Aperçu de L'activité
La création de diagrammes de forces est une compétence importante que les élèves doivent acquérir pour pouvoir comprendre et décrire les forces qui agissent sur un objet. Dans cette activité, les élèves créeront des diagrammes de force rapides, clairs et faciles . Les instructions de cette activité sont spécifiques à l'exemple de scénario ci-dessus. Vous pouvez modifier ce scénario et l'ajouter en tant que modèle, ou créer vos propres scénarios pour que les étudiants créent un diagramme en modifiant les instructions.
Les forces sont une quantité vectorielle, ce qui signifie qu'elles ont à la fois la taille et la direction. Nous pouvons représenter ces forces à l'aide d'une flèche. La direction de la flèche représente la direction de la force et la longueur de la flèche représente la taille de la force. Si les forces sont équilibrées, elles sont dites égales et opposées. Les forces équilibrées ont une force résultante (nette) égale à zéro. Lorsqu'il n'y a pas de force résultante, l'objet se déplace soit à une vitesse constante s'il était déjà en mouvement, soit reste immobile s'il ne bougeait pas. Si les forces ne sont pas équilibrées, alors il y a une force résultante. Si l'objet était immobile, la force résultante le fera bouger.
Modifications Légères
Vous pouvez étirer des étudiants plus avancés en leur demandant de dessiner les forces résultantes dans chacun des exemples. Vous pouvez simplifier encore davantage ces diagrammes en utilisant des formes plutôt que des images des objets.
En termes de différenciation, vous pouvez rendre cette tâche plus facilement accessible en donnant aux étudiants une liste des forces qu’ils doivent inclure dans chaque cellule. Pour étirer vos apprenants doués et talentueux, donnez-leur des situations plus complexes pour dessiner des diagrammes pour lesquels les forces ne reposent pas sur les axes x, y et z. Un exemple de ceci est donné dans le storyboard avec le rappeler.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez des diagrammes de force dans différents contextes. N'oubliez pas que les forces ont à la fois une taille et une direction. Cela signifie que vous devez faire attention à la direction et à la longueur de la flèche.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Les situations à gauche sont une fusée qui accélère vers le haut , un bateau qui flotte dans l’eau et au bas du sandow lorsque la personne est à l’immobilisation .
- Utilisez les flèches du menu Formes pour ajouter des diagrammes de force aux cellules de droite. Changez la flèche pour leur donner la longueur correcte et assurez-vous qu’elles pointent dans la bonne direction.
- Étiquetez vos flèches en utilisant Textables.
- Sous votre diagramme de forces, écrivez une description des forces. Dites si elles sont équilibrées ou non, et quel effet cela a-t-il sur le mouvement de l'objet.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Emerging 16 Points | Début 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Flèches de Force et Étiquettes | | | |
| La Description | | | |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu de preuves de tout effort. |
Aperçu de L'activité
La création de diagrammes de forces est une compétence importante que les élèves doivent acquérir pour pouvoir comprendre et décrire les forces qui agissent sur un objet. Dans cette activité, les élèves créeront des diagrammes de force rapides, clairs et faciles . Les instructions de cette activité sont spécifiques à l'exemple de scénario ci-dessus. Vous pouvez modifier ce scénario et l'ajouter en tant que modèle, ou créer vos propres scénarios pour que les étudiants créent un diagramme en modifiant les instructions.
Les forces sont une quantité vectorielle, ce qui signifie qu'elles ont à la fois la taille et la direction. Nous pouvons représenter ces forces à l'aide d'une flèche. La direction de la flèche représente la direction de la force et la longueur de la flèche représente la taille de la force. Si les forces sont équilibrées, elles sont dites égales et opposées. Les forces équilibrées ont une force résultante (nette) égale à zéro. Lorsqu'il n'y a pas de force résultante, l'objet se déplace soit à une vitesse constante s'il était déjà en mouvement, soit reste immobile s'il ne bougeait pas. Si les forces ne sont pas équilibrées, alors il y a une force résultante. Si l'objet était immobile, la force résultante le fera bouger.
Modifications Légères
Vous pouvez étirer des étudiants plus avancés en leur demandant de dessiner les forces résultantes dans chacun des exemples. Vous pouvez simplifier encore davantage ces diagrammes en utilisant des formes plutôt que des images des objets.
