Aperçu de L'activité
La résolution de problèmes est la capacité d'identifier et de résoudre les problèmes en utilisant les compétences appropriées de manière systématique. Il y a cinq étapes principales à suivre pour résoudre un problème : identifier le problème, réfléchir à des solutions, analyser chaque solution possible, choisir et essayer une solution et évaluer le résultat. La résolution de problèmes est un processus continu qui devrait être enseigné à un jeune âge.
Pour cette activité, l'enseignant lira à haute voix Stuck par Oliver Jeffers, tout en posant des questions et en engageant les élèves dans l'histoire. Après une discussion en classe sur le livre, les élèves créeront une cellule illustrant et décrivant ce que Floyd aurait pu faire pour sortir son cerf-volant de l'arbre , au lieu de jeter plusieurs objets dans l'arbre et de les coincer également !
Autres livres d'images pour l'enseignement de la résolution de problèmes
- Que faites-vous avec un problème ? par Kobi Yamada
- Going Places par Peter et Paul Reynolds
- Le poisson mécanique de papa par Candace Fleming
- Solutions pour les pieds froids (et autres petits problèmes) par Carrie Sookocheff
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer une cellule qui illustre et décrit une manière différente dont Floyd aurait pu résoudre son problème.
Instructions pour les étudiants
- Cliquez sur « Démarrer l'affectation ».
- Créez une illustration qui représente votre solution alternative en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Écrivez une brève description de la scène dans l'espace sous l'illustration.
- Économisez souvent !
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | Les descriptions sont claires et au moins deux phrases. | Les descriptions peuvent être comprises mais elles sont quelque peu floues. | Les descriptions ne sont pas claires et ne comportent pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations correspondent aux descriptions, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux descriptions. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Aperçu de L'activité
La résolution de problèmes est la capacité d'identifier et de résoudre les problèmes en utilisant les compétences appropriées de manière systématique. Il y a cinq étapes principales à suivre pour résoudre un problème : identifier le problème, réfléchir à des solutions, analyser chaque solution possible, choisir et essayer une solution et évaluer le résultat. La résolution de problèmes est un processus continu qui devrait être enseigné à un jeune âge.
Pour cette activité, l'enseignant lira à haute voix Stuck par Oliver Jeffers, tout en posant des questions et en engageant les élèves dans l'histoire. Après une discussion en classe sur le livre, les élèves créeront une cellule illustrant et décrivant ce que Floyd aurait pu faire pour sortir son cerf-volant de l'arbre , au lieu de jeter plusieurs objets dans l'arbre et de les coincer également !
Autres livres d'images pour l'enseignement de la résolution de problèmes
- Que faites-vous avec un problème ? par Kobi Yamada
- Going Places par Peter et Paul Reynolds
- Le poisson mécanique de papa par Candace Fleming
- Solutions pour les pieds froids (et autres petits problèmes) par Carrie Sookocheff
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer une cellule qui illustre et décrit une manière différente dont Floyd aurait pu résoudre son problème.
Instructions pour les étudiants
- Cliquez sur « Démarrer l'affectation ».
- Créez une illustration qui représente votre solution alternative en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Écrivez une brève description de la scène dans l'espace sous l'illustration.
- Économisez souvent !
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | Les descriptions sont claires et au moins deux phrases. | Les descriptions peuvent être comprises mais elles sont quelque peu floues. | Les descriptions ne sont pas claires et ne comportent pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations correspondent aux descriptions, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux descriptions. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Comment résoudre un problème bloqué ?
Fixez des attentes claires pour la résolution collaborative de problèmes
Expliquez aux élèves comment travailler ensemble avec respect aide tout le monde à trouver de meilleures solutions et favorise une communauté de classe positive.
Modélisez des rôles efficaces en équipe lors d'une activité de groupe
Attribuez des rôles comme facilitateur, enregistreur et rapporteur pour que chaque élève ait une responsabilité et apprenne à contribuer à la résolution de problèmes en groupe.
Guide les élèves pour qu'ils brainstorment en équipe
Encouragez les élèves à partager des idées à voix haute et à bâtir sur les suggestions des autres, en soulignant que toutes les idées sont précieuses dans le processus.
Aidez les groupes à sélectionner et tester leur meilleure solution
Soutenez chaque équipe lorsqu'ils décident ensemble quelle solution essayer, et rappelez-leur de réfléchir à ce qui fonctionne et à ce qui pourrait être amélioré la prochaine fois.
Célébrez les succès du travail d'équipe et de la résolution de problèmes
Reconnaissez et félicitez la collaboration des élèves, en mettant en valeur des exemples spécifiques de collaboration et de pensée créative.
Questions fréquemment posées sur Stuck : Résolution de problèmes
Quelle est une façon simple d'enseigner la résolution de problèmes aux élèves de CE2 ou CM1?
Lire des livres illustrés comme Stuck d'Oliver Jeffers et guider les étudiants dans des discussions et des activités créatives aident les jeunes apprenants à comprendre la résolution de problèmes de manière ludique et accessible.
Comment puis-je utiliser le livre 'Stuck' pour enseigner les compétences de résolution de problèmes en classe?
Lisez Stuck à voix haute, faites des pauses pour poser des questions aux étudiants et discutez des choix de Floyd. Ensuite, demandez aux élèves d'illustrer et décrire une solution alternative pour faire descendre le cerf-volant, en encourageant la pensée créative et la réflexion.
Quels sont les cinq principales étapes de la résolution de problèmes pour les enfants?
Les cinq étapes sont : Identifier le problème, réfléchir à des solutions, analyser chaque solution, en choisir une et l'essayer, puis évaluer le résultat. Enseigner ces étapes aide les élèves à aborder les défis de manière systématique.
Quels autres livres illustrés sont bons pour enseigner la résolution de problèmes?
De excellents livres incluent What Do You Do With a Problem? de Kobi Yamada, Going Places de Peter et Paul Reynolds, Papa’s Mechanical Fish de Candace Fleming, et Solutions for Cold Feet de Carrie Sookocheff.
Comment la création de fins alternatives aide-t-elle les étudiants à apprendre la résolution de problèmes?
Concevoir des fins alternatives encourage les étudiants à penser créativement, à analyser leurs choix et à pratiquer l'application des étapes de résolution de problèmes dans des situations réelles ou fictives, approfondissant leur compréhension.
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