Aperçu de L'activité
Demander aux élèves de choisir une citation ou une scène préférée du livre leur permet d'exprimer les parties de l'histoire qui ont résonné avec eux à un niveau personnel. De cette façon, les élèves établissent une connexion texte-à-soi qui démontre leur compréhension des personnages et de leur développement ou des thèmes du roman. Les élèves peuvent ensuite partager leurs storyboards et avoir une brève discussion sur ce que les citations signifient pour eux.
Certains étudiants peuvent finir par choisir la même citation, mais ont des perspectives différentes. Ceci est toujours intéressant à voir pour les élèves et peut ouvrir une discussion sur le fait que tout le monde ne peut pas lire les mêmes lignes de la même manière en fonction de leurs propres perspectives et expériences personnelles.
Exemples de citations de l' intérieur vers l'extérieur et inversement
"Je ne peux pas obliger mes frères à aller vivre ailleurs, mais je peux cacher leurs sandales."
«Mère sent la lavande et la chaleur; elle est si belle même si ses joues sont trop creuses, sa bouche trop sombre d'inquiétude.
"Je ne risquerai pas de fuir avec mes enfants sur un bateau branlant." "Un navire de la marine aurait-il votre approbation?" "Comme si la marine abandonnait son pays?" "Il ne restera plus de Vietnam du Sud à abandonner."
"Tant que vous ne maîtriserez pas l'anglais, vous devez penser, faire, ne souhaiter rien d'autre. Ni votre père, ni notre ancienne maison, ni vos vieux amis, ni notre avenir."
"Au port, nous découvrons qu'il n'y a pas de secret parmi les Vietnamiens."
"Quiconque a inventé l'anglais aurait dû apprendre à épeler."
"Oh, ma fille, parfois tu dois te battre, mais de préférence pas avec tes poings."
"Pas la même chose, mais pas mal du tout."
«Je ne peux penser à rien mais je ne peux pas laisser mes frères me battre, alors je laisse échapper, Et si mon père est vraiment parti?
«Mère dit, les gens partagent quand ils savent qu'ils ont échappé à la faim. Les gens ne devraient-ils pas partager parce qu'il y a faim? »
«Cette année, j'espère vraiment apprendre à donner des coups de pied pour ne pas frapper qui que ce soit au même titre que de voler.»
«Les personnes vivant de la bonne volonté des autres ne peuvent pas se permettre des opinions politiques.»
"Mère me dit, ils vous taquinent parce qu'ils vous adorent."
«Comment pouvons-nous nous échapper comme des rats, sans honneur, sans dignité, alors que tout le monde doit aider à reconstruire le pays?»
«Nos vies vont se tordre et se tordre, entremêlant l'ancien et le nouveau jusqu'à ce que peu importe lequel est lequel.»
«Pourquoi pas de s pour deux cerfs, mais un s pour deux singes? Frère Quang dit que personne ne sait. Voilà pour les règles! Quiconque a inventé l'anglais devrait être mordu par un serpent.
«Je prends du recul, haïssant la pitié, ayant appris de Mère que celui qui donne la pitié se sent mieux, jamais celui qui reçoit la pitié.
«Les graines noires se répandent comme des grappes d'yeux, mouillées et pleurant.»
«Nous glissons et j'ai l'impression de flotter.»
«Surtout, j'aurais aimé être toujours intelligent.»
«Je m'entraîne pour être vu.»
«J'ai besoin des leçons. Je me cache en classe en regardant mes chaussures. Je me cache pendant le déjeuner dans la salle de bain, mangeant des petits pains durs sauvés du dîner. Je me cache pendant le temps extérieur dans la même salle de bain. Je me cache après l'école jusqu'à ce que frère Khôi monte dans notre coin secret. Avec Vu Lee, je m'accroupis en poids sur les jambes, les bras droits sur les côtés, les doigts détendus, les yeux partout à la fois, je m'entraîne pour être vu.
«La plupart du temps, j'aurais aimé être toujours intelligent.»
«Les gens partagent quand ils savent qu'ils ont échappé à la faim. Les gens ne devraient-ils pas partager parce qu'il y a faim? »
"... chaque langue a des ennuis et des règles illogiques, ainsi qu'une beauté sensible."
"Je souhaite que notre cow-boy puisse être persuadé d'acheter un cheval, que je pourrais être invisible jusqu'à ce que je puisse répondre"
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: créer un storyboard qui identifie votre citation ou scène préférée dans Inside Out et Back Again . Illustrez votre devis et écrivez ce que cela signifie pour vous.
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur "Commencer l'affectation".
- Choisissez une citation ou une scène préférée de Inside Out et Back Again .
- Créez une image qui représente cette citation en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Dans la zone de description, écrivez la citation et au moins une phrase sur ce que cette citation signifie pour vous.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard.
