Aperçu de L'activité
La force peut être calculée en utilisant la loi de Newton, force = masse x accélération ou F = ma . Cela signifie que s'il y a une force résultante, la vitesse changera. Dans cette tâche, les élèves vont dessiner des diagrammes de force d’une voiture se déplaçant de trois manières différentes . La voiture roule à vitesse constante (équilibrée), accélère et décélère. Il faut rappeler aux élèves d’être attentifs à la direction et à la longueur des flèches et d’utiliser un code de couleur et un étiquetage uniformes dans leurs diagrammes.
Afin de différencier cela pour mettre au défi vos élèves les plus avancés, introduisez un scénario dans lequel la voiture est en pente. De cette façon, les étudiants ne se limiteront pas aux forces verticales ou horizontales.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Démontrez votre compréhension de la force et de ses effets sur le mouvement en dessinant des diagrammes de force. N'oubliez pas que les forces ont à la fois une taille et une direction. Cela signifie que vous devez faire attention à la direction et à la longueur des flèches.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Les situations à gauche sont les suivantes: voiture à vitesse constante , accélération et ralentissement de la voiture .
- Utilisez les flèches du menu Formes pour ajouter des diagrammes de force aux cellules de droite. Changer la flèche pour leur donner la bonne longueur et qu'ils pointent dans la bonne direction.
- Étiquetez vos flèches en utilisant Textables.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 50 Points | Emerging 25 Points | Début 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Flèches de Force et Étiquettes | | | |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu de preuves de tout effort. |
Aperçu de L'activité
La force peut être calculée en utilisant la loi de Newton, force = masse x accélération ou F = ma . Cela signifie que s'il y a une force résultante, la vitesse changera. Dans cette tâche, les élèves vont dessiner des diagrammes de force d’une voiture se déplaçant de trois manières différentes . La voiture roule à vitesse constante (équilibrée), accélère et décélère. Il faut rappeler aux élèves d’être attentifs à la direction et à la longueur des flèches et d’utiliser un code de couleur et un étiquetage uniformes dans leurs diagrammes.
Afin de différencier cela pour mettre au défi vos élèves les plus avancés, introduisez un scénario dans lequel la voiture est en pente. De cette façon, les étudiants ne se limiteront pas aux forces verticales ou horizontales.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Démontrez votre compréhension de la force et de ses effets sur le mouvement en dessinant des diagrammes de force. N'oubliez pas que les forces ont à la fois une taille et une direction. Cela signifie que vous devez faire attention à la direction et à la longueur des flèches.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Les situations à gauche sont les suivantes: voiture à vitesse constante , accélération et ralentissement de la voiture .
- Utilisez les flèches du menu Formes pour ajouter des diagrammes de force aux cellules de droite. Changer la flèche pour leur donner la bonne longueur et qu'ils pointent dans la bonne direction.
- Étiquetez vos flèches en utilisant Textables.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
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| Compétent 50 Points | Emerging 25 Points | Début 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Flèches de Force et Étiquettes | | | |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu de preuves de tout effort. |
Comment montrer la force et le mouvement
Comment modéliser des scénarios de force et de mouvement dans la vie réelle avec des objets courants en classe?
Impliquer les élèves en reliant les concepts de force et de mouvement aux objets qu’ils voient et utilisent quotidiennement. Les expériences pratiques suscitent la curiosité et approfondissent la compréhension de la physique dans le monde réel.
Rassemblez des objets simples pour la démonstration
Recueillez des objets comme des voitures jouets, des billes, des règles, des livres et des rampes. Choisissez des objets déjà présents dans votre classe pour que la mise en place soit rapide et que les élèves puissent se rapporter aux matériaux.
Configurez une station d’expérimentation miniature
Aménagez une surface plate et une surface inclinée en utilisant des livres ou des dossiers. Définissez des zones pour chaque type de mouvement (constant, accélérant, décélérant) pour garder l’activité organisée.
Démonstrez chaque scénario de mouvement
Faites rouler la voiture jouet sur la surface plate pour une vitesse constante, poussez-la plus fort pour l’accélération, et ralentissez-la doucement avec votre main pour la décélération. Modélisez chaque action clairement pour que les élèves voient la différence de force et de vitesse.
Guide les élèves pour dessiner des diagrammes de force de ce qu’ils observent
Demandez aux élèves de dessiner la voiture jouet et ajoutez des flèches pour représenter les forces agissant sur elle dans chaque scénario. Encouragez une direction et une longueur précises des flèches pour renforcer les concepts clés.
Discuss and reflect as a class
Facilitate a conversation about how the observed forces matched their diagrams. Highlight real-world applications and invite students to suggest other everyday examples.
Questions fréquemment posées sur la représentation de la force et du mouvement
What is a force diagram and how do you draw one for a moving car?
A force diagram visually shows all the forces acting on an object, like a car. To draw one, sketch the car and use arrows to represent each force (e.g., push, friction, gravity), making sure arrow length matches force strength and direction shows where the force is applied.
How do you show balanced and unbalanced forces in a force diagram?
In a force diagram, balanced forces have arrows of equal length pointing in opposite directions, showing no change in motion. Unbalanced forces have arrows of different lengths or more arrows in one direction, resulting in acceleration or deceleration.
What changes in a force diagram when a car moves up or down a slope?
When drawing a car on a slope, you must include the force of gravity acting down the slope and the normal force perpendicular to the surface. Forces are no longer just vertical or horizontal, making arrow direction and length crucial for accuracy.
Why is it important to use consistent arrow lengths and labeling in force diagrams?
Consistent arrow lengths represent the relative size of forces, helping students compare strengths visually. Proper labeling ensures clarity, so viewers easily understand which force each arrow represents, reducing confusion in science lessons.
What are some tips for teaching force diagrams to middle school students?
Use color coding for different forces, start with real-life examples (like cars), break down diagrams step by step, and encourage students to check arrow direction and size. Providing practice with varied scenarios, like cars on slopes, builds deeper understanding.
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Introduction aux Forces
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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