Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves vont lire plusieurs textes de non-fiction autour d'un sujet similaire. Ils vont comparer, analyser et synthétiser les idées dans les textes et tirer de nouvelles conclusions sur le sujet. Dans cet exemple, les élèves auront lu "Good Pet, Bad Pet" et "Pit Bulls Overcrowd Chicago Animal Shelters".
Exemple d'intégration de textes avec "Good Pet, Bad Pet"
"Good Pet, Bad Pet"
- Les chiens de race pure coûtent 500 $ à 1000 $. L'ajout d'accessoires et de factures vétérinaires rend le chien très coûteux.
- Les chiens peuvent être dangereux et doivent être correctement formés. Ils sont également très coûteux.
"Pit Bulls Overcrowd Chicago Animals Shelters"
- "Pour ceux qui cherchent à posséder un animal de compagnie, les pit-bulls sont partout. Ils sont à vendre sur eBay jusqu'à 1 000 $ chacun, dans les magasins pour animaux de compagnie, dans les parkings".
- "Certains propriétaires doivent abandonner les chiens après avoir mordu quelqu'un. Dans d'autres cas, les propriétaires disent qu'ils ont perdu leur maison ou ont perdu un emploi et ne peuvent pas se le permettre. Les pit-bulls ne sont pas autorisés dans de nombreux appartements".
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Student Instructions
Students will compare, analyze, and synthesize the ideas in two different texts.
- Click "Start Assignment".
- Write the titles of the two texts in the column headings.
- Write information from the texts in the description boxes. Be sure that the information in the left column and the right column are related.
- Add illustrations for each cell, using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves vont lire plusieurs textes de non-fiction autour d'un sujet similaire. Ils vont comparer, analyser et synthétiser les idées dans les textes et tirer de nouvelles conclusions sur le sujet. Dans cet exemple, les élèves auront lu "Good Pet, Bad Pet" et "Pit Bulls Overcrowd Chicago Animal Shelters".
Exemple d'intégration de textes avec "Good Pet, Bad Pet"
"Good Pet, Bad Pet"
- Les chiens de race pure coûtent 500 $ à 1000 $. L'ajout d'accessoires et de factures vétérinaires rend le chien très coûteux.
- Les chiens peuvent être dangereux et doivent être correctement formés. Ils sont également très coûteux.
"Pit Bulls Overcrowd Chicago Animals Shelters"
- "Pour ceux qui cherchent à posséder un animal de compagnie, les pit-bulls sont partout. Ils sont à vendre sur eBay jusqu'à 1 000 $ chacun, dans les magasins pour animaux de compagnie, dans les parkings".
- "Certains propriétaires doivent abandonner les chiens après avoir mordu quelqu'un. Dans d'autres cas, les propriétaires disent qu'ils ont perdu leur maison ou ont perdu un emploi et ne peuvent pas se le permettre. Les pit-bulls ne sont pas autorisés dans de nombreux appartements".
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Student Instructions
Students will compare, analyze, and synthesize the ideas in two different texts.
- Click "Start Assignment".
- Write the titles of the two texts in the column headings.
- Write information from the texts in the description boxes. Be sure that the information in the left column and the right column are related.
- Add illustrations for each cell, using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Référence au Plan de Leçon
Conseils pratiques sur l'intégration de textes - Bon animal, mauvais animal
Comment organiser la réflexion des élèves avec un organisateur graphique
Utilisez un diagramme en T ou un diagramme de Venn pour aider les élèves à visualiser les similitudes et différences entre les textes. Les organisateurs graphiques facilitent la compréhension des connexions et le développement des compétences analytiques.
Modéliser la comparaison et la contrastation avec des lectures à voix haute
Lis des extraits courts de chaque texte à voix haute et explique ton processus de réflexion en identifiant similitudes et différences. Cela aide les élèves à comprendre comment aborder la tâche de manière indépendante.
Guide les élèves à utiliser des preuves issues des textes
Encourage les élèves à citer des détails précis lorsqu'ils font des comparaisons ou tirent des conclusions. Référencer des preuves du texte renforce leurs arguments et leur compréhension.
Faciliter des discussions de groupe pour approfondir la compréhension
Invite les élèves à partager leurs découvertes et idées par paires ou en petits groupes. Les discussions collaboratives aident à affiner leur réflexion et à considérer de nouvelles perspectives.
Inciter les élèves à créer une nouvelle conclusion ou insight
Demande aux élèves de synthétiser ce qu'ils ont appris en écrivant ou partageant une nouvelle idée sur le sujet basée sur les deux textes. Cette étape encourage la pensée de haut niveau et l'application.
Questions fréquentes sur l'intégration de textes - Bon animal, mauvais animal
Comment enseigner aux élèves à comparer et intégrer des informations provenant de plusieurs textes ?
Pour enseigner aux élèves comment comparer et intégrer l’information provenant de plusieurs textes, demandez-leur de lire deux articles connexes, utilisez un diagramme en T pour organiser les similitudes et les différences, et guidez-les pour synthétiser les idées en discutant ou en écrivant sur de nouvelles conclusions tirées de l’information combinée.
Qu'est-ce qu'un diagramme en T et comment peut-il aider les élèves à comparer des textes ?
Un diagramme en T est un organisateur graphique à deux colonnes utilisé pour comparer et contraster des informations. Il aide les élèves à organiser les détails de chaque texte côte à côte, facilitant l’analyse des similitudes et des différences entre les sources.
Quelles sont quelques activités faciles pour intégrer des textes de non-fiction en 4e ou 5e année ?
Les activités faciles pour intégrer des textes de non-fiction incluent l’utilisation de diagrammes en T, de diagrammes de Venn ou de discussions en groupe où les élèves lâchent des faits de chaque texte, illustrent des points clés et discutent ou écrivent sur les connexions entre les sources.
Comment puis-je aider les élèves à synthétiser des idées de 'Bon animal de compagnie, méchant animal' et 'Pit Bulls surpeuplant les refuges pour animaux de Chicago' ?
Guide les élèves pour qu’ils trouvent des points connexes dans les deux textes, les enregistrent dans un diagramme en T, et discutent de la façon dont l’information se relie, par exemple en comparant les raisons pour lesquelles les chiens sont abandonnés ou les coûts de possession d’un animal de compagnie. Encouragez-les à tirer leurs propres conclusions à partir de l’information combinée.
Pourquoi est-il important que les élèves analysent plusieurs sources sur un sujet ?
Légaliser plusieurs sources aide les élèves à développer leur pensée critique, à reconnître différentes perspectives et à former des opinions plus informées. Cela favorise aussi les compétences nécessaires pour la recherche et la résolution de problèmes dans le monde réel.
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Bon Animal de Compagnie, Mauvais Animal de Compagnie
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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