Exigences: citation ou scène, illustration, 1-2 phrases sur ce que cela signifie pour vous.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 7 Points | Émergent 4 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | L'explication de ce que la citation signifie pour l'élève est claire et comporte au moins deux phrases. | L'explication de ce que la citation signifie pour l'étudiant peut être comprise, mais elle n'est pas claire. | L'explication de ce que la citation signifie pour l'étudiant n'est pas claire et ne comprend pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | L'illustration représente la citation ou l'explication en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés. | L'illustration se rapporte à la citation ou à l'explication, mais est difficile à comprendre. | L'illustration ne se rapporte pas clairement à la citation ou à l'explication. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
Aperçu de L'activité
Demander aux élèves de choisir une citation ou une scène préférée du livre leur permet d'exprimer les parties de l'histoire qui ont résonné avec eux à un niveau personnel. De cette façon, les élèves établissent une connexion texte-à-soi qui démontre leur compréhension des personnages et de leur développement ou des thèmes du roman. Les élèves peuvent ensuite partager leurs storyboards et avoir une brève discussion sur ce que les citations signifient pour eux.
Certains étudiants peuvent finir par choisir la même citation, mais ont des perspectives différentes. Ceci est toujours intéressant à voir pour les élèves et peut ouvrir une discussion sur le fait que tout le monde ne peut pas lire les mêmes lignes de la même manière en fonction de leurs propres perspectives et expériences personnelles.
Exemples de citations de l' intérieur vers l'extérieur et inversement
"Je ne peux pas obliger mes frères à aller vivre ailleurs, mais je peux cacher leurs sandales."
«Mère sent la lavande et la chaleur; elle est si belle même si ses joues sont trop creuses, sa bouche trop sombre d'inquiétude.
"Je ne risquerai pas de fuir avec mes enfants sur un bateau branlant." "Un navire de la marine aurait-il votre approbation?" "Comme si la marine abandonnait son pays?" "Il ne restera plus de Vietnam du Sud à abandonner."
"Tant que vous ne maîtriserez pas l'anglais, vous devez penser, faire, ne souhaiter rien d'autre. Ni votre père, ni notre ancienne maison, ni vos vieux amis, ni notre avenir."
"Au port, nous découvrons qu'il n'y a pas de secret parmi les Vietnamiens."
"Quiconque a inventé l'anglais aurait dû apprendre à épeler."
"Oh, ma fille, parfois tu dois te battre, mais de préférence pas avec tes poings."
"Pas la même chose, mais pas mal du tout."
«Je ne peux penser à rien mais je ne peux pas laisser mes frères me battre, alors je laisse échapper, Et si mon père est vraiment parti?
«Mère dit, les gens partagent quand ils savent qu'ils ont échappé à la faim. Les gens ne devraient-ils pas partager parce qu'il y a faim? »
«Cette année, j'espère vraiment apprendre à donner des coups de pied pour ne pas frapper qui que ce soit au même titre que de voler.»
«Les personnes vivant de la bonne volonté des autres ne peuvent pas se permettre des opinions politiques.»
"Mère me dit, ils vous taquinent parce qu'ils vous adorent."
«Comment pouvons-nous nous échapper comme des rats, sans honneur, sans dignité, alors que tout le monde doit aider à reconstruire le pays?»
«Nos vies vont se tordre et se tordre, entremêlant l'ancien et le nouveau jusqu'à ce que peu importe lequel est lequel.»
«Pourquoi pas de s pour deux cerfs, mais un s pour deux singes? Frère Quang dit que personne ne sait. Voilà pour les règles! Quiconque a inventé l'anglais devrait être mordu par un serpent.
«Je prends du recul, haïssant la pitié, ayant appris de Mère que celui qui donne la pitié se sent mieux, jamais celui qui reçoit la pitié.
«Les graines noires se répandent comme des grappes d'yeux, mouillées et pleurant.»
«Nous glissons et j'ai l'impression de flotter.»
«Surtout, j'aurais aimé être toujours intelligent.»
«Je m'entraîne pour être vu.»
«J'ai besoin des leçons. Je me cache en classe en regardant mes chaussures. Je me cache pendant le déjeuner dans la salle de bain, mangeant des petits pains durs sauvés du dîner. Je me cache pendant le temps extérieur dans la même salle de bain. Je me cache après l'école jusqu'à ce que frère Khôi monte dans notre coin secret. Avec Vu Lee, je m'accroupis en poids sur les jambes, les bras droits sur les côtés, les doigts détendus, les yeux partout à la fois, je m'entraîne pour être vu.
«La plupart du temps, j'aurais aimé être toujours intelligent.»
«Les gens partagent quand ils savent qu'ils ont échappé à la faim. Les gens ne devraient-ils pas partager parce qu'il y a faim? »
"... chaque langue a des ennuis et des règles illogiques, ainsi qu'une beauté sensible."
