Aperçu de L'activité
Une alternative à l'activité "Structure du système digestif" serait de disposer de cellules séparées pour chaque partie du système digestif, plutôt que d'un grand diagramme. Dans cette activité, les élèves créeront une carte en toile d’araignée identifiant et définissant les fonctions de chaque organe du système digestif. Parfois, il peut être utile d’isoler chaque organe afin de se concentrer sur ce qu’il fait.
Exemple de schéma du système digestif
| Étape | La description |
|---|---|
| Bouche | Les aliments entrent dans le tube digestif par la bouche. Il est mâché par les dents qui décomposent les aliments en morceaux plus petits. La nourriture est mélangée à de la salive contenant des enzymes. |
| Œsophage | Le tube fibromusculaire reliant la bouche à l'estomac s'appelle l'œsophage. La nourriture est poussée vers le bas en utilisant un mouvement musculaire en forme de vague appelé péristaltisme. |
| Estomac | L'estomac est l'organe musculaire où la nourriture est mélangée au suc gastrique. Le suc gastrique a un pH bas, ce qui signifie qu'il est acide et qu'il est utilisé pour aider à digérer les aliments et à tuer les bactéries potentiellement dangereuses. |
| Petits intestins | L'intestin grêle est composé de trois parties: le duodénum, le jéjunum et le ilium. Ici, la nourriture est mélangée avec des enzymes et de la bile. Les enzymes accélèrent le processus de digestion. Les nutriments sont ensuite absorbés dans le sang. |
| Gros intestin | Le gros intestin est composé de deux parties: le côlon et le rectum. Dans le côlon, l'eau est absorbée par la nourriture. Les matières fécales sont stockées dans le rectum jusqu'à ce qu'elles soient prêtes à être évacuées. |
| Anus | Les matières fécales quittent le tube digestif par l'anus. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez une carte en toile d'araignée qui identifie et décrit les différents organes du système digestif.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Recherchez "système digestif". Déroulez le diagramme du système digestif dans chaque cellule.
- Tapez le nom des organes dans les boîtes de titre: bouche, œsophage, estomac, intestins, gros intestins et anus.
- Identifier les parties du système digestif. Chaque cellule doit avoir une partie du diagramme colorée d'une couleur différente de celle du reste, correspondant à la zone de titre.
- Écrivez la fonction de la partie du système digestif sous l'illustration.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Emerging | Début | |
|---|---|---|---|
| Étiquettes | Toutes les étiquettes sont correctes. | La plupart des étiquettes sont correctes. | Certaines étiquettes sont correctes. |
| Les Fonctions | Toutes les fonctions sont correctes sans erreurs de grammaire ou d'orthographe. | La plupart des fonctions sont correctes avec des erreurs de grammaire et d'orthographe. | Certaines des fonctions sont correctes avec de nombreuses erreurs de grammaire et d'orthographe. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu de preuves de tout effort. |
Aperçu de L'activité
Une alternative à l'activité "Structure du système digestif" serait de disposer de cellules séparées pour chaque partie du système digestif, plutôt que d'un grand diagramme. Dans cette activité, les élèves créeront une carte en toile d’araignée identifiant et définissant les fonctions de chaque organe du système digestif. Parfois, il peut être utile d’isoler chaque organe afin de se concentrer sur ce qu’il fait.
Exemple de schéma du système digestif
| Étape | La description |
|---|---|
| Bouche | Les aliments entrent dans le tube digestif par la bouche. Il est mâché par les dents qui décomposent les aliments en morceaux plus petits. La nourriture est mélangée à de la salive contenant des enzymes. |
| Œsophage | Le tube fibromusculaire reliant la bouche à l'estomac s'appelle l'œsophage. La nourriture est poussée vers le bas en utilisant un mouvement musculaire en forme de vague appelé péristaltisme. |
| Estomac | L'estomac est l'organe musculaire où la nourriture est mélangée au suc gastrique. Le suc gastrique a un pH bas, ce qui signifie qu'il est acide et qu'il est utilisé pour aider à digérer les aliments et à tuer les bactéries potentiellement dangereuses. |
| Petits intestins | L'intestin grêle est composé de trois parties: le duodénum, le jéjunum et le ilium. Ici, la nourriture est mélangée avec des enzymes et de la bile. Les enzymes accélèrent le processus de digestion. Les nutriments sont ensuite absorbés dans le sang. |
| Gros intestin | Le gros intestin est composé de deux parties: le côlon et le rectum. Dans le côlon, l'eau est absorbée par la nourriture. Les matières fécales sont stockées dans le rectum jusqu'à ce qu'elles soient prêtes à être évacuées. |
| Anus | Les matières fécales quittent le tube digestif par l'anus. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez une carte en toile d'araignée qui identifie et décrit les différents organes du système digestif.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Recherchez "système digestif". Déroulez le diagramme du système digestif dans chaque cellule.
- Tapez le nom des organes dans les boîtes de titre: bouche, œsophage, estomac, intestins, gros intestins et anus.
- Identifier les parties du système digestif. Chaque cellule doit avoir une partie du diagramme colorée d'une couleur différente de celle du reste, correspondant à la zone de titre.
- Écrivez la fonction de la partie du système digestif sous l'illustration.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
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(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Emerging | Début | |
|---|---|---|---|
| Étiquettes | Toutes les étiquettes sont correctes. | La plupart des étiquettes sont correctes. | Certaines étiquettes sont correctes. |
| Les Fonctions | Toutes les fonctions sont correctes sans erreurs de grammaire ou d'orthographe. | La plupart des fonctions sont correctes avec des erreurs de grammaire et d'orthographe. | Certaines des fonctions sont correctes avec de nombreuses erreurs de grammaire et d'orthographe. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu de preuves de tout effort. |
Conseils pratiques sur les différentes parties du système digestif
Comment créer un modèle pratique du système digestif avec des matériaux du quotidien?
Impliquer les élèves en construisant un modèle simple du système digestif en utilisant des fournitures courantes en classe comme des sacs zip, des collants et des biscuits. Cette activité interactive aidera les élèves à visualiser le fonctionnement de chaque organe et rendra l'apprentissage des sciences amusant !
Rassemblez des objets domestiques pour chaque organe digestif
Collectez des sacs zip (bouche et estomac), une longue chaussette ou un collant (intestins), un verre (œsophage), de l’eau, des biscuits et du colorant alimentaire. Attribuez à chaque objet un organe réel. Utiliser des objets familiers rend les concepts abstraits concrets pour les élèves.
Montrez comment la nourriture se déplace à travers chaque organe
Faites casser des biscuits (mâcher) et les mélanger avec de l’eau et du colorant alimentaire (salive) dans un sac zip (bouche). Serrez le sac pour imiter la mastication et le mélange. Montrez la péristaltisme en faisant glisser la pâte dans le verre (œsophage) vers le sac suivant (estomac).
Simulez la digestion et l’absorption dans les intestins
Versez le mélange dans la chaussette ou le collant (intestins). Serrez doucement pour pousser le mélange, en soulignant comment les nutriments sont absorbés et les déchets se déplacent. Les élèves observent les changements à chaque étape, renforçant les fonctions des organes.
Discutez de ce qui arrive aux déchets à la fin du processus
Collectez le matériau restant à la fin de la chaussette ou du collant (rectum et anus). Expliquez comment le corps réabsorbe l’eau et stocke les déchets avant leur élimination. Concluez par une réflexion de groupe sur la façon dont le modèle représente la digestion réelle.
Questions fréquemment posées sur les parties du système digestif
What are the main parts of the digestive system and their functions?
The main parts of the digestive system include the mouth (breaks down food and mixes with saliva), esophagus (moves food to the stomach), stomach (uses acids and enzymes to digest food), small intestines (absorbs nutrients), large intestines (absorbs water and forms feces), and anus (expels waste).
How can students easily learn the functions of each digestive organ?
Students can use a spider map to visually organize and describe each organ's function. By isolating each part, coloring diagrams, and writing descriptions, learners better understand the role of each digestive organ.
What is a spider map activity for the digestive system?
A spider map activity involves creating a diagram with separate cells for each digestive organ, labeling them, coloring each part, and noting its specific function to visually reinforce learning.
What are some quick lesson ideas for teaching the digestive system?
Quick lesson ideas include using interactive diagrams, creating spider maps for each organ, having students label and color parts, or discussing the path food takes through the digestive system.
Why is it helpful to study each part of the digestive system separately?
Studying each part separately helps students focus on specific functions, prevents confusion, and supports deeper understanding of how organs work together in digestion.
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Témoignages
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« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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