Aperçu de L'activité
Les objectifs peuvent être classés en fonction du temps nécessaire pour les atteindre. Les objectifs à court terme vont du présent à un mois. Les objectifs à moyen terme sont atteints de plus d'un mois à un an, et un objectif à long terme est supérieur à un an. Créer un scénarimage montrant la progression de ces objectifs peut les rendre plus intéressants et réalisables, ce qui incitera les étudiants à agir concrètement.
Dans cette activité, les élèves créeront des représentations visuelles de leurs différents objectifs (à court, moyen et long terme). Comprendre l'importance de la progression des objectifs est un objectif d'apprentissage important. Habituellement, les objectifs à long terme sont le résultat d’objectifs composés à court terme. Par exemple, l'objectif d'un enseignant de réussir pendant que les élèves enseignent est un préalable à un objectif à long terme consistant à obtenir un poste à temps plein. La progression des objectifs est importante car elle réduit le stress accablant des objectifs à long terme, tout en motivant la personne à continuer à progresser.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Les élèves créeront un visuel d'un objectif à court terme, d'un objectif moyen et d'un objectif à long terme.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Titre de la première cellule avec objectif à court terme. Créez un visuel de votre objectif à court terme et décrivez-le dans la zone de description.
- Titre de la deuxième cellule avec Mid Range Goal. Créez un visuel de votre objectif moyen et décrivez-le dans la zone de description.
- Titre de la troisième cellule avec objectif à long terme. Créez un visuel de votre objectif à long terme et décrivez-le dans la zone de description.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Emerging | Début | |
|---|---|---|---|
| Objectif à Court-terme | La cellule a utilisé des scènes exemplaires, des personnages et des textes adaptés à l'école pour transmettre à quelqu'un un objectif à court terme. La description renforce le calendrier approprié pour un objectif à court terme. | La cellule utilisait des scènes, des personnages et des textes adaptés à l'école pour que quelqu'un atteigne un objectif à court terme. La description ne permet pas de renforcer le délai approprié pour un objectif à court terme. | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes inappropriés pour transmettre à quelqu'un un objectif à court terme. La description ne permet pas de renforcer le délai approprié pour un objectif à court terme. |
| Objectif Mid Range | La cellule a utilisé des scènes exemplaires, des personnages et des textes adaptés à l'école pour transmettre à quelqu'un un objectif de portée moyenne. La description renforce le délai approprié pour un objectif de portée moyenne. | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes adaptés à l'école pour que quelqu'un atteigne un objectif de portée moyenne. La description ne permet pas de renforcer le délai approprié pour un objectif à moyen terme. | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes inappropriés pour transmettre à quelqu'un un objectif de portée moyenne. La description ne permet pas de renforcer le délai approprié pour un objectif à moyen terme. |
| Objectif à Long Terme | La cellule a utilisé des scènes exemplaires, des personnages et des textes adaptés à l'école pour transmettre à quelqu'un un but à long terme. La description renforce le calendrier approprié pour un objectif à long terme. | La cellule utilisait des scènes, des personnages et des textes adaptés à l'école pour que quelqu'un atteigne un objectif à long terme. La description ne permet pas de renforcer le délai approprié pour un objectif à long terme. | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes inappropriés pour que quelqu'un atteigne un objectif à long terme. La description ne permet pas de renforcer le délai approprié pour un objectif à long terme. |
| But et Grammaire | Trois cellules ont été utilisées dans le scénario pour montrer la progression des objectifs. Il y a peu ou pas de fautes de grammaire ou d'orthographe. | Trois cellules ont été utilisées dans le scénario pour montrer la progression des objectifs. Il y a des erreurs de grammaire ou d'orthographe, mais la compréhension du contenu est claire. | Il y a un thème différent pour chaque but, ce qui les empêche de progresser dans l'ordre. Il existe de nombreuses erreurs de grammaire ou d'orthographe, ce qui crée une compréhension claire du contenu. |
Aperçu de L'activité
Les objectifs peuvent être classés en fonction du temps nécessaire pour les atteindre. Les objectifs à court terme vont du présent à un mois. Les objectifs à moyen terme sont atteints de plus d'un mois à un an, et un objectif à long terme est supérieur à un an. Créer un scénarimage montrant la progression de ces objectifs peut les rendre plus intéressants et réalisables, ce qui incitera les étudiants à agir concrètement.
Dans cette activité, les élèves créeront des représentations visuelles de leurs différents objectifs (à court, moyen et long terme). Comprendre l'importance de la progression des objectifs est un objectif d'apprentissage important. Habituellement, les objectifs à long terme sont le résultat d’objectifs composés à court terme. Par exemple, l'objectif d'un enseignant de réussir pendant que les élèves enseignent est un préalable à un objectif à long terme consistant à obtenir un poste à temps plein. La progression des objectifs est importante car elle réduit le stress accablant des objectifs à long terme, tout en motivant la personne à continuer à progresser.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Les élèves créeront un visuel d'un objectif à court terme, d'un objectif moyen et d'un objectif à long terme.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Titre de la première cellule avec objectif à court terme. Créez un visuel de votre objectif à court terme et décrivez-le dans la zone de description.
- Titre de la deuxième cellule avec Mid Range Goal. Créez un visuel de votre objectif moyen et décrivez-le dans la zone de description.
