Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves décident du point de vue du narrateur. À l'aide d'un storyboard, les élèves peuvent montrer les preuves textuelles et les illustrer. Poppleton en hiver est dit au point de vue de la troisième personne. L'écriture du point de vue de la troisième personne utilise le nom du personnage ou des pronoms comme il, elle, ou eux pour décrire le personnage principal.
Cet exemple de storyboard utilise trois citations de l'histoire. Selon le niveau de votre classe, vous pouvez vouloir seulement un exemple.
À la troisième personne
- "Mais Poppleton ne les écoutait pas, il aimait les glaçons, et chaque matin, il prenait une règle à l'extérieur pour voir combien de temps ils avaient grandi."
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créer un storyboard qui montre le point de vue de Poppleton en hiver.
- Après avoir lu Poppleton en hiver , pensez à qui a raconté l'histoire. Était-ce un point de vue de troisième personne ou un point de vue de première personne?
- Tapez votre réponse dans le champ de titre.
- Choisissez une citation de l'histoire qui montre le genre de point de vue.
- Illustrez cette citation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 25 Points | Émergent 19 Points | Début 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Identifier les Points de vue | L'élève a identifié correctement tous les points de vue que l'auteur a employés dans le roman. | L'élève a identifié la plupart des points de vue. | L'élève n'a pas identifié le bon point de vue, |
| Explications Écrites | Les descriptions textuelles expliquent clairement les points de vue utilisés dans le roman et décrivent les différences dans leurs perspectives. | Les descriptions textuelles expliquent les points de vue, mais peuvent manquer de clarté. | Les descriptions textuelles ne décrivent pas avec précision les points de vue. |
| Images de Story-board | Les illustrations montrent des scènes clairement liées au point de vue et à la perspective décrits et utilisent des éléments visuels pour montrer une différence entre les perspectives. | Les illustrations montrent des scènes liées au point de vue et à la perspective décrits mais peuvent être simplistes ou manquer de détails. | Les scènes ne décrivent pas clairement les points de vue employés dans le roman. |
| Effort et Édition | Le travail est complet, minutieux et soigné. L'orthographe et la grammaire sont correctes. | La plupart des sections du storyboard ont au moins été tentées et le travail est présentable. Le texte contient des fautes d'orthographe et/ou de grammaire. | Le storyboard est inachevé et/ou désorganisé. Le texte contient de nombreuses fautes d'orthographe et/ou de grammaire. |
Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves décident du point de vue du narrateur. À l'aide d'un storyboard, les élèves peuvent montrer les preuves textuelles et les illustrer. Poppleton en hiver est dit au point de vue de la troisième personne. L'écriture du point de vue de la troisième personne utilise le nom du personnage ou des pronoms comme il, elle, ou eux pour décrire le personnage principal.
Cet exemple de storyboard utilise trois citations de l'histoire. Selon le niveau de votre classe, vous pouvez vouloir seulement un exemple.
À la troisième personne
- "Mais Poppleton ne les écoutait pas, il aimait les glaçons, et chaque matin, il prenait une règle à l'extérieur pour voir combien de temps ils avaient grandi."
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créer un storyboard qui montre le point de vue de Poppleton en hiver.
- Après avoir lu Poppleton en hiver , pensez à qui a raconté l'histoire. Était-ce un point de vue de troisième personne ou un point de vue de première personne?
- Tapez votre réponse dans le champ de titre.
- Choisissez une citation de l'histoire qui montre le genre de point de vue.
