Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves démontrent leur compréhension des mots de vocabulaire à l' aide d'un modèle Frayer. Après avoir choisi un mot, les élèves fournissent une définition, des caractéristiques, des exemples ( synonymes ) et des non-exemples (antonymes) du mot. Les élèves peuvent recevoir les mots de vocabulaire, ou utiliser des mots qu'ils ont découverts en lisant le texte.
Cet exemple utilise le mot "discret" :
- Définition: non perceptible, non proéminent
- Caractéristiques: Claudia empêche Jamie de sortir de la voie d'un photographe; Elle sait qu'ils doivent être discrets pour ne pas se faire prendre.
- Exemples: discret, camouflé, caché
- Non-exemples: exposé, visible, ouvert
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Démontrez votre compréhension des mots de vocabulaire dans À partir des fichiers mélangés de Mme Basil E. Frankweiler en créant des visualisations.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Choisissez un mot de vocabulaire et tapez-le dans la case du milieu.
- Trouvez la définition dans un dictionnaire imprimé ou en ligne.
- Définir le mot dans une case.
- Décrivez les caractéristiques du mot dans une autre cellule.
- Dans les cellules du bas, fournissez des exemples et des non-exemples du mot en contexte.
- Illustrez chaque exemple (ou non-exemple) en utilisant une combinaison de scènes, de personnages et d’éléments.
- Vous pouvez également utiliser Photos for Class pour afficher la signification des mots avec la barre de recherche.
- Enregistrez et soumettez le travail. Veillez à utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Définition | L'élève a entré une définition correcte pour le mot de vocabulaire et a inclus la partie de la parole. | L'élève a entré une définition correcte pour le mot de vocabulaire, mais n'a pas inclus la partie correcte de la parole. | L'élève a entré une définition incorrecte pour le mot de vocabulaire, et / ou n'a pas inclus la partie correcte de la parole. |
| Les Caractéristiques | L'élève a fourni au moins trois caractéristiques du mot ou du concept de vocabulaire pour élargir ou clarifier la définition. | L'élève a fourni deux caractéristiques du mot ou du concept de vocabulaire pour élargir ou clarifier la définition. | L'élève n'a fourni qu'une seule caractéristique du mot ou du concept de vocabulaire pour développer ou clarifier la définition. |
| Exemples | L'élève a fourni au moins trois exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni deux exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève n'a fourni qu'un exemple démontrant la compréhension du vocabulaire. |
| Non-Exemples | L'élève a fourni au moins trois non-exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni deux non-exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni un seul non-exemple démontrant la compréhension du vocabulaire. |
Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves démontrent leur compréhension des mots de vocabulaire à l' aide d'un modèle Frayer. Après avoir choisi un mot, les élèves fournissent une définition, des caractéristiques, des exemples ( synonymes ) et des non-exemples (antonymes) du mot. Les élèves peuvent recevoir les mots de vocabulaire, ou utiliser des mots qu'ils ont découverts en lisant le texte.
Cet exemple utilise le mot "discret" :
- Définition: non perceptible, non proéminent
- Caractéristiques: Claudia empêche Jamie de sortir de la voie d'un photographe; Elle sait qu'ils doivent être discrets pour ne pas se faire prendre.
- Exemples: discret, camouflé, caché
- Non-exemples: exposé, visible, ouvert
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Démontrez votre compréhension des mots de vocabulaire dans À partir des fichiers mélangés de Mme Basil E. Frankweiler en créant des visualisations.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Choisissez un mot de vocabulaire et tapez-le dans la case du milieu.
- Trouvez la définition dans un dictionnaire imprimé ou en ligne.
- Définir le mot dans une case.
- Décrivez les caractéristiques du mot dans une autre cellule.
- Dans les cellules du bas, fournissez des exemples et des non-exemples du mot en contexte.
- Illustrez chaque exemple (ou non-exemple) en utilisant une combinaison de scènes, de personnages et d’éléments.
- Vous pouvez également utiliser Photos for Class pour afficher la signification des mots avec la barre de recherche.
