Aperçu de L'activité
Les solides géométriques peuvent avoir toutes les surfaces planes, toutes les surfaces courbes, ou les deux surfaces plates et courbes . Un solide géométrique avec toutes les surfaces plates s'appelle un polyèdre. Tout comme il existe des polygones et des non-polygones, il existe également des polyèdres et des non-polyèdres. Tout solide géométrique avec au moins une surface courbe n'est pas un polyèdre. Voir le scénario intitulé Polyèdres comme exemple de modèle de Frayer contenant des informations sur les polyèdres.
Il existe de nombreux exemples de polyèdres et de non-polyèdres dans notre vie quotidienne. Dans cette activité, les élèves identifieront des exemples de polyèdres ou de non-polyèdres spécifiques dans le monde. . Attribuez à différents élèves ou groupes une sphère , un cône , un cylindre , un cube et un prisme rectangulaire . Les élèves peuvent utiliser une carte ou une grille d'araignées pour générer des exemples de solides géométriques dans le monde qui nous entoure. Cette activité est utile pour permettre aux élèves de voir les mathématiques dans le monde qui les entoure et d’identifier, mais non de créer, des solides géométriques. Partagez au moins une tâche terminée de chaque solide différent pour que tous les étudiants puissent la voir. Autrement, demandez à tous les élèves de trouver moins d’exemples pour tous les solides.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez une carte d'araignées illustrant au moins cinq exemples de polyèdres ou de non polyèdres différents dans la vie quotidienne.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- au centre, identifiez les exemples de polyèdre ou non.
- Dans chaque cellule, créez une illustration indiquant où vous pouvez trouver cette forme dans la vie réelle.
- Dans les zones de titre, écrivez le nom de l'objet qui a cette forme.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
Les solides géométriques peuvent avoir toutes les surfaces planes, toutes les surfaces courbes, ou les deux surfaces plates et courbes . Un solide géométrique avec toutes les surfaces plates s'appelle un polyèdre. Tout comme il existe des polygones et des non-polygones, il existe également des polyèdres et des non-polyèdres. Tout solide géométrique avec au moins une surface courbe n'est pas un polyèdre. Voir le scénario intitulé Polyèdres comme exemple de modèle de Frayer contenant des informations sur les polyèdres.
Il existe de nombreux exemples de polyèdres et de non-polyèdres dans notre vie quotidienne. Dans cette activité, les élèves identifieront des exemples de polyèdres ou de non-polyèdres spécifiques dans le monde. . Attribuez à différents élèves ou groupes une sphère , un cône , un cylindre , un cube et un prisme rectangulaire . Les élèves peuvent utiliser une carte ou une grille d'araignées pour générer des exemples de solides géométriques dans le monde qui nous entoure. Cette activité est utile pour permettre aux élèves de voir les mathématiques dans le monde qui les entoure et d’identifier, mais non de créer, des solides géométriques. Partagez au moins une tâche terminée de chaque solide différent pour que tous les étudiants puissent la voir. Autrement, demandez à tous les élèves de trouver moins d’exemples pour tous les solides.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez une carte d'araignées illustrant au moins cinq exemples de polyèdres ou de non polyèdres différents dans la vie quotidienne.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- au centre, identifiez les exemples de polyèdre ou non.
- Dans chaque cellule, créez une illustration indiquant où vous pouvez trouver cette forme dans la vie réelle.
- Dans les zones de titre, écrivez le nom de l'objet qui a cette forme.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Conseils pratiques sur les solides géométriques communs ID
Engagez les élèves avec des solides géométriques pratiques
Fournissez aux élèves des modèles physiques de solides géométriques (tels que des blocs, des formes imprimées en 3D ou des objets ménagers). L'exploration pratique aide les élèves à mieux visualiser et identifier les propriétés de chaque solide.
Guide les élèves pour classer les solides selon leurs propriétés
Demandez aux élèves de trier les solides en groupes selon des surfaces plates et courbes. Encouragez la discussion sur ce qui fait qu'une forme est un polyèdre ou non polyèdre.
Facilitez une discussion de groupe sur des exemples du monde réel
Invitez les élèves à partager des exemples de solides géométriques qu'ils trouvent en classe ou à la maison. Reliez les concepts mathématiques à la vie quotidienne pour augmenter l'engagement.
Encouragez les élèves à créer une exposition en classe
Demandez aux élèves de contribuer avec leurs exemples et illustrations sur un tableau d'affichage ou une galerie numérique. Célébrez la diversité des découvertes et renforcez le vocabulaire géométrique visuellement.
Évaluez la compréhension avec une fiche de sortie rapide
Demandez à chaque élève d'écrire un polyèdre et un non-polyèdre qu'ils ont vus ou discutés. Cet outil de vérification rapide vous aide à mesurer l'apprentissage et à planifier la suite.
Questions fréquemment posées sur les solides géométriques communs ID
Quels sont les solides géométriques courants que l'on trouve dans la vie quotidienne ?
Les solides géométriques courants que l'on voit dans la vie de tous les jours incluent les sphères (ballons de basketball), les cubes (dés), les cylindres (boîtes de conserve), les cônes (cornets de glace) et les prismes rectangulaires (livres). Ces formes sont partout et aident les élèves à relier les mathématiques au monde réel.
Comment puis-je enseigner aux élèves à identifier les polyèdres et les non-polyèdres ?
Pour enseigner aux élèves à identifier les polyèdres (toutes les faces plates) et les non-polyèdres (au moins une surface courbe), utilisez des exemples concrets et des aides visuelles comme des cartes araignées ou des Modèles de Frayer. Demandez aux élèves de trier des objets selon leurs surfaces et discutez pourquoi chaque forme appartient à une catégorie.
Quelle est la différence entre un polyèdre et un non-polyèdre ?
Un polyèdre est un solide avec uniquement des faces planes (comme un cube ou un prisme rectangulaire), tandis qu'un non-polyèdre possède au moins une surface courbe (comme une sphère, un cône ou un cylindre). Comprendre cette différence aide les élèves à classer les formes plus précisément.
Qu'est-ce qu'une activité de carte araignée pour les solides géométriques ?
Une activité de carte araignée consiste à choisir un solide géométrique (comme une sphère ou un cube) et à créer un réseau d'exemples issus de la vie quotidienne. Chaque branche montre un objet en forme du solide, aidant les élèves à visualiser et à se rappeler où ils voient ces formes autour d'eux.
Quelles sont quelques activités faciles en classe pour enseigner les solides géométriques ?
Des activités simples incluent que les élèves trient des objets de la classe par forme, dessinent des cartes araignées des solides qu'ils trouvent à la maison ou créent des collages de photos d'exemples du monde réel. Assigner un solide différent à chaque groupe rend les leçons engageantes et interactives.
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Solides Géométriques
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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