées du spectre EM ont changé au fil du temps.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Choisissez six personnes ou moments de l’histoire de la science que vous considérez comme les plus importants pour notre compréhension du spectre de la SE.
- Ecrivez un titre et la date (juste l'année est bonne) pour ces six moments en utilisant la chronologie.
- Illustrez le moment avec une cellule en combinant scènes, personnages et éléments.
- Ecrivez quelques phrases pour décrire le moment et pourquoi c'est important.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Emerging | Début | |
|---|---|---|---|
| Description de l'évenement | Toutes les cellules sont clairement décrites avec des détails sur l'importance de l'étape. | Toutes les cellules sont clairement décrites. | Certaines cellules sont décrites. |
| Visualisation | Les cellules du storyboard illustrent clairement tous les 6 moments historiques choisis. | Les cellules du storyboard illustrent clairement certains des 6 moments historiques choisis. | Les cellules du scénariste ne représentent clairement aucun des 6 moments historiques choisis. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu de preuves de tout effort. |
Conseils pratiques sur la chronologie du spectre électromagnétique
Intégrez des sources primaires pour approfondir la recherche chronologique
Améliorez la compréhension de vos étudiants en les guidant pour trouver et utiliser des matériaux de sources primaires, tels que des diagrammes originaux de scientifiques ou des lettres, pour chaque événement de la chronologie. Cela expose les apprenants à un contexte historique authentique et les aide à pratiquer des compétences d'analyse critique.
Modélisez comment localiser des sources fiables en histoire des sciences en ligne
Montrez aux étudiants étape par étape comment utiliser des sites fiables, des bases de données académiques et des archives numériques. Soulignez des caractéristiques clés comme les sites .edu, .gov et musées pour renforcer la valeur des informations crédibles.
Guide les étudiants pour analyser et résumer le contenu des sources primaires
Aidez les apprenants à décomposer un langage complexe provenant de documents originaux en soulignant l'idée principale, les découvertes clés et l'impact historique avec leurs propres mots. Cela améliore la compréhension et les compétences en communication.
Encourage une intégration créative dans les visuels de la chronologie
Invitez les étudiants à insérer des extraits, images ou citations de sources primaires directement dans leurs cellules de la chronologie. Cela rend leur travail à la fois informatif et visuellement engageant, favorisant des connexions plus profondes avec le processus scientifique.
Facilitez le partage en classe et la discussion sur les découvertes
Organisez une visite de galerie ou une session de présentation où les étudiants expliquent l'importance de leurs sources primaires choisies et comment elles ont façonné notre compréhension du spectre EM. Cela favorise les compétences orales et l'apprentissage collaboratif.
Questions fréquemment posées sur la chronologie du spectre électromagnétique
Quelle est l'activité de la chronologie du spectre électromagnétique pour les étudiants ?
L'activité de la chronologie du spectre électromagnétique demande aux étudiants de créer une chronologie visuelle montrant les découvertes clés et les scientifiques ayant contribué à notre compréhension du spectre EM, les aidant à voir comment le savoir scientifique évolue au fil du temps.
Comment les enseignants peuvent-ils aider les étudiants à réaliser une chronologie efficace du spectre électromagnétique ?
Les enseignants peuvent soutenir les étudiants en fournissant des modèles, en listant des scientifiques importants, en proposant des événements d'exemple et en encourageant des visuels créatifs. Donner des instructions claires et des options de formats multiples (comme des affiches ou des chronologies numériques) augmente l'engagement et l'apprentissage.
Quels sont quelques scientifiques clés à inclure dans une chronologie du spectre électromagnétique ?
Les scientifiques importants pour une chronologie du spectre EM incluent Al-Kindi, Isaac Newton, William Herschel, James Clerk Maxwell, Wilhelm Röntgen, et Heinrich Hertz, parmi d'autres qui ont fait des découvertes cruciales sur la lumière et les ondes électromagnétiques.
Quelles sont quelques alternatives créatives à une chronologie traditionnelle pour enseigner le spectre EM ?
En plus d'une chronologie standard, les étudiants peuvent concevoir des affiches de chronologie, utiliser des outils de diaporama numériques ou créer une visite guidée en galerie. Ces formats permettent l'expression artistique et peuvent être intégrés dans des présentations ou des affichages en classe.
Pourquoi est-il important d'apprendre l'histoire du spectre électromagnétique pour les étudiants ?
Comprendre l'histoire du spectre électromagnétique aide les étudiants à voir comment la collaboration et la découverte scientifique stimulent le progrès, conduisant à des inventions et technologies qui impactent la vie quotidienne et la société.
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« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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