Aperçu de L'activité
Un objectif à long terme peut ne pas être atteint avant un an ou plus. Bien que la fin soit loin, l'action peut être plus proche que ne le réalisent les étudiants. Demandez aux élèves de revenir à l'activité précédente. Demandez-leur de se souvenir de l'idée de progression, puis lisez-leur ce scénario.
Jim veut diriger sa propre entreprise. Il veut diriger une petite entreprise informatique dans la ville où il a grandi. Son objectif à long terme est de pouvoir soutenir sa famille tout en créant des emplois et des opportunités pour les autres. Actuellement, Jim est au lycée. Il a besoin d'aide pour son plan d'action. Dans les trois cellules suivantes, décrivez ce que Jim devrait faire pour lui permettre d’atteindre son objectif.
Après avoir lu ce scénario, demandez aux élèves de créer un scénario qui identifie trois actions que Jim peut entreprendre pour atteindre son objectif à long terme. . Les objectifs à long terme peuvent sembler accablants et stressants. Les plans d'action peuvent soulager ce stress et transformer une chose effrayante en une chose réalisable. Cela permet de renforcer l'objet d'apprentissage de la dernière activité. Vous pouvez également demander aux élèves de faire cet exercice pour leur propre objectif à long terme en tant qu'activité de réflexion étendue ou de réflexion personnelle.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Jim veut diriger sa propre entreprise. Il veut diriger une petite entreprise informatique dans la ville où il a grandi. Son objectif à long terme est de pouvoir soutenir sa famille tout en créant des emplois et des opportunités pour les autres. Jim est actuellement au lycée et il a besoin d'aide pour élaborer son plan d'action. Dans les trois cellules suivantes, décrivez ce que Jim devrait faire pour lui permettre d’atteindre son objectif.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Dans la première cellule vide, créez un visuel de la première étape d'action de Jim pour atteindre son objectif à long terme avec un titre et une description.
- Créez un visuel de sa deuxième étape pour atteindre son objectif à long terme avec un titre et une description.
- Enfin, créez un visuel de la troisième étape d'action de Jim pour atteindre son objectif à long terme avec un titre et une description.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Emerging | Début | |
|---|---|---|---|
| Action Un | La cellule a utilisé des scènes exemplaires, des personnages et des textes adaptés à l'école pour transmettre Jim en prenant des mesures pour atteindre un objectif à long terme. La description renforce le but de cette étape et pourquoi elle est importante. | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes adaptés à l'école, afin de transmettre Jim en prenant des mesures pour atteindre un objectif à long terme. La description renforce le but de cette étape et pourquoi elle est importante. | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes inappropriés pour permettre à Jim de prendre des mesures pour atteindre un objectif à long terme. La description ne permet pas de renforcer le but de cette étape et pourquoi elle est importante. |
| Action Deux | La cellule a utilisé des scènes exemplaires, des personnages et des textes adaptés à l'école pour transmettre à Jim une deuxième action construisant le précédent pour atteindre un objectif à long terme. La description renforce le but de cette étape et pourquoi elle est importante. | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes adaptés à l'école pour transmettre à Jim une deuxième action s'inspirant de la précédente pour atteindre un objectif à long terme. La description renforce le but de cette étape et pourquoi elle est importante. | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes inappropriés pour transmettre à Jim une deuxième action construite par rapport à la précédente pour atteindre un objectif à long terme. La description ne permet pas de renforcer le but de cette étape et pourquoi elle est importante. |
| Action Trois | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes exemplaires appropriés à l'école pour transmettre à Jim la prise d'un troisième projet d'action sur les deux précédents pour atteindre un objectif à long terme. La description renforce le but de cette étape et pourquoi elle est importante. | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes adaptés à l'école pour transmettre à Jim une troisième construction d'action des deux précédents pour atteindre un objectif à long terme. La description renforce le but de cette étape et pourquoi elle est importante. | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes inappropriés pour transmettre à Jim une troisième construction d'action des deux précédents pour atteindre un objectif à long terme. La description échoue renforce le but de cette étape et pourquoi elle est importante. |
| But et Grammaire | Trois cellules ont été utilisées dans le scénario pour montrer un plan d'action. Il y a peu ou pas de fautes de grammaire ou d'orthographe. | Trois cellules ont été utilisées dans le scénario pour montrer un plan d'action. Il y a des erreurs de grammaire ou d'orthographe, mais la compréhension du contenu est claire. | Il existe de nombreuses erreurs de grammaire ou d'orthographe, ce qui crée une compréhension claire du contenu. |
Aperçu de L'activité
Un objectif à long terme peut ne pas être atteint avant un an ou plus. Bien que la fin soit loin, l'action peut être plus proche que ne le réalisent les étudiants. Demandez aux élèves de revenir à l'activité précédente. Demandez-leur de se souvenir de l'idée de progression, puis lisez-leur ce scénario.