- Illustrez cette citation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 25 Points | Émergent 19 Points | Début 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Identifier les Points de vue | L'élève a identifié correctement tous les points de vue que l'auteur a employés dans le roman. | L'élève a identifié la plupart des points de vue. | L'élève n'a pas identifié le bon point de vue, |
| Explications Écrites | Les descriptions textuelles expliquent clairement les points de vue utilisés dans le roman et décrivent les différences dans leurs perspectives. | Les descriptions textuelles expliquent les points de vue, mais peuvent manquer de clarté. | Les descriptions textuelles ne décrivent pas avec précision les points de vue. |
| Images de Story-board | Les illustrations montrent des scènes clairement liées au point de vue et à la perspective décrits et utilisent des éléments visuels pour montrer une différence entre les perspectives. | Les illustrations montrent des scènes liées au point de vue et à la perspective décrits mais peuvent être simplistes ou manquer de détails. | Les scènes ne décrivent pas clairement les points de vue employés dans le roman. |
| Effort et Édition | Le travail est complet, minutieux et soigné. L'orthographe et la grammaire sont correctes. | La plupart des sections du storyboard ont au moins été tentées et le travail est présentable. Le texte contient des fautes d'orthographe et/ou de grammaire. | Le storyboard est inachevé et/ou désorganisé. Le texte contient de nombreuses fautes d'orthographe et/ou de grammaire. |
Comment faire à propos de Poppleton dans Winter Point of View
Présentez le point de vue avec une lecture amusante en classe
Commencez votre leçon en lisant une courte histoire à voix haute et en faisant une pause pour demander aux élèves qui raconte l'histoire. Utilisez différentes voix ou accessoires pour mettre en évidence les changements dans la narration. Cela aide les élèves à écouter activement des indices sur le point de vue.
Guide les élèves pour identifier ensemble les indices du narrateur
Montrez un extrait de texte et soulignez les pronoms ou noms de personnages en classe. Discutez de la façon dont ces mots révèlent qui raconte l'histoire. Cette approche collaborative construit la confiance et modélise la pensée analytique.
Encouragez les élèves à écrire leurs propres petits paragraphes sous différents points de vue
Attribuez aux élèves la tâche d'écrire une description rapide d'un événement familier du point de vue de la première personne, puis de la troisième personne. Comparez les résultats en classe pour renforcer la compréhension et mettre en évidence les différences de langage et de perspective.
Faites en sorte que les élèves échangent leurs paragraphes et vérifient leur point de vue
Demandez aux élèves d’échanger leurs paragraphes écrits avec un partenaire. Chaque partenaire identifie le point de vue utilisé et donne un retour. Cet exercice de revue par les pairs augmente l’engagement et renforce l’apprentissage par la collaboration.
Concluez par une brève réflexion en classe
Facilitez une courte discussion où les élèves partagent ce qui était difficile ou amusant à changer de point de vue. Souligner les points clés et encourager les élèves à rechercher des indices de point de vue lors de futures lectures.
Questions fréquemment posées sur Poppleton en hiver (Point de vue)
Quel point de vue est utilisé dans Poppleton en hiver ?
Poppleton en hiver est raconté du point de vue à la troisième personne. Le narrateur décrit Poppleton en utilisant des pronoms comme "il" et en se référant au personnage par son nom, plutôt que d'utiliser "je" ou "nous".
Comment les élèves peuvent-ils identifier le point de vue du narrateur dans Poppleton en hiver ?
Les élèves peuvent identifier le point de vue du narrateur en cherchant des indices dans le texte, comme si le narrateur utilise "il," "elle" ou le nom du personnage (troisième personne) versus "je" ou "nous" (première personne).
Quelle activité simple peut-on faire pour enseigner le point de vue avec Poppleton en hiver ?
Une activité simple consiste à faire que les élèves créent une planche de bande dessinée montrant des citations qui révèlent le point de vue de l’histoire, puis illustrent chaque citation. Cela aide à renforcer le concept visuellement et textuellement.
Pourquoi le point de vue à la troisième personne est-il important dans des livres pour enfants comme Poppleton en hiver ?
Le point de vue à la troisième personne permet aux lecteurs d’observer les actions et sentiments du personnage principal d’un point de vue extérieur, ce qui peut aider les élèves à comprendre la narration et l’empathie.
Quels sont quelques exemples de point de vue à la troisième personne dans Poppleton en hiver ?
Des exemples incluent des lignes comme “Mais Poppleton n’écoutait aucun d’eux. Il adorait les glaçons.” Ces phrases utilisent le nom du personnage et "il" pour montrer la narration à la troisième personne.
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Poppleton en Hiver
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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