Aperçu de L'activité
À mesure que les élèves lisent, un storyboard peut servir de journal de référence utile. Ce journal (également appelé carte de caractères) permet aux étudiants de rappeler des informations pertinentes sur des personnages importants. Lors de la lecture d'un roman, les petits attributs et détails deviennent souvent importants à mesure que l'intrigue progresse. Grâce à la cartographie des personnages, les élèves enregistrent ces informations, les aidant à suivre et à saisir les subtilités qui rendent la lecture plus agréable!
Pour cette carte de personnage plus avancée, essayez d'utiliser «OSCAR» afin que les élèves puissent analyser plusieurs aspects d'un personnage.
| DÉFINITION | EXEMPLE | |
|---|---|---|
| O |
O Commentaires de ther Caractère
Que disent les autres personnages du personnage? |
"Elle est moche. Il a dit. Mais elle n'est pas étrangère au dur travail. Et elle nettoie ... Le fait est que, dit-il, je dois me débarrasser d'elle. Elle est trop âgée pour vivre ici chez elle. Et elle une mauvaise influence sur mes autres filles. " - Pa |
| S |
Discours
Que dit le personnage à propos des autres ou d'eux-mêmes? Comment pouvons-nous déduire le sens et les traits de ce qu'un personnage dit? |
"Je me sens mal quelquefois, Nettie a fini de me passer des leçons. Mais rien ne dit qu'elle peut rester dans mon cerveau. Elle essaie de me dire quelque chose qui n'est pas plat. Je dis juste, oui, je le sais. Je ne lui dis jamais à quel point cela me semble plat. " |
| C |
Caractéristiques physiques
A quoi ressemble le personnage? Quels mots descriptifs sont utilisés pour les décrire? |
Maigre, simple, pas très joli |
| UNE |
L'attitude de l'auteur
Que pense l'auteur de ce personnage? |
L'auteur peint Celie comme une femme consciente d'elle-même et incertaine. Celie pense qu'elle mériterait mieux, mais elle ne sait pas comment le croire avant que Shug arrive. |
| R |
Réaction du lecteur
Comment pensez-vous, en tant que lecteur, du personnage? |
Celie est douce et gentille et altruiste, mais les hommes dans sa vie la traitent comme des ordures. Même les enfants traitent Celie comme si elle ne méritait pas l'amour. C'est exaspérant et triste. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créez une carte de caractères pour les caractères principaux en utilisant OSCAR.
- Identifier les personnages principaux dans la couleur pourpre et dactylographier leurs noms dans les différentes boîtes de titre.
- Storyboard That un Storyboard That caractère pour représenter chacun des personnages littéraires.
- Choisissez des couleurs et une pose appropriée aux traits d'histoire et de caractère.
- Choisissez une scène ou un arrière-plan qui a du sens pour le personnage.
- Remplissez les Textables pour OSCAR : les commentaires d'autres personnages, le discours du personnage, les caractéristiques physiques, l'attitude de l'auteur et la réaction du lecteur.
- Enregistrez et soumettez la tâche.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Émergents 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Citations de caractérisation directe | En utilisant l'acronyme OSCAR, l'étudiant a pu trouver 3 citations ou plus qui illustrent la caractérisation directe. L'élève a également fait correctement étiqueter à côté de la lettre correspondante. | Utilisant l'acronyme OSCAR, l'étudiant a pu trouver 1 ou 2 citations qui illustrent la caractérisation directe. Une erreur s'est produite lors de l'étiquetage des guillemets à côté de la lettre correspondante. | En utilisant l'acronyme OSCAR, l'étudiant a pu trouver trouver quelques exemples de caractérisation directe. Une erreur s'est produite lors de l'étiquetage des guillemets à côté de la lettre correspondante. |
| Citations de caractérisation indirecte | En utilisant l'acronyme OSCAR, l'étudiant a pu trouver 3 citations ou plus qui illustrent la caractérisation indirecte. L'élève a également fait correctement étiqueter à côté de la lettre correspondante. Pour un crédit supplémentaire, l'étudiant a expliqué la signification de leurs exemples et leur sens inféré. | En utilisant l'acronyme OSCAR, l'étudiant a pu trouver 1 ou 2 citations qui illustrent la caractérisation indirecte. Une erreur s'est produite lors de l'étiquetage des guillemets à côté de la lettre correspondante. | Utilisant l'acronyme OSCAR, l'étudiant a pu trouver 1 ou 2 citations qui illustrent la caractérisation directe. Une erreur s'est produite lors de l'étiquetage des guillemets à côté de la lettre correspondante. |
| Utilisation de caractères et d'images | L'élève a complété le storyboard en utilisant des caractères qui correspondent à leur description complète. La pensée et la considération ont été employées dans tous les détails comprenant l'aspect physique, l'habillement, la taille, le poids, etc. | L'élève a complété le story-board en utilisant des caractères qui correspondent quelque peu à la description complète. Pensée et considération a été utilisée dans les détails, y compris l'apparence physique, vêtements, hauteur, poids, etc | L'élève a complété le storyboard en utilisant des caractères qui ne correspondent pas à la description complète. Pensée et considération n'a pas été utilisé dans le choix des détails tels que l'apparence physique, vêtements, hauteur, poids, etc |
Aperçu de L'activité
À mesure que les élèves lisent, un storyboard peut servir de journal de référence utile. Ce journal (également appelé carte de caractères) permet aux étudiants de rappeler des informations pertinentes sur des personnages importants. Lors de la lecture d'un roman, les petits attributs et détails deviennent souvent importants à mesure que l'intrigue progresse. Grâce à la cartographie des personnages, les élèves enregistrent ces informations, les aidant à suivre et à saisir les subtilités qui rendent la lecture plus agréable!
