Aperçu de L'activité
Dans le scénario ci-dessus, Derek parcourt sa ville et son domicile. Lors de ses voyages, il trouve de nombreux objets différents qui ressemblent étrangement à des cônes, des cubes, des prismes, des sphères, des cylindres et des pyramides . Demandez aux élèves d'identifier l'objet et le solide géométrique auquel il ressemble. Notez que certaines images montrent des «solides» squelettiques ou ne sont pas de vraies figures mathématiques à cause d'arêtes ou de sommets arrondis. Les exemples ne sont pas parfaits, mais les élèves peuvent se faire une idée et reconnaître les formes et les solides qui les entourent. Chaque image a au moins un solide facilement reconnaissable. Il existe également des figures empilées, combinées ou répétées. Demandez à vos élèves de regarder très attentivement!
Ensuite, demandez aux élèves de créer leur propre scénarimage, où eux-mêmes ou Derek se rendent dans d’autres lieux et observent différents solides géométriques. Attribuez un certain nombre de formes composites à chaque storyboard ou à chaque cellule. Les élèves peuvent ne pas reconnaître le prisme pentagonal de la maison, mais plutôt reconnaître un prisme triangulaire au-dessus d'un prisme rectangulaire. S'il y a un objet qu'ils veulent inclure dans leur storyboard mais qu'ils ne peuvent pas trouver, ils peuvent peut-être le créer avec des formes et des figures différentes!
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un storyboard où vous ou un autre personnage visitez différents types de lieux. À ces endroits, ajoutez des objets qui sont des solides géométriques (comme des sphères, des cubes et des prismes).
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans chaque cellule, créez une illustration de Derek ou de vous-même dans un endroit différent. Réfléchissez aux types d'éléments qui pourraient apparaître à cet endroit et ajoutez-les.
- Dans la zone de description, identifiez les différentes formes et où elles se trouvent dans l'image.
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
Dans le scénario ci-dessus, Derek parcourt sa ville et son domicile. Lors de ses voyages, il trouve de nombreux objets différents qui ressemblent étrangement à des cônes, des cubes, des prismes, des sphères, des cylindres et des pyramides . Demandez aux élèves d'identifier l'objet et le solide géométrique auquel il ressemble. Notez que certaines images montrent des «solides» squelettiques ou ne sont pas de vraies figures mathématiques à cause d'arêtes ou de sommets arrondis. Les exemples ne sont pas parfaits, mais les élèves peuvent se faire une idée et reconnaître les formes et les solides qui les entourent. Chaque image a au moins un solide facilement reconnaissable. Il existe également des figures empilées, combinées ou répétées. Demandez à vos élèves de regarder très attentivement!
Ensuite, demandez aux élèves de créer leur propre scénarimage, où eux-mêmes ou Derek se rendent dans d’autres lieux et observent différents solides géométriques. Attribuez un certain nombre de formes composites à chaque storyboard ou à chaque cellule. Les élèves peuvent ne pas reconnaître le prisme pentagonal de la maison, mais plutôt reconnaître un prisme triangulaire au-dessus d'un prisme rectangulaire. S'il y a un objet qu'ils veulent inclure dans leur storyboard mais qu'ils ne peuvent pas trouver, ils peuvent peut-être le créer avec des formes et des figures différentes!
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un storyboard où vous ou un autre personnage visitez différents types de lieux. À ces endroits, ajoutez des objets qui sont des solides géométriques (comme des sphères, des cubes et des prismes).
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans chaque cellule, créez une illustration de Derek ou de vous-même dans un endroit différent. Réfléchissez aux types d'éléments qui pourraient apparaître à cet endroit et ajoutez-les.
- Dans la zone de description, identifiez les différentes formes et où elles se trouvent dans l'image.
Référence au Plan de Leçon
Conseils pratiques sur les formes composites dans le monde
Intégrez des manipulatifs pratiques pour explorer les formes composées
Apportez des objets du monde réel comme des blocs, des boîtes de conserve et des balles en classe pour que les élèves touchent et examinent. Manipuler des formes physiques aide les élèves à relier des concepts abstraits à des exemples concrets de leur vie quotidienne.
Guide les élèves pour décomposer des objets complexes en formes plus simples
Encouragez les élèves à analyser des objets du quotidien en identifiant et nommant chaque solide simple constituant un objet composite. Cette stratégie renforce leur vocabulaire géométrique et leurs compétences en visualisation.
Facilitez des discussions en groupe sur les combinaisons de formes dans des lieux familiers
Dirigez une conversation où les élèves décrivent des objets qu'ils voient à la maison, à l'école ou à l'extérieur et partagent comment ces objets sont construits à partir de plusieurs formes. Cela favorise la collaboration et une compréhension plus approfondie des structures composites.
Attribuez un défi créatif pour construire de nouveaux objets en utilisant des solides géométriques
Demandez aux élèves de concevoir et dessiner leurs propres objets ou structures complexes en combinant des formes de base. Cela encourage la créativité et renforce leur compréhension de la formation de figures composées à partir de solides géométriques.
Évaluez la compréhension avec une activité de sortie rapide
Demandez aux élèves de esquisser un objet qu'ils ont vu aujourd'hui et étiqueter les solides géométriques qu'il contient. Cela fournit un retour immédiat sur leur capacité à identifier et décomposer des formes composées.
Questions fréquemment posées sur les formes composites dans le monde
Quelles sont les formes composées dans la vie réelle ?
Les formes composées dans la vie réelle sont des objets créés en combinant deux solides géométriques de base, tels que des cubes, des cylindres, des cônes et des prismes. Des objets du quotidien comme des maisons, des équipements de jeux et des meubles ressemblent souvent à ces formes combinées.
Comment puis-je aider les élèves à identifier les solides géométriques dans leur environnement ?
Encouragez les élèves à observer les objets autour d’eux et à les comparer à des solides géométriques de base comme des sphères ou des prismes. Demandez-leur de décrire les formes qu’ils voient et où elles apparaissent, même si les objets ne sont pas des modèles mathématiques parfaits.
Quelle est une activité ludique en classe pour enseigner les formes composées ?
Demandez aux élèves de créer un Storyboard où un personnage visite différents endroits et découvre des objets faits de solides géométriques. Les élèves peuvent illustrer chaque scène et étiqueter les formes qu’ils trouvent, rendant l’apprentissage interactif et créatif.
Pourquoi certains objets ne ressemblent-ils pas à des solides géométriques parfaits ?
De nombreux objets du monde réel ont des bords arrondis, des surfaces courbes ou des imperfections qui les différencient des formes mathématiques parfaites. Reconnaître ces similitudes aide toujours les élèves à développer leur conscience spatiale et à relier les mathématiques à leur environnement.
Comment les élèves peuvent-ils créer leurs propres modèles de formes composées s’ils ne trouvent pas d’exemples ?
Les élèves peuvent créer des modèles en combinant des formes de base comme des cubes, des cônes et des prismes avec des fournitures artistiques ou des outils numériques. Cette approche pratique renforce la compréhension de la façon dont les formes composées se forment à partir de solides plus simples.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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