- Enregistrez et soumettez le travail. Veillez à utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Définition | L'élève a entré une définition correcte pour le mot de vocabulaire et a inclus la partie de la parole. | L'élève a entré une définition correcte pour le mot de vocabulaire, mais n'a pas inclus la partie correcte de la parole. | L'élève a entré une définition incorrecte pour le mot de vocabulaire, et / ou n'a pas inclus la partie correcte de la parole. |
| Les Caractéristiques | L'élève a fourni au moins trois caractéristiques du mot ou du concept de vocabulaire pour élargir ou clarifier la définition. | L'élève a fourni deux caractéristiques du mot ou du concept de vocabulaire pour élargir ou clarifier la définition. | L'élève n'a fourni qu'une seule caractéristique du mot ou du concept de vocabulaire pour développer ou clarifier la définition. |
| Exemples | L'élève a fourni au moins trois exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni deux exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève n'a fourni qu'un exemple démontrant la compréhension du vocabulaire. |
| Non-Exemples | L'élève a fourni au moins trois non-exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni deux non-exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni un seul non-exemple démontrant la compréhension du vocabulaire. |
Comment faire à partir du vocabulaire des fichiers mélangés
Intégrez des jeux de vocabulaire pour renforcer la signification des mots
Impliquer les élèves en intégrant des jeux de vocabulaire amusants comme le mime, le Pictionary ou le bingo de mots. Ces activités aident les élèves à internaliser de nouveaux mots et encouragent la participation active, rendant l'apprentissage du vocabulaire mémorable et agréable.
Créez des murs de mots pour afficher le vocabulaire clé
Construisez un espace dédié dans votre classe pour un mur de mots de vocabulaire. Affichez des mots nouveaux et importants du texte avec leurs définitions, synonymes et illustrations créées par les élèves. Ce rappel visuel soutient l'exposition continue aux mots et la référence tout au long de votre unité.
Facilitez l’enseignement entre pairs des mots de vocabulaire
Associez des élèves ou créez de petits groupes pour qu’ils se enseignent mutuellement la signification des mots de vocabulaire assignés. Encourager les élèves à expliquer les mots dans leur propre langue augmente la compréhension et la confiance.
Reliez le vocabulaire à des expériences personnelles
Demandez aux élèves de relier de nouveaux mots à leur propre vie en partageant des histoires ou des exemples où le vocabulaire pourrait s'appliquer. Cela aide à approfondir la compréhension et rend le vocabulaire plus pertinent et significatif.
Questions fréquemment posées sur le vocabulaire « From the Mixed Up Files »
Comment puis-je enseigner le vocabulaire de "From the Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler" à des élèves de 4e ou 5e année ?
Utilisez un Modèle de Frayer pour engager les élèves dans la compréhension du vocabulaire. Faites-leur choisir un mot du livre, le définir, énumérer ses caractéristiques, donner des exemples (synonymes), des contre-exemples (antonymes) et créer des visualisations pour renforcer la signification.
Qu'est-ce qu'un Modèle de Frayer et comment aide-t-il à l'apprentissage du vocabulaire ?
Le Modèle de Frayer est un organisateur graphique où les élèves définissent un mot, décrivent ses caractéristiques, fournissent des exemples et des contre-exemples. Cette approche approfondit la compréhension du mot en engageant plusieurs compétences de réflexion et contextes.
Quels sont quelques mots de vocabulaire issus de "From the Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler" ?
Les mots de vocabulaire d'exemple incluent inconspicuous, unobtrusive, camouflaged, concealed et leurs opposés comme exposed ou noticeable. Vous pouvez également laisser les élèves choisir des mots qu'ils rencontrent lors de la lecture.
Comment les élèves créent-ils des tableaux visuels de vocabulaire pour des leçons de littérature ?
Les élèves choisissent un mot de vocabulaire, le définissent, identifient ses caractéristiques, listent des exemples et des contre-exemples, puis illustrent chacun à l'aide de scènes, de personnages ou d'images—dessinées ou trouvées en ligne—pour rendre la signification claire.
Quelles sont les étapes pour que les élèves réalisent une tâche de vocabulaire visuel ?
Les élèves doivent : 1) Cliquer sur "Démarrer la tâche", 2) Taper le mot choisi au centre, 3) Rechercher et le définir, 4) Décrire ses caractéristiques, 5) Lister des exemples et des contre-exemples, et 6) Ajouter des illustrations pour chaque partie.
Plus de Storyboard That Activités
D'après les Fichiers Mélangés de Mme Basil E. Frankweiler
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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