Pour cette carte de personnage plus avancée, essayez d'utiliser «OSCAR» afin que les élèves puissent analyser plusieurs aspects d'un personnage.
| DÉFINITION | EXEMPLE | |
|---|---|---|
| O |
O Commentaires de ther Caractère
Que disent les autres personnages du personnage? |
"Elle est moche. Il a dit. Mais elle n'est pas étrangère au dur travail. Et elle nettoie ... Le fait est que, dit-il, je dois me débarrasser d'elle. Elle est trop âgée pour vivre ici chez elle. Et elle une mauvaise influence sur mes autres filles. " - Pa |
| S |
Discours
Que dit le personnage à propos des autres ou d'eux-mêmes? Comment pouvons-nous déduire le sens et les traits de ce qu'un personnage dit? |
"Je me sens mal quelquefois, Nettie a fini de me passer des leçons. Mais rien ne dit qu'elle peut rester dans mon cerveau. Elle essaie de me dire quelque chose qui n'est pas plat. Je dis juste, oui, je le sais. Je ne lui dis jamais à quel point cela me semble plat. " |
| C |
Caractéristiques physiques
A quoi ressemble le personnage? Quels mots descriptifs sont utilisés pour les décrire? |
Maigre, simple, pas très joli |
| UNE |
L'attitude de l'auteur
Que pense l'auteur de ce personnage? |
L'auteur peint Celie comme une femme consciente d'elle-même et incertaine. Celie pense qu'elle mériterait mieux, mais elle ne sait pas comment le croire avant que Shug arrive. |
| R |
Réaction du lecteur
Comment pensez-vous, en tant que lecteur, du personnage? |
Celie est douce et gentille et altruiste, mais les hommes dans sa vie la traitent comme des ordures. Même les enfants traitent Celie comme si elle ne méritait pas l'amour. C'est exaspérant et triste. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créez une carte de caractères pour les caractères principaux en utilisant OSCAR.
- Identifier les personnages principaux dans la couleur pourpre et dactylographier leurs noms dans les différentes boîtes de titre.
- Storyboard That un Storyboard That caractère pour représenter chacun des personnages littéraires.
- Choisissez des couleurs et une pose appropriée aux traits d'histoire et de caractère.
- Choisissez une scène ou un arrière-plan qui a du sens pour le personnage.
- Remplissez les Textables pour OSCAR : les commentaires d'autres personnages, le discours du personnage, les caractéristiques physiques, l'attitude de l'auteur et la réaction du lecteur.