Jim veut diriger sa propre entreprise. Il veut diriger une petite entreprise informatique dans la ville où il a grandi. Son objectif à long terme est de pouvoir soutenir sa famille tout en créant des emplois et des opportunités pour les autres. Actuellement, Jim est au lycée. Il a besoin d'aide pour son plan d'action. Dans les trois cellules suivantes, décrivez ce que Jim devrait faire pour lui permettre d’atteindre son objectif.
Après avoir lu ce scénario, demandez aux élèves de créer un scénario qui identifie trois actions que Jim peut entreprendre pour atteindre son objectif à long terme. . Les objectifs à long terme peuvent sembler accablants et stressants. Les plans d'action peuvent soulager ce stress et transformer une chose effrayante en une chose réalisable. Cela permet de renforcer l'objet d'apprentissage de la dernière activité. Vous pouvez également demander aux élèves de faire cet exercice pour leur propre objectif à long terme en tant qu'activité de réflexion étendue ou de réflexion personnelle.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Jim veut diriger sa propre entreprise. Il veut diriger une petite entreprise informatique dans la ville où il a grandi. Son objectif à long terme est de pouvoir soutenir sa famille tout en créant des emplois et des opportunités pour les autres. Jim est actuellement au lycée et il a besoin d'aide pour élaborer son plan d'action. Dans les trois cellules suivantes, décrivez ce que Jim devrait faire pour lui permettre d’atteindre son objectif.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Dans la première cellule vide, créez un visuel de la première étape d'action de Jim pour atteindre son objectif à long terme avec un titre et une description.
- Créez un visuel de sa deuxième étape pour atteindre son objectif à long terme avec un titre et une description.
- Enfin, créez un visuel de la troisième étape d'action de Jim pour atteindre son objectif à long terme avec un titre et une description.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Emerging | Début | |
|---|---|---|---|
| Action Un | La cellule a utilisé des scènes exemplaires, des personnages et des textes adaptés à l'école pour transmettre Jim en prenant des mesures pour atteindre un objectif à long terme. La description renforce le but de cette étape et pourquoi elle est importante. | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes adaptés à l'école, afin de transmettre Jim en prenant des mesures pour atteindre un objectif à long terme. La description renforce le but de cette étape et pourquoi elle est importante. | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes inappropriés pour permettre à Jim de prendre des mesures pour atteindre un objectif à long terme. La description ne permet pas de renforcer le but de cette étape et pourquoi elle est importante. |
| Action Deux | La cellule a utilisé des scènes exemplaires, des personnages et des textes adaptés à l'école pour transmettre à Jim une deuxième action construisant le précédent pour atteindre un objectif à long terme. La description renforce le but de cette étape et pourquoi elle est importante. | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes adaptés à l'école pour transmettre à Jim une deuxième action s'inspirant de la précédente pour atteindre un objectif à long terme. La description renforce le but de cette étape et pourquoi elle est importante. | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes inappropriés pour transmettre à Jim une deuxième action construite par rapport à la précédente pour atteindre un objectif à long terme. La description ne permet pas de renforcer le but de cette étape et pourquoi elle est importante. |
| Action Trois | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes exemplaires appropriés à l'école pour transmettre à Jim la prise d'un troisième projet d'action sur les deux précédents pour atteindre un objectif à long terme. La description renforce le but de cette étape et pourquoi elle est importante. | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes adaptés à l'école pour transmettre à Jim une troisième construction d'action des deux précédents pour atteindre un objectif à long terme. La description renforce le but de cette étape et pourquoi elle est importante. | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes inappropriés pour transmettre à Jim une troisième construction d'action des deux précédents pour atteindre un objectif à long terme. La description échoue renforce le but de cette étape et pourquoi elle est importante. |
| But et Grammaire | Trois cellules ont été utilisées dans le scénario pour montrer un plan d'action. Il y a peu ou pas de fautes de grammaire ou d'orthographe. | Trois cellules ont été utilisées dans le scénario pour montrer un plan d'action. Il y a des erreurs de grammaire ou d'orthographe, mais la compréhension du contenu est claire. | Il existe de nombreuses erreurs de grammaire ou d'orthographe, ce qui crée une compréhension claire du contenu. |
Comment définir des objectifs : plan d'action
Comment guider les élèves pour fixer des objectifs à court terme réalistes ?