En termes de différenciation, vous pouvez rendre cette tâche plus facilement accessible en donnant aux étudiants une liste des forces qu’ils doivent inclure dans chaque cellule. Pour étirer vos apprenants doués et talentueux, donnez-leur des situations plus complexes pour dessiner des diagrammes pour lesquels les forces ne reposent pas sur les axes x, y et z. Un exemple de ceci est donné dans le storyboard avec le rappeler.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez des diagrammes de force dans différents contextes. N'oubliez pas que les forces ont à la fois une taille et une direction. Cela signifie que vous devez faire attention à la direction et à la longueur de la flèche.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Les situations à gauche sont une fusée qui accélère vers le haut , un bateau qui flotte dans l’eau et au bas du sandow lorsque la personne est à l’immobilisation .
- Utilisez les flèches du menu Formes pour ajouter des diagrammes de force aux cellules de droite. Changez la flèche pour leur donner la longueur correcte et assurez-vous qu’elles pointent dans la bonne direction.
- Étiquetez vos flèches en utilisant Textables.
- Sous votre diagramme de forces, écrivez une description des forces. Dites si elles sont équilibrées ou non, et quel effet cela a-t-il sur le mouvement de l'objet.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Emerging 16 Points | Début 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Flèches de Force et Étiquettes | | | |
| La Description | | | |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu de preuves de tout effort. |
Activité « Comment faire » sur les diagrammes de force
Utiliser des objets de la classe de la vie réelle pour pratiquer les diagrammes de force
Impliquer les élèves en sélectionnant des objets familiers—comme des livres, des crayons ou des sacs à dos—pour pratiquer les diagrammes de force. Cela rend les concepts abstraits plus concrets et aide les élèves à appliquer la science dans des situations quotidiennes.
Démontrer comment tracer des flèches pour la direction et la taille de la force
Montrez aux élèves comment tracer des flèches pointant dans la bonne direction et avec des longueurs correspondant à la taille de la force. Les repères visuels renforcent la nature vectorielle des forces et améliorent la précision des diagrammes.
Guider les élèves pour étiqueter toutes les forces agissant sur l’objet
Encouragez une étiquetage clair des forces telles que la gravité, la friction ou la force appliquée. Des étiquettes précises clarifient la compréhension et facilitent l’interprétation des diagrammes.
Discuter avec les élèves si les forces sont équilibrées ou déséquilibrées
Facilitez une discussion de groupe sur si les forces s’annulent ou produisent un mouvement. Cela approfondit la compréhension de la façon dont les interactions de force affectent le mouvement.
Demandez aux élèves de prédire ce qui arrivera à l’objet ensuite
Défiez les élèves à utiliser leur diagramme pour expliquer ou prédire le mouvement de l’objet. Cette étape relie la théorie aux résultats du monde réel et vérifie la compréhension.
Questions fréquemment posées sur l'activité Diagrammes de force
What is a force diagram and why is it important for students to learn?
Force diagrams are simple drawings that show all the forces acting on an object using arrows. They help students visually understand and describe how forces affect motion, making complex physics concepts easier to grasp.
How do you create a quick and clear force diagram for elementary students?
To create a quick and clear force diagram, draw the object simply, use arrows to show each force's direction and size, label each arrow, and write a brief description below. Focus on clarity and keep the diagram uncluttered for easy understanding.
What is the difference between balanced and unbalanced forces in a force diagram?
Balanced forces are equal and opposite, resulting in no change in motion; the object stays still or moves at a constant speed. Unbalanced forces cause a change in motion because the net force is not zero.
What are some easy scenarios for students to practice drawing force diagrams?
Good practice scenarios include a rocket launching, a boat floating on water, or a person at the bottom of a bungee cord. These situations help students identify and represent different forces acting in real life.
How can teachers differentiate force diagram activities for different student levels?
Teachers can simplify by providing a list of forces or using basic shapes, or challenge advanced students with complex scenarios and by asking them to draw resultant forces or forces in non-standard directions.
Plus de Storyboard That Activités
Introduction aux Forces
- 13:13 Abseiling 3 • schrodingersduck • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Boat • The Manual Photographer • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Space Shuttle 30th Anniversary • NASA Goddard Photo and Video • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- volaaaa!!! • nettaphoto • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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