Aperçu de L'activité
Bien que cela puisse sembler tiré par les cheveux, toutes les pressions des pairs ne doivent en aucun cas avoir une influence négative! La pression des pairs peut être utilisée de manière positive pour aider à créer un environnement scolaire positif. Avant de demander aux élèves de faire cette activité, demandez-leur quelle est, à leur avis, la pression positive des pairs. Discutez avec eux d'exemples de pression positive des pairs et demandez-leur de mettre en pratique la pression positive des pairs avec un partenaire en classe.
Pour l'activité, les élèves créeront une histoire narrative illustrant la pression positive des pairs . Cette pression des pairs pourrait consister à accepter des différences, à refuser de faire un mauvais comportement ou à influencer un comportement positif (voir exemple). Si vous travaillez avec de jeunes étudiants, vous pouvez indiquer aux étudiants la première cellule et le premier scénario, ou leur demander de créer leur propre scénario.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un scénario narratif illustrant la pression positive exercée par un pair dans six cellules ou plus. Créez une histoire où un personnage a besoin d'un soutien positif. Le soutien positif devrait venir d'un pair.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Créez un story-board de 6 cellules ou plus illustrant la pression positive des pairs et un résultat positif.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Emerging | Début | |
|---|---|---|---|
| Développement de L'histoire | Six ou plusieurs cellules sont utilisées avec soin pour développer un exemple détaillé de ce qui a été abordé en classe. | Trois à cinq cellules sont utilisées pour développer un exemple détaillé de ce qui a été couvert en classe. | Il n'y avait pas assez de contenu dans l'histoire pour développer efficacement un storyboard lié à ce sujet. |
| Une Compréhension Claire | Tout le contenu du storyboard reflète fidèlement la discussion en classe. | Une partie du contenu du storyboard reflète fidèlement la discussion en classe. | Il y a une quantité insuffisante de contenu dans le storyboard pour réfléchir avec précision à la discussion en classe. |
| Sujet de Conversation | La conversation entre deux personnages ou plus prend en charge l'histoire. | La conversation entre deux personnages ou plus n'est pas claire ou contre-productive. | La conversation entre deux ou plusieurs caractères n'est pas significative ou liée au contenu. |
| Utilisation des Conventions | Il y a peu ou pas de fautes de grammaire ou d'orthographe. | Il y a des erreurs de grammaire ou d'orthographe, mais la compréhension du contenu est claire. | Il existe de nombreuses erreurs de grammaire ou d'orthographe, ce qui crée une compréhension claire du contenu. |
Aperçu de L'activité
Bien que cela puisse sembler tiré par les cheveux, toutes les pressions des pairs ne doivent en aucun cas avoir une influence négative! La pression des pairs peut être utilisée de manière positive pour aider à créer un environnement scolaire positif. Avant de demander aux élèves de faire cette activité, demandez-leur quelle est, à leur avis, la pression positive des pairs. Discutez avec eux d'exemples de pression positive des pairs et demandez-leur de mettre en pratique la pression positive des pairs avec un partenaire en classe.
Pour l'activité, les élèves créeront une histoire narrative illustrant la pression positive des pairs . Cette pression des pairs pourrait consister à accepter des différences, à refuser de faire un mauvais comportement ou à influencer un comportement positif (voir exemple). Si vous travaillez avec de jeunes étudiants, vous pouvez indiquer aux étudiants la première cellule et le premier scénario, ou leur demander de créer leur propre scénario.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un scénario narratif illustrant la pression positive exercée par un pair dans six cellules ou plus. Créez une histoire où un personnage a besoin d'un soutien positif. Le soutien positif devrait venir d'un pair.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Créez un story-board de 6 cellules ou plus illustrant la pression positive des pairs et un résultat positif.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Emerging | Début | |
|---|---|---|---|
| Développement de L'histoire | Six ou plusieurs cellules sont utilisées avec soin pour développer un exemple détaillé de ce qui a été abordé en classe. | Trois à cinq cellules sont utilisées pour développer un exemple détaillé de ce qui a été couvert en classe. | Il n'y avait pas assez de contenu dans l'histoire pour développer efficacement un storyboard lié à ce sujet. |
| Une Compréhension Claire | Tout le contenu du storyboard reflète fidèlement la discussion en classe. | Une partie du contenu du storyboard reflète fidèlement la discussion en classe. | Il y a une quantité insuffisante de contenu dans le storyboard pour réfléchir avec précision à la discussion en classe. |
| Sujet de Conversation | La conversation entre deux personnages ou plus prend en charge l'histoire. | La conversation entre deux personnages ou plus n'est pas claire ou contre-productive. | La conversation entre deux ou plusieurs caractères n'est pas significative ou liée au contenu. |
| Utilisation des Conventions | Il y a peu ou pas de fautes de grammaire ou d'orthographe. | Il y a des erreurs de grammaire ou d'orthographe, mais la compréhension du contenu est claire. | Il existe de nombreuses erreurs de grammaire ou d'orthographe, ce qui crée une compréhension claire du contenu. |
Conseils pratiques pour reconnaître la pression positive des pairs
Comment faciliter une discussion en classe sur la pression positive des pairs ?
Encouragez les élèves à partager leurs idées et des exemples de pression positive des pairs avant de commencer l'activité. Cela crée un environnement sûr et ouvert et aide les élèves à voir des connexions dans la vie réelle.
Guide les élèves pour qu'ils réfléchissent à des scénarios de la vie réelle
Demandez aux élèves de penser à des moments où ils ont vu ou vécu une influence positive des pairs à l'école ou dans leur communauté. Énumérez des exemples sur le tableau pour stimuler la pensée créative.
Modéliser la création d'un storyboard narratif
Montrez comment configurer un storyboard simple avec un scénario de pression positive des pairs. Parcourez chaque case, en soulignant comment les actions d'un pair conduisent à un résultat positif.
Soutenez les élèves dans le développement de leurs histoires
Circuler dans la classe, en offrant des indications et des encouragements. Incitez les élèves à se concentrer sur le changement positif suscité par un pair, en utilisant des dialogues ou une narration claire.
Réfléchissez en classe aux histoires créées
Invitez les élèves à partager leurs storyboards et à discuter de la façon dont la pression positive des pairs a façonné chaque résultat. Soulignez différentes manières dont les pairs peuvent se soutenir mutuellement.
Questions fréquemment posées sur la reconnaissance de la pression positive des pairs
What is positive peer pressure in schools?
Positive peer pressure in schools refers to students influencing each other in ways that encourage healthy choices, inclusive behaviors, and academic motivation. Instead of pushing peers toward negative actions, positive peer pressure helps create a supportive, uplifting school environment.
How can teachers teach students about positive peer pressure?
Teachers can introduce positive peer pressure by discussing real-life examples, encouraging group activities, and guiding students to share stories where peers influenced each other for good. Activities like narrative storyboards help students recognize and practice positive peer influence in a safe classroom setting.
What are some examples of positive peer pressure for middle and high school students?
Examples include students encouraging each other to accept differences, refuse negative behaviors, join school clubs, help with homework, or support anti-bullying initiatives. These actions demonstrate how peers can inspire positive change in one another.
Why is it important to recognize positive peer pressure?
Recognizing positive peer pressure helps students distinguish between harmful and helpful influences. It empowers them to use their social influence to support classmates, build confidence, and promote a healthier school culture.
What is a simple classroom activity to demonstrate positive peer pressure?
A great activity is having students create a narrative storyboard where a character receives positive support from a peer. This allows students to visualize and practice healthy peer influence through storytelling and discussion.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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