Encouragez les élèves à diviser leurs aspirations à long terme en objectifs plus petits et réalisables. Commencez par des actions qu'ils peuvent accomplir cette semaine ou ce mois-ci pour renforcer leur confiance et leur élan.
Comment aider les élèves à brainstormer des étapes d'action ensemble ?
Facilitez une discussion en classe où les élèves suggèrent des actions spécifiques liées à leurs objectifs. Le brainstorming en groupe stimule les idées et aide les apprenants à voir différents chemins vers la réussite.
Modéliser la création d’un plan d’action visuel
Dessinez ou projetez une planche de storyboard illustrant l’objectif et les étapes d’action d’un élève fictif. Expliquez chaque étape visuellement et verbalement pour que les élèves comprennent comment tracer leurs propres plans.
Rappelez aux élèves de fixer des échéances pour chaque étape
Guide les élèves pour qu’ils ajoutent des dates d’échéance à leurs objectifs à court terme et à leurs étapes d’action. Fixer des échéances les maintient concentrés et responsables dans leur progression vers leurs objectifs à long terme.
Célébrez les progrès et ajustez les objectifs si nécessaire
Reconnaissez les efforts des élèves lorsqu’ils atteignent une étape d’action. Encouragez la réflexion et permettez des ajustements d’objectifs afin que les élèves restent motivés et apprennent de leur parcours.
Questions fréquemment posées sur la définition d'objectifs : plan d'action
Quel est un plan d'action pour atteindre des objectifs à long terme au collège ?
Un plan d'action est un guide étape par étape qui aide les élèves à décomposer une but à long terme en tâches plus petites et gérables. Cela rend les grands objectifs moins intimidants et facilite le suivi des progrès.
Comment les élèves peuvent-ils créer un storyboard pour planifier leurs objectifs ?
Les élèves peuvent créer un storyboard en divisant leur objectif en étapes clés, puis en dessinant ou écrivant chaque action dans une case séparée. Ajouter des titres et des descriptions pour chaque étape aide à visualiser le parcours vers l'objectif.
Pourquoi est-il important de décomposer les objectifs à long terme pour les élèves ?
Décomposer les objectifs à long terme aide les élèves à éviter de se sentir dépassés et augmente la motivation en montrant des étapes réalisables. Cela facilite aussi la mesure des progrès et l'ajustement du plan si nécessaire.
Quels sont quelques exemples d'étapes d'action pour un élève souhaitant démarrer une entreprise ?
Des exemples incluent rechercher le secteur, apprendre des compétences pertinentes comme la programmation ou le marketing, et se connecter avec des propriétaires locaux pour un mentorat. Chaque étape rapproche les élèves de leur objectif entrepreneurial.
Comment les enseignants peuvent-ils aider les élèves à fixer et atteindre des objectifs à long terme en classe ?
Les enseignants peuvent guider les élèves à travers des activités de fixation d'objectifs, les encourager à élaborer des plans d'action, et fournir un soutien continu. L'utilisation d'outils comme les storyboards aide les élèves à visualiser leurs progrès et à rester concentrés.
Plus de Storyboard That Activités
Fixer des Objectifs
- Diploma • NosLidawiki • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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