Aperçu de L'activité
À la maternelle, les élèves apprennent à identifier si une forme ou une figure est 2D ou 3D , «plate» ou «solide». Une image de quelque chose sera toujours plate, mais l'objet réel serait quelque chose qu'un enfant pourrait tenir. Les figures solides ont une masse et prennent de la place, alors que les figures plates n'en ont pas. Montrez des exemples de figures solides et de découpes de papier de formes bidimensionnelles et demandez aux élèves de les classer. Montrez ensuite des figures solides et des images de figures solides et menez les élèves dans une brève discussion sur la différence. De nombreux étudiants comprendront déjà la différence entre la 2D et la 3D, mais ils auront du mal à saisir la partie «D» et sa signification.
Dans cette activité, les élèves identifieront différentes dimensions et donneront des exemples de leur apparition dans la vie réelle. Cela leur permettra de mieux comprendre les solides géométriques. Introduisez les termes forme , plan , solide et espace . En fonction du niveau de vos élèves, en particulier s'il s'agit d'une révision pour les élèves plus âgés, vous pouvez également ajouter un point , une ligne , une dimension et une perspective .
L'exemple de scénarimage peut également être modifié et utilisé comme visuel d'enseignement, imprimé comme "aide-mémoire" que les étudiants peuvent conserver dans leur cahier ou comme source d'inspiration pour une feuille de travail où les étudiants doivent définir et dessiner les symboles de chaque terme.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Dans cette activité, vous illustrerez et définirez les termes relatifs aux espaces 2D vs 3D dans un storyboard.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans les en-têtes de ligne, écrivez le nom du terme. Vous utiliserez "point", "ligne", "plan" et "perspective".
- Faites glisser un texte vers le bas et écrivez la définition de chaque terme.
- Dans la première colonne, créez une illustration de chaque terme.
- Dans la deuxième colonne, fournissez un exemple d'endroit où ce terme apparaît dans la vie réelle.
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
À la maternelle, les élèves apprennent à identifier si une forme ou une figure est 2D ou 3D , «plate» ou «solide». Une image de quelque chose sera toujours plate, mais l'objet réel serait quelque chose qu'un enfant pourrait tenir. Les figures solides ont une masse et prennent de la place, alors que les figures plates n'en ont pas. Montrez des exemples de figures solides et de découpes de papier de formes bidimensionnelles et demandez aux élèves de les classer. Montrez ensuite des figures solides et des images de figures solides et menez les élèves dans une brève discussion sur la différence. De nombreux étudiants comprendront déjà la différence entre la 2D et la 3D, mais ils auront du mal à saisir la partie «D» et sa signification.
Dans cette activité, les élèves identifieront différentes dimensions et donneront des exemples de leur apparition dans la vie réelle. Cela leur permettra de mieux comprendre les solides géométriques. Introduisez les termes forme , plan , solide et espace . En fonction du niveau de vos élèves, en particulier s'il s'agit d'une révision pour les élèves plus âgés, vous pouvez également ajouter un point , une ligne , une dimension et une perspective .
L'exemple de scénarimage peut également être modifié et utilisé comme visuel d'enseignement, imprimé comme "aide-mémoire" que les étudiants peuvent conserver dans leur cahier ou comme source d'inspiration pour une feuille de travail où les étudiants doivent définir et dessiner les symboles de chaque terme.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Dans cette activité, vous illustrerez et définirez les termes relatifs aux espaces 2D vs 3D dans un storyboard.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans les en-têtes de ligne, écrivez le nom du terme. Vous utiliserez "point", "ligne", "plan" et "perspective".
- Faites glisser un texte vers le bas et écrivez la définition de chaque terme.
- Dans la première colonne, créez une illustration de chaque terme.
- Dans la deuxième colonne, fournissez un exemple d'endroit où ce terme apparaît dans la vie réelle.
Référence au Plan de Leçon
Conseils pratiques sur les solides géométriques : 2D et 3D
Organiser une chasse au trésor pratique avec des formes 3D dans votre classe
Impliquer les élèves en leur faisant rechercher des objets de la vie réelle correspondant à différentes formes 3D. Cette activité interactive aide les étudiants à relier les termes géométriques à des objets familiers, approfondissant leur compréhension par le mouvement et la découverte.
Préparer et afficher des exemples étiquetés de solides 3D courants
Rassembler des objets comme un dé (cube), une boîte (cylindre) ou une balle (sphere) et les étiqueter clairement. Les étudiants bénéficient en voyant et touchant des formes réelles, rendant les concepts abstraits plus concrets et mémorables.
Guider les élèves pour qu'ils esquissent et enregistrent leurs découvertes
Demandez aux élèves de dessiner chaque objet qu'ils ont trouvé, d'étiqueter sa forme et de décrire où ils l'ont trouvé. Cela renforce la reconnaissance des formes et aide à pratiquer l'observation et l'enregistrement.
Diriger une discussion en classe pour comparer et partager les découvertes
Encouragez les élèves à partager leurs objets et dessins avec la classe. Discutez des similitudes et des différences entre les formes et comment ces solides apparaissent dans la vie quotidienne, renforçant le vocabulaire mathématique et la pensée critique.
Questions fréquemment posées sur les solides géométriques : 2D et 3D
Quelle est la différence entre les formes 2D et 3D pour les élèves du primaire ?
Les formes 2D sont plates et n'ont que la longueur et la largeur, comme un carré ou un cercle tracé sur du papier. Les formes 3D sont solides, ont la longueur, la largeur et la hauteur, et occupent de l'espace—comme une balle, un cube ou une pyramide que vous pouvez tenir.
Comment puis-je enseigner le concept de solides géométriques aux jeunes élèves ?
Utilisez des objets de la vie courante (blocs, balles, boîtes) et des découpes de papier de formes 2D. Laissez les élèves toucher et comparer pour discuter de l'idée de 'plat' versus 'solide', et reliez ces concepts aux termes forme, plan, solide et espace.
Quels sont quelques exemples quotidiens de formes 2D et 3D ?
Exemples 2D: dessins, carrés en papier ou cercles. Exemples 3D: dés (cubes), ballons de basketball (sphères) ou canettes (cylindres). Utilisez ces exemples pour aider les élèves à reconnaître les formes dans le monde qui les entoure.
Pourquoi est-il important que les élèves comprennent la différence entre formes 2D et 3D ?
Reconnaître formes 2D et 3D aide les élèves à développer leur conscience spatiale, soutient l'apprentissage de la géométrie, et relie les mathématiques aux objets du monde réel, rendant les concepts abstraits plus significatifs.
Quelles activités simples en classe aident les élèves à apprendre sur les formes 2D et 3D ?
Essayez de trier des objets en groupes 'plat' et 'solide', dessiner et étiqueter des exemples, ou créer un tableau avec des définitions et des illustrations de la vie réelle. Ces activités pratiques rendent la leçon engageante et mémorable.
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Solides Géométriques
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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