"Je souhaite que notre cow-boy puisse être persuadé d'acheter un cheval, que je pourrais être invisible jusqu'à ce que je puisse répondre"
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: créer un storyboard qui identifie votre citation ou scène préférée dans Inside Out et Back Again . Illustrez votre devis et écrivez ce que cela signifie pour vous.
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur "Commencer l'affectation".
- Choisissez une citation ou une scène préférée de Inside Out et Back Again .
- Créez une image qui représente cette citation en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Dans la zone de description, écrivez la citation et au moins une phrase sur ce que cette citation signifie pour vous.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard.
Exigences: citation ou scène, illustration, 1-2 phrases sur ce que cela signifie pour vous.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 7 Points | Émergent 4 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | L'explication de ce que la citation signifie pour l'élève est claire et comporte au moins deux phrases. | L'explication de ce que la citation signifie pour l'étudiant peut être comprise, mais elle n'est pas claire. | L'explication de ce que la citation signifie pour l'étudiant n'est pas claire et ne comprend pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | L'illustration représente la citation ou l'explication en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés. | L'illustration se rapporte à la citation ou à l'explication, mais est difficile à comprendre. | L'illustration ne se rapporte pas clairement à la citation ou à l'explication. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
Conseils sur votre citation ou scène préférée dans Vice-Versa et Retour
Comment faciliter une discussion en classe sur différentes interprétations de la même citation ?
Encouragez les élèves à partager à voix haute leurs citations choisies et à expliquer leur signification personnelle. Guide une écoute respectueuse et posez des questions de suivi pour souligner comment la perspective et l’expérience influencent la compréhension. Cela favorise l’empathie et une compréhension approfondie.
Incitez les élèves à écouter activement lorsque leurs pairs partagent
Rappelez à la classe de se concentrer sur l’orateur, de maintenir un contact visuel et d’éviter d’interrompre. L’écoute active aide à créer un environnement sûr où chaque point de vue est valorisé.
Posez des questions ouvertes pour stimuler une réflexion plus profonde
Utilisez des prompts comme, “Pourquoi pensez-vous que cette citation vous a marqué ?” ou “Comment quelqu’un d’autre pourrait-il lire cette ligne différemment ?” Les questions ouvertes invitent à une discussion plus riche et à la réflexion.
Soulignez à la fois les similarités et les différences dans les interprétations
Après que plusieurs élèves aient partagé, résumez les thèmes récurrents et les idées uniques. Mettre en évidence les chevauchements et les différences aide les élèves à voir la valeur de perspectives diverses.
Reliez la discussion à des thèmes plus larges dans le roman
Guide les élèves pour relier leurs interprétations personnelles aux idées principales du roman, telles que l’identité, la résilience ou la famille. Cela renforce les liens texte-à-soi et texte-au-monde.
Questions fréquemment posées sur votre citation ou scène préférée dans Vice-Versa et Retour
Comment puis-je aider les élèves à choisir une citation significative de Dedans et Dehors et Encore?
Encouragez les élèves à réfléchir sur des citations ou des scènes qui résonnent personnellement avec eux. Guidez-les pour qu’ils considèrent des moments qui évoquent des émotions fortes, mettent en évidence la croissance du personnage ou se connectent aux thèmes du livre, tels que l’identité, la famille ou la résilience.
Quel est le but pour les élèves de choisir une scène ou une citation favorite d’un roman?
Choisir une scène ou une citation favorite aide les élèves à faire des liens entre le texte et eux-mêmes, approfondissant leur compréhension de l’histoire et encourageant un engagement personnel avec les personnages et thèmes du livre.
Quels sont quelques exemples de citations puissantes de Dedans et Dehors et Encore?
Des exemples incluent : “Celui qui a inventé l’anglais aurait dû apprendre à épeler,” et “Ma mère dit, Les gens partagent quand ils savent qu’ils ont échappé à la faim. Les gens ne devraient-ils pas partager parce qu’il y a faim?” Ces lignes reflètent l’humour, les luttes et les insights culturels du livre.
Comment les élèves peuvent-ils présenter et discuter leurs citations ou scènes choisies en classe?
Les élèves peuvent créer un storyboard illustrant leur citation ou scène choisie et rédiger une brève explication de sa signification. Ensuite, ils peuvent partager leur travail et discuter de la façon dont chaque citation résonne différemment selon leurs expériences personnelles.
Pourquoi les élèves interprètent-ils parfois la même citation de Dedans et Dehors et Encore différemment?
Les antécédents et expériences personnelles des élèves influencent leur manière d’interpréter la littérature. La même citation peut susciter des émotions ou des idées différentes, menant à des perspectives diverses et des discussions riches en classe.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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