Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves démontrent leur compréhension des mots de vocabulaire à l' aide d'un modèle Frayer. Après avoir choisi un mot, les élèves fournissent une définition, des caractéristiques, des exemples (synonymes) et des non-exemples (antonymes) du mot. Les élèves peuvent recevoir les mots de vocabulaire , ou ils peuvent utiliser des mots qu'ils ont découvert à travers leur lecture du texte.
Exemple pour le mot "ILLEGAL"
- Définition: interdit par la loi ou la loi
- Caractéristiques: Les singes "peuvent porter des maladies mortelles, et beaucoup sont pris illégalement dans la nature".
- Exemples: interdit, interdit, interdit, illégal
- Non-exemples: juridique, éthique, licite, autorisé
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un modèle Frayer pour l'un des mots de vocabulaire de "Good Pet, Bad Pet".
- Choisissez un mot de vocabulaire et entrez-le dans la zone de titre centrale.
- Trouvez la définition dans un dictionnaire imprimé ou en ligne et entrez-le dans la zone de description sous Définition.
- Illustrer la signification du mot dans la cellule Définition en utilisant une combinaison de scènes, de caractères et d'éléments.
- Sinon, utilisez Photos for Class pour afficher la signification des mots avec la barre de recherche.
- Pensez à au moins trois caractéristiques qui aident à élargir le sens au-delà de la définition.
- Fournissez des exemples écrits et visuels du mot.
- Fournir des exemples non verbaux écrit et visuel du mot.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Définition | L'élève a entré une définition correcte pour le mot de vocabulaire et a inclus la partie de la parole. | L'élève a entré une définition correcte pour le mot de vocabulaire, mais n'a pas inclus la partie correcte de la parole. | L'élève a entré une définition incorrecte pour le mot de vocabulaire, et / ou n'a pas inclus la partie correcte de la parole. |
| Les Caractéristiques | L'élève a fourni au moins trois caractéristiques du mot ou du concept de vocabulaire pour élargir ou clarifier la définition. | L'élève a fourni deux caractéristiques du mot ou du concept de vocabulaire pour élargir ou clarifier la définition. | L'élève n'a fourni qu'une seule caractéristique du mot ou du concept de vocabulaire pour développer ou clarifier la définition. |
| Exemples | L'élève a fourni au moins trois exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni deux exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève n'a fourni qu'un exemple démontrant la compréhension du vocabulaire. |
| Non-Exemples | L'élève a fourni au moins trois non-exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni deux non-exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni un seul non-exemple démontrant la compréhension du vocabulaire. |
Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves démontrent leur compréhension des mots de vocabulaire à l' aide d'un modèle Frayer. Après avoir choisi un mot, les élèves fournissent une définition, des caractéristiques, des exemples (synonymes) et des non-exemples (antonymes) du mot. Les élèves peuvent recevoir les mots de vocabulaire , ou ils peuvent utiliser des mots qu'ils ont découvert à travers leur lecture du texte.
Exemple pour le mot "ILLEGAL"
- Définition: interdit par la loi ou la loi
- Caractéristiques: Les singes "peuvent porter des maladies mortelles, et beaucoup sont pris illégalement dans la nature".
- Exemples: interdit, interdit, interdit, illégal
- Non-exemples: juridique, éthique, licite, autorisé
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un modèle Frayer pour l'un des mots de vocabulaire de "Good Pet, Bad Pet".
- Choisissez un mot de vocabulaire et entrez-le dans la zone de titre centrale.
- Trouvez la définition dans un dictionnaire imprimé ou en ligne et entrez-le dans la zone de description sous Définition.
- Illustrer la signification du mot dans la cellule Définition en utilisant une combinaison de scènes, de caractères et d'éléments.
- Sinon, utilisez Photos for Class pour afficher la signification des mots avec la barre de recherche.
- Pensez à au moins trois caractéristiques qui aident à élargir le sens au-delà de la définition.
- Fournissez des exemples écrits et visuels du mot.
