Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves montreront l'importance de plusieurs personnes pendant l'ère de la reconstruction et leurs contributions. Les élèves devraient envisager de demander «Pourquoi est-ce important?» pour guider leurs recherches. Les élèves créeront une carte d'araignée détaillant la signification d'au moins trois personnages de l'ère de la reconstruction . Les étudiants devraient être encouragés à créer deux listes dans leur recherche intitulées «Bon à savoir» et «Besoin de savoir» lorsqu'ils rencontrent des détails et des faits sur les personnes recherchées.
Pour chacun des individus choisis par les élèves, ils doivent inclure le nom de l'individu dans le titre, une brève description de leur impact sur l'ère de la reconstruction et une représentation visuelle de leur héritage. Pendant qu'ils recherchent, ils peuvent vouloir créer deux listes intitulées «Nice to Know» et «Need to Know» pour les aider à trier les informations.
Pour une mission alternative ou un regard plus approfondi sur différentes figures majeures, les étudiants peuvent créer des affiches biographiques! Cette activité encourage des recherches plus poussées sur la vie et les réalisations d'une personne et peut être utile pour comprendre comment elle en est venue à prendre les décisions qui ont influencé l'histoire.
Figures importantes de l'ère de la reconstruction
- Frederick Douglas
- Hiram Rhodes se réjouit
- Thaddeus Stevens
- Ulysses S. Grant
- Joseph Rainey
- Abraham Lincoln
- Andrew Johnson
- Jefferson Davis
- Sojourner Truth
- Horace Greeley
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Choisissez trois personnes importantes de l'ère de la reconstruction et créez un storyboard de carte d'araignée qui détaille qui ils sont et ce qu'ils ont fait.
- Sélectionnez trois personnages et recherchez leur signification et leur héritage.
- Écrivez les noms de chaque figure dans les cases de titre.
- Décrivez qui ils étaient et quel a été leur impact dans les cases de description.
- Créez une visualisation d'eux et peut-être de l'un de leurs moments importants à l'aide de scènes, de personnages et d'objets.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 10 Points | Émergent 6 Points | A Besoin D'amélioration 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Description | La description comprend au moins 3 faits importants sur le personnage célèbre ou historique. | La description comprend moins de 3 faits importants ou elle comprend des informations qui ne sont pas pertinentes pour le personnage célèbre ou historique. | La description est incomplète et ne contient pas d'informations importantes sur le personnage célèbre ou historique. |
| Représentations Artistiques | L'art choisi pour représenter les illustrations telles que les scènes, les personnages et les objets, sont appropriés à la figure célèbre ou historique. Le temps et le soin sont pris pour s'assurer que les scènes sont soignées, accrocheuses et créatives. | L'art choisi pour représenter les illustrations telles que les scènes, les personnages et les objets, est pour la plupart précis, mais il peut y avoir des libertés prises qui détournent l'attention de la mission. Les constructions de scènes sont soignées et répondent aux attentes de base. | L'art choisi pour représenter les illustrations telles que les scènes, les personnages et les éléments, sont trop limités ou incomplets. |
| Conventions Anglaises | Les idées sont organisées. Il y a peu ou pas d'erreurs grammaticales, mécaniques ou d'orthographe. | Les idées sont le plus souvent organisées. Il y a des erreurs grammaticales, mécaniques ou d'orthographe. | Le texte du storyboard est difficile à comprendre. |
Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves montreront l'importance de plusieurs personnes pendant l'ère de la reconstruction et leurs contributions. Les élèves devraient envisager de demander «Pourquoi est-ce important?» pour guider leurs recherches. Les élèves créeront une carte d'araignée détaillant la signification d'au moins trois personnages de l'ère de la reconstruction . Les étudiants devraient être encouragés à créer deux listes dans leur recherche intitulées «Bon à savoir» et «Besoin de savoir» lorsqu'ils rencontrent des détails et des faits sur les personnes recherchées.
Pour chacun des individus choisis par les élèves, ils doivent inclure le nom de l'individu dans le titre, une brève description de leur impact sur l'ère de la reconstruction et une représentation visuelle de leur héritage. Pendant qu'ils recherchent, ils peuvent vouloir créer deux listes intitulées «Nice to Know» et «Need to Know» pour les aider à trier les informations.
Pour une mission alternative ou un regard plus approfondi sur différentes figures majeures, les étudiants peuvent créer des affiches biographiques! Cette activité encourage des recherches plus poussées sur la vie et les réalisations d'une personne et peut être utile pour comprendre comment elle en est venue à prendre les décisions qui ont influencé l'histoire.