- Enregistrez et soumettez la tâche.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Émergents 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Citations de caractérisation directe | En utilisant l'acronyme OSCAR, l'étudiant a pu trouver 3 citations ou plus qui illustrent la caractérisation directe. L'élève a également fait correctement étiqueter à côté de la lettre correspondante. | Utilisant l'acronyme OSCAR, l'étudiant a pu trouver 1 ou 2 citations qui illustrent la caractérisation directe. Une erreur s'est produite lors de l'étiquetage des guillemets à côté de la lettre correspondante. | En utilisant l'acronyme OSCAR, l'étudiant a pu trouver trouver quelques exemples de caractérisation directe. Une erreur s'est produite lors de l'étiquetage des guillemets à côté de la lettre correspondante. |
| Citations de caractérisation indirecte | En utilisant l'acronyme OSCAR, l'étudiant a pu trouver 3 citations ou plus qui illustrent la caractérisation indirecte. L'élève a également fait correctement étiqueter à côté de la lettre correspondante. Pour un crédit supplémentaire, l'étudiant a expliqué la signification de leurs exemples et leur sens inféré. | En utilisant l'acronyme OSCAR, l'étudiant a pu trouver 1 ou 2 citations qui illustrent la caractérisation indirecte. Une erreur s'est produite lors de l'étiquetage des guillemets à côté de la lettre correspondante. | Utilisant l'acronyme OSCAR, l'étudiant a pu trouver 1 ou 2 citations qui illustrent la caractérisation directe. Une erreur s'est produite lors de l'étiquetage des guillemets à côté de la lettre correspondante. |
| Utilisation de caractères et d'images | L'élève a complété le storyboard en utilisant des caractères qui correspondent à leur description complète. La pensée et la considération ont été employées dans tous les détails comprenant l'aspect physique, l'habillement, la taille, le poids, etc. | L'élève a complété le story-board en utilisant des caractères qui correspondent quelque peu à la description complète. Pensée et considération a été utilisée dans les détails, y compris l'apparence physique, vêtements, hauteur, poids, etc | L'élève a complété le storyboard en utilisant des caractères qui ne correspondent pas à la description complète. Pensée et considération n'a pas été utilisé dans le choix des détails tels que l'apparence physique, vêtements, hauteur, poids, etc |
Comment faire à propos de l'analyse des Oscars de La Couleur Pourpre
Impliquer les élèves réticents dans des discussions sur l’analyse des personnages
Commencez par utiliser des questions ouvertes et des activités de penser-pair-partager pour créer un espace sûr pour toutes les voix. Encouragez les élèves à partager leurs pensées sur les traits ou motivations du personnage. Validez chaque contribution et reliez les idées au cadre OSCAR. Cette approche aide les élèves à gagner en confiance et rend l’analyse de personnages plus interactive et agréable.
Modélisez comment remplir chaque catégorie OSCAR avec des exemples
Démontrez en choisissant un personnage et en pensant à voix haute pendant que vous remplissez chaque case OSCAR. Par exemple, lisez une ligne du roman et expliquez si elle appartient aux Commentaires des autres personnages ou au Discours. Utilisez un langage adapté aux élèves et des supports visuels au tableau pour faciliter la compréhension.
Intégrez du multimédia pour approfondir la compréhension du personnage
Jouez de courts extraits de films ou des lectures audio liées au roman et demandez aux élèves d’identifier les éléments OSCAR à partir de ce qu’ils voient ou entendent. Discutez en classe de comment différents médias peuvent révéler des traits de personnage de nouvelles manières.
Utilisez des organisateurs graphiques pour structurer l’analyse
Fournissez aux élèves un tableau OSCAR imprimé ou un modèle numérique. Encouragez-les à prendre des notes pendant les sessions de lecture. Souligner comment organiser visuellement les idées aide à relier les preuves à chaque trait de caractère.
Célébrez les découvertes des élèves avec des partages réguliers
Réservez du temps pour que les élèves présentent leurs cartes de personnages ou leurs observations OSCAR favorites. Faites des éloges pour une analyse réfléchie et invitez les pairs à poser des questions. Cela favorise une culture de classe collaborative et motive une lecture plus approfondie.
Questions fréquemment posées sur l'analyse OSCAR de The Color Purple
Quelle est la méthode d’analyse de personnage OSCAR en littérature ?
OSCAR est un outil d’analyse de personnage qui aide les étudiants à examiner les personnages sous plusieurs angles : les commentaires des autres personnages, le "discours", les caractéristiques, l’attitude de l’auteur et la réaction du lecteur. Cette approche structurée approfondit la compréhension des figures littéraires complexes.
Comment puis-je créer une carte de personnage pour "La Couleur pourpre" en utilisant OSCAR ?
Pour créer une carte de personnage, listez les personnages principaux et utilisez le cadre OSCAR : résumez ce que les autres disent d’eux, leur propre discours, leurs traits physiques, le point de vue de l’auteur et votre réaction personnelle. Des outils visuels comme des storyboards peuvent faciliter l’organisation et la discussion de ces idées.
Pourquoi le mappage des personnages est-il important lors de la lecture de romans comme "La Couleur pourpre" ?
Le mappage de personnages aide les étudiants à suivre les détails clés et les changements subtils chez les personnages au fil du temps, facilitant la compréhension de l’intrigue et des thèmes complexes. Cela favorise une lecture plus approfondie et une analyse.
Quels conseils pour enseigner l’analyse de personnage OSCAR aux lycéens ?
Commencez par des définitions claires et des exemples pour chaque catégorie OSCAR. Utilisez des personnages familiers pour pratiquer, et encouragez les étudiants à utiliser des aides visuelles comme des storyboards. Discutez de la façon dont chaque aspect révèle différentes couches du développement du personnage.
Comment la méthode OSCAR améliore-t-elle l’engagement des étudiants dans les leçons de littérature ?
La méthode OSCAR incite les étudiants à réfléchir de manière critique et à empathiser avec les personnages, rendant la lecture plus interactive et significative. Elle aide également les étudiants à organiser leurs pensées pour les essais ou les discussions.
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La Couleur Pourpre
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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