Aperçu de L'activité
Lorsque vous abordez des sujets importants, il est essentiel que tous les étudiants comprennent la terminologie courante afin que tout le monde se trouve sur la même page avec le même contenu. Cela permet également aux discussions en classe de se dérouler plus facilement, car les étudiants disposeront du vocabulaire nécessaire pour décrire le contenu. Définir les mots dans leurs propres termes, à côté des éléments visuels, aide les étudiants à faire connaître leurs points de vue et à mieux retenir les informations. Dans cette activité, les élèves créeront un tableau de vocabulaire visuel avec le vocabulaire relatif à la pression des pairs . Ils devraient viser à créer des scènes montrant différents scénarios du terme choisi. Les élèves doivent choisir au moins trois des termes ci-dessous pour leur tableau.
Vocabulaire de pression des pairs
- pression des pairs
- pair
- pression positive
- pression négative
- agresseur
- victime
- refus assertif
- le langage du corps
- accueil froid
- excuse
- disque rayé
- passif
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Démontrez votre compréhension de la terminologie relative à la pression des pairs en créant un visuel pour chaque terme.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Choisissez trois à cinq mots de vocabulaire et tapez-les dans les boîtes de titre.
- Proposez votre propre définition et tapez-la dans la zone de description.
- Illustrez la signification du mot dans la cellule en utilisant une combinaison de scènes, de personnages et d’articles.
- Vous pouvez également utiliser Photos for Class pour afficher la signification des mots avec la barre de recherche.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Exemples de Phrases | Les mots de vocabulaire sont utilisés correctement dans les phrases d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens des phrases peut être compris, mais les mots de vocabulaire sont utilisés maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Les mots de vocabulaire ne sont pas utilisés correctement dans les phrases d'exemple. |
| Visualisations | Les cellules du storyboard illustrent clairement la signification des mots du vocabulaire. | Les cellules du scénario se rapportent à la signification des mots de vocabulaire, mais sont difficiles à comprendre. | Les cellules du storyboard ne sont pas clairement liées à la signification des mots de vocabulaire. |
Aperçu de L'activité
Lorsque vous abordez des sujets importants, il est essentiel que tous les étudiants comprennent la terminologie courante afin que tout le monde se trouve sur la même page avec le même contenu. Cela permet également aux discussions en classe de se dérouler plus facilement, car les étudiants disposeront du vocabulaire nécessaire pour décrire le contenu. Définir les mots dans leurs propres termes, à côté des éléments visuels, aide les étudiants à faire connaître leurs points de vue et à mieux retenir les informations. Dans cette activité, les élèves créeront un tableau de vocabulaire visuel avec le vocabulaire relatif à la pression des pairs . Ils devraient viser à créer des scènes montrant différents scénarios du terme choisi. Les élèves doivent choisir au moins trois des termes ci-dessous pour leur tableau.
Vocabulaire de pression des pairs
- pression des pairs
- pair
- pression positive
- pression négative
- agresseur
- victime
- refus assertif
- le langage du corps
- accueil froid
- excuse
- disque rayé
- passif
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Démontrez votre compréhension de la terminologie relative à la pression des pairs en créant un visuel pour chaque terme.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Choisissez trois à cinq mots de vocabulaire et tapez-les dans les boîtes de titre.
- Proposez votre propre définition et tapez-la dans la zone de description.
- Illustrez la signification du mot dans la cellule en utilisant une combinaison de scènes, de personnages et d’articles.
- Vous pouvez également utiliser Photos for Class pour afficher la signification des mots avec la barre de recherche.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Exemples de Phrases | Les mots de vocabulaire sont utilisés correctement dans les phrases d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens des phrases peut être compris, mais les mots de vocabulaire sont utilisés maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Les mots de vocabulaire ne sont pas utilisés correctement dans les phrases d'exemple. |
| Visualisations | Les cellules du storyboard illustrent clairement la signification des mots du vocabulaire. | Les cellules du scénario se rapportent à la signification des mots de vocabulaire, mais sont difficiles à comprendre. | Les cellules du storyboard ne sont pas clairement liées à la signification des mots de vocabulaire. |
Conseils pratiques sur la pression des pairs : vocabulaire important
Impliquer les élèves dans des scénarios de jeu de rôle pour renforcer le vocabulaire de la pression entre pairs
Donnez vie au vocabulaire en organisant des activités de jeu de rôle où les élèves jouent différentes situations de pression entre pairs. Cela aide les élèves à internaliser les termes et à pratiquer leur application dans le monde réel.
Attribuez des rôles et fournissez des scénarios clairs
Divisez les élèves en petits groupes et attribuez à chaque groupe un terme lié à la pression entre pairs. Fournissez des prompts spécifiques décrivant des situations réalistes pour que les élèves sachent comment représenter le vocabulaire avec précision.
Guide les élèves pour utiliser le vocabulaire dans un dialogue
Encouragez les élèves à utiliser naturellement le vocabulaire cible dans leurs conversations pendant la mise en scène. Cela renforce la compréhension et l'usage en toute confiance dans des contextes authentiques.
Facilitez la réflexion en classe après chaque représentation
Animez une brève discussion après la présentation de chaque groupe. Demandez à la classe d’identifier le vocabulaire utilisé et de discuter des stratégies efficaces dans la situation.
Reliez l’apprentissage à des situations de la vie réelle
Encouragez les élèves à partager des expériences personnelles ou des observations liées au vocabulaire. Cela les aide à voir la pertinence de leur apprentissage et à développer de l’empathie.
Questions fréquemment posées sur la pression des pairs : vocabulaire important
Qu'est-ce que la pression du groupe en termes simples pour les élèves ?
La pression du groupe est lorsque des personnes de votre âge tentent d'influencer vos décisions, comportements ou actions, de manière positive ou négative.
Comment puis-je enseigner le vocabulaire sur la pression de groupe aux collégiens ?
Engagez les élèves avec des tableaux de vocabulaire visuels où ils définissent et illustrent les termes liés à la pression de groupe en utilisant leurs propres mots et des scènes créatives pour une meilleure compréhension.
Quels sont des exemples de pression de groupe positive et négative ?
La pression de groupe positive peut encourager un élève à étudier ou à rejoindre un club, tandis que la pression de groupe négative pourrait impliquer d'être poussé à enfreindre des règles ou à prendre des décisions risquées.
Quels mots de vocabulaire devrais-je inclure dans une leçon sur la pression de groupe ?
Le vocabulaire clé comprend : pression de groupe, pression positive, pression négative, agresseur, victime, refus affirmatif, langage corporel, indifférence, excuse, disque rayé, et passif.
Qu'est-ce qu'un tableau de vocabulaire visuel et comment cela aide-t-il les élèves à apprendre ?
Un tableau de vocabulaire visuel est un outil d'enseignement où les élèves définissent des termes avec leurs propres mots et les illustrent, ce qui les aide à mémoriser les significations et à appliquer le vocabulaire dans des situations réelles.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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