Figures importantes de l'ère de la reconstruction
- Frederick Douglas
- Hiram Rhodes se réjouit
- Thaddeus Stevens
- Ulysses S. Grant
- Joseph Rainey
- Abraham Lincoln
- Andrew Johnson
- Jefferson Davis
- Sojourner Truth
- Horace Greeley
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Choisissez trois personnes importantes de l'ère de la reconstruction et créez un storyboard de carte d'araignée qui détaille qui ils sont et ce qu'ils ont fait.
- Sélectionnez trois personnages et recherchez leur signification et leur héritage.
- Écrivez les noms de chaque figure dans les cases de titre.
- Décrivez qui ils étaient et quel a été leur impact dans les cases de description.
- Créez une visualisation d'eux et peut-être de l'un de leurs moments importants à l'aide de scènes, de personnages et d'objets.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 10 Points | Émergent 6 Points | A Besoin D'amélioration 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Description | La description comprend au moins 3 faits importants sur le personnage célèbre ou historique. | La description comprend moins de 3 faits importants ou elle comprend des informations qui ne sont pas pertinentes pour le personnage célèbre ou historique. | La description est incomplète et ne contient pas d'informations importantes sur le personnage célèbre ou historique. |
| Représentations Artistiques | L'art choisi pour représenter les illustrations telles que les scènes, les personnages et les objets, sont appropriés à la figure célèbre ou historique. Le temps et le soin sont pris pour s'assurer que les scènes sont soignées, accrocheuses et créatives. | L'art choisi pour représenter les illustrations telles que les scènes, les personnages et les objets, est pour la plupart précis, mais il peut y avoir des libertés prises qui détournent l'attention de la mission. Les constructions de scènes sont soignées et répondent aux attentes de base. | L'art choisi pour représenter les illustrations telles que les scènes, les personnages et les éléments, sont trop limités ou incomplets. |
| Conventions Anglaises | Les idées sont organisées. Il y a peu ou pas d'erreurs grammaticales, mécaniques ou d'orthographe. | Les idées sont le plus souvent organisées. Il y a des erreurs grammaticales, mécaniques ou d'orthographe. | Le texte du storyboard est difficile à comprendre. |
Conseils pratiques sur les figures marquantes de la Reconstruction
Organisez des présentations d'élèves pour une participation maximale
Planifiez un calendrier de présentation permettant à chaque élève ou groupe de partager leur carte mentale ou leur affiche biographique. Échelonnez les présentations sur plusieurs jours si nécessaire pour maintenir l'énergie et la concentration. Utilisez un calendrier visible pour que les élèves sachent quand ils présenteront, ce qui réduit l'anxiété et améliore la préparation.
Guide les élèves dans la formulation de questions de recherche significatives
Modélisez comment poser des questions qui dépassent les faits de base, comme “Comment les actions de cette personne ont-elles façonné la période de Reconstruction ?” Encouragez la curiosité en faisant un brainstorming de questions possibles et en les affichant en classe comme référence.
Soutenez les élèves dans la citation de sources fiables
Montrez aux élèves comment identifier des sources crédibles telles que les bases de données de bibliothèques, les sites de musées et les articles éducatifs. Démontrez des méthodes simples de citation adaptées à leur niveau pour les aider à pratiquer l'honnêteté académique.
Fournissez des retours qui encouragent une analyse plus approfondie
Révisez les cartes conceptuelles et affiches biographiques des élèves avec des commentaires spécifiques sur la profondeur de leur analyse. Posez des questions de suivi qui incitent les élèves à faire des liens entre actions individuelles et changements historiques majeurs.
Questions fréquemment posées sur les figures marquantes de la Reconstruction
Who were the most important figures of the Reconstruction Era?
Key figures of the Reconstruction Era include Frederick Douglass, Hiram Rhodes Revels, Thaddeus Stevens, Ulysses S. Grant, Joseph Rainey, Abraham Lincoln, Andrew Johnson, Jefferson Davis, Sojourner Truth, and Horace Greeley. Each contributed significantly to the era’s changes in civil rights, politics, and society.
What is a spider map in history class, and how do you use it?
A spider map is a graphic organizer that helps students visually organize information about a central topic. In history class, you use it by placing the main idea (like a historical figure) in the center and branching out to show their accomplishments, significance, and key facts.
How can students research major figures from the Reconstruction Era effectively?
Students can research major Reconstruction Era figures by creating "Need to Know" and "Nice to Know" lists, using reliable sources, and focusing on each person’s background, achievements, and impact on history.
What are some creative ways to present research about Reconstruction Era leaders?
Creative ways include making spider map storyboards, designing biography posters, or creating visualizations of key moments from each leader’s life using drawings or digital tools.
Why is it important for students to study individual leaders during Reconstruction?
Studying individual leaders helps students understand how personal actions and decisions shaped the course of the Reconstruction Era, providing deeper insight into the era’s challenges and achievements.
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Ère de la Reconstruction
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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