- Titre de la troisième cellule avec objectif à long terme. Créez un visuel de votre objectif à long terme et décrivez-le dans la zone de description.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
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| Compétent | Emerging | Début | |
|---|---|---|---|
| Objectif à Court-terme | La cellule a utilisé des scènes exemplaires, des personnages et des textes adaptés à l'école pour transmettre à quelqu'un un objectif à court terme. La description renforce le calendrier approprié pour un objectif à court terme. | La cellule utilisait des scènes, des personnages et des textes adaptés à l'école pour que quelqu'un atteigne un objectif à court terme. La description ne permet pas de renforcer le délai approprié pour un objectif à court terme. | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes inappropriés pour transmettre à quelqu'un un objectif à court terme. La description ne permet pas de renforcer le délai approprié pour un objectif à court terme. |
| Objectif Mid Range | La cellule a utilisé des scènes exemplaires, des personnages et des textes adaptés à l'école pour transmettre à quelqu'un un objectif de portée moyenne. La description renforce le délai approprié pour un objectif de portée moyenne. | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes adaptés à l'école pour que quelqu'un atteigne un objectif de portée moyenne. La description ne permet pas de renforcer le délai approprié pour un objectif à moyen terme. | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes inappropriés pour transmettre à quelqu'un un objectif de portée moyenne. La description ne permet pas de renforcer le délai approprié pour un objectif à moyen terme. |
| Objectif à Long Terme | La cellule a utilisé des scènes exemplaires, des personnages et des textes adaptés à l'école pour transmettre à quelqu'un un but à long terme. La description renforce le calendrier approprié pour un objectif à long terme. | La cellule utilisait des scènes, des personnages et des textes adaptés à l'école pour que quelqu'un atteigne un objectif à long terme. La description ne permet pas de renforcer le délai approprié pour un objectif à long terme. | La cellule a utilisé des scènes, des personnages et des textes inappropriés pour que quelqu'un atteigne un objectif à long terme. La description ne permet pas de renforcer le délai approprié pour un objectif à long terme. |
| But et Grammaire | Trois cellules ont été utilisées dans le scénario pour montrer la progression des objectifs. Il y a peu ou pas de fautes de grammaire ou d'orthographe. | Trois cellules ont été utilisées dans le scénario pour montrer la progression des objectifs. Il y a des erreurs de grammaire ou d'orthographe, mais la compréhension du contenu est claire. | Il y a un thème différent pour chaque but, ce qui les empêche de progresser dans l'ordre. Il existe de nombreuses erreurs de grammaire ou d'orthographe, ce qui crée une compréhension claire du contenu. |
Conseils pratiques sur les objectifs à court et à long terme
Aidez les étudiants à suivre leurs progrès sur leurs objectifs à court, moyen et long terme
Le suivi des progrès maintient les étudiants engagés et motivés alors qu'ils travaillent vers leurs objectifs. Les rappels visuels et les vérifications régulières peuvent aider les étudiants à voir leur avancée et quelles étapes restent, rendant les grands objectifs gérables et réalisables.
Configurez un tableau simple de suivi des objectifs dans votre classe
Utilisez un tableau d'affichage, un tableau blanc ou un outil numérique pour créer trois colonnes intitulées Objectifs à Court Terme, à Moyen Terme et à Long Terme. Faites écrire chaque élève ses objectifs sur des notes autocollantes ou des cartes et placez-les dans la colonne appropriée. Cela rend le progrès visible et encourage la responsabilisation.
Programmez des vérifications régulières des objectifs avec les étudiants
Consacrez quelques minutes chaque semaine pour que les étudiants examinent leurs objectifs, discutent de leurs progrès et mettent à jour leurs cartes d'objectifs. Les vérifications fréquentes offrent des opportunités de réflexion, de célébration des petits succès et d'ajustement des objectifs si nécessaire.
Célébrez les jalons et ajustez les objectifs si nécessaire
Lorsqu'un étudiant atteint un objectif à court ou moyen terme, reconnaissez son succès par des félicitations en classe, des autocollants ou des certificats. Encouragez les étudiants à fixer de nouveaux objectifs ou à ajuster ceux existants pour qu'ils restent motivés et stimulés.
Encouragez les étudiants à réfléchir sur les stratégies qui ont fonctionné
Après avoir atteint un objectif, demandez aux étudiants de partager ce qui les a aidés à réussir. La réflexion renforce la conscience de soi et aide les étudiants à identifier des habitudes efficaces qu'ils peuvent utiliser pour de futurs objectifs.
Questions fréquemment posées sur les objectifs à court et à long terme
Quelle est la différence entre les objectifs à court terme et à long terme pour les étudiants ?
Les objectifs à court terme sont des buts que les étudiants visent à atteindre en un mois, tandis que les objectifs à long terme prennent plus d'un an à réaliser. Les objectifs à court terme aident à créer de l'élan et conduisent souvent à atteindre des objectifs à long terme.
Comment enseignez-vous aux étudiants à fixer des objectifs à court, moyen et long terme ?
Guide les étudiants pour identifier un objectif pour chaque période—court, moyen et long terme. Utilise des visuels ou des storyboard pour cartographier ces objectifs, aidant les étudiants à voir la progression vers leurs buts et à comprendre comment de petites étapes mènent à de plus grandes réalisations.
Pourquoi la progression des objectifs est-elle importante au collège ?
La progression des objectifs aide les collégiens à décomposer de grands objectifs en étapes gérables, réduisant le sentiment d'être submergé et augmentant la motivation. Elle leur enseigne que l'effort constant mène au succès à long terme.
Quels sont quelques exemples d'objectifs à court et à long terme pour les élèves de 6e à 8e année ?
Des exemples incluent un objectif à court terme comme terminer un devoir cette semaine, un objectif intermédiaire comme améliorer ses notes ce semestre, et un objectif à long terme comme se préparer à réussir au lycée.
Quelle est une activité simple en classe pour enseigner la fixation d'objectifs ?
Demandez aux élèves de créer un visuel en trois parties : une pour un objectif à court terme, une pour un objectif intermédiaire et une pour un objectif à long terme. Ils illustrent et décrivent chaque étape, rendant la fixation d'objectifs engageante et concrète.
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Fixer des Objectifs
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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