- Fournir des exemples non verbaux écrit et visuel du mot.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Définition | L'élève a entré une définition correcte pour le mot de vocabulaire et a inclus la partie de la parole. | L'élève a entré une définition correcte pour le mot de vocabulaire, mais n'a pas inclus la partie correcte de la parole. | L'élève a entré une définition incorrecte pour le mot de vocabulaire, et / ou n'a pas inclus la partie correcte de la parole. |
| Les Caractéristiques | L'élève a fourni au moins trois caractéristiques du mot ou du concept de vocabulaire pour élargir ou clarifier la définition. | L'élève a fourni deux caractéristiques du mot ou du concept de vocabulaire pour élargir ou clarifier la définition. | L'élève n'a fourni qu'une seule caractéristique du mot ou du concept de vocabulaire pour développer ou clarifier la définition. |
| Exemples | L'élève a fourni au moins trois exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni deux exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève n'a fourni qu'un exemple démontrant la compréhension du vocabulaire. |
| Non-Exemples | L'élève a fourni au moins trois non-exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni deux non-exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni un seul non-exemple démontrant la compréhension du vocabulaire. |
Conseils pratiques sur le vocabulaire clé de « Bon animal, mauvais animal »
Organisez une station de vocabulaire avec le modèle Frayer dans votre classe
Configurez un espace dédié où les élèves peuvent indépendamment ou en collaboration construire des modèles Frayer pour le vocabulaire clé. Équipez cette station avec des modèles, des dictionnaires, des crayons de couleur et des mots de vocabulaire issus de "Bon Animal de Compagnie, Mauvais Animal de Compagnie". Cela favorise l'apprentissage actif et permet aux élèves de pratiquer à leur propre rythme.
Attribuez à des paires d'élèves la tâche de s'enseigner mutuellement de nouveaux mots de vocabulaire
Associez des élèves et attribuez à chaque paire un mot de vocabulaire. Qu'ils complètent ensemble un modèle Frayer, puis présentent leur mot et leur modèle à une autre paire. Cette méthode d'enseignement par les pairs approfondit la compréhension et renforce les compétences en communication.
Intégrez des jeux de révision du vocabulaire utilisant le contenu du modèle Frayer
Transformez les éléments du modèle Frayer en un jeu de révision amusant—comme des jeux d'association ou de bingo de vocabulaire. Utilisez les définitions, caractéristiques, exemples et non-exemples comme indices. Cela rend la révision du vocabulaire interactive et mémorable.
Affichez les modèles Frayer créés par les élèves sur un tableau d'affichage en classe
Présentez le travail des élèves en affichant les modèles Frayer complétés dans la classe. Cela crée un mur de mots visuel que les élèves peuvent consulter tout au long de l'unité et favorise un sentiment de fierté dans leur apprentissage.
Questions fréquemment posées sur le vocabulaire clé de « Bon animal, mauvais animal »
Qu'est-ce qu'un Modèle de Frayer et comment est-il utilisé pour le vocabulaire dans "Bon animal, Mauvais animal"?
Un Modèle de Frayer est un organisateur graphique qui aide les étudiants à comprendre le vocabulaire en explorant la définition, les caractéristiques, les exemples (synonymes) et les non-exemples (antonymes) d'un mot. Dans "Bon animal, Mauvais animal", les étudiants utilisent le Modèle de Frayer pour approfondir leur compréhension des termes clé en analysant chaque mot visuellement et textuellement.
Comment puis-je aider mes étudiants à créer un Modèle de Frayer pour des mots de vocabulaire?
Guide les étudiants à choisir un mot, trouver sa définition, lister ses caractéristiques et fournir des exemples et des non-exemples. Encourage à la fois des représentations écrites et visuelles, comme des dessins ou des photos, pour renforcer la compréhension.
Quels sont quelques exemples de mots de vocabulaire de "Bon animal, Mauvais animal" adaptés pour une activité de Modèle de Frayer?
Les exemples de mots appropriés incluent illégal, domestiqué, exotique, menacé d'extinction et vie sauvage. Choisissez des mots importants pour le texte et qui offrent de riches opportunités de discussion.
Pourquoi le Modèle de Frayer est-il efficace pour enseigner le vocabulaire aux élèves de 4ème et 5ème année?
Le Modèle de Frayer est efficace car il soutient plusieurs styles d'apprentissage, encourage la pensée critique et aide les étudiants à faire des connexions entre les mots et des exemples de la vie réelle. Cela approfondit la compréhension et la rétention du vocabulaire chez les élèves du cycle supérieur.
Quelle est la meilleure façon d'illustrer les mots de vocabulaire pour un Modèle de Frayer dans cette leçon?
La meilleure approche est de combiner dessins des étudiants avec images provenant de ressources comme Photos for Class. Les visuels doivent clairement montrer la signification du mot, ses caractéristiques et ses contrastes pour aider les étudiants à intégrer le vocabulaire.
Plus de Storyboard That Activités
Bon Animal de Compagnie, Mauvais Animal de